Consecuencias psicosociales del abuso escolar (Bullying) por orientación sexual y/o identidad de género en la institución educativa Jesús de la Buena Esperanza de Pereira - 2019
La presente investigación aborda el tema del acoso escolar o bullying por orientación sexual y/o de género, el cual es un fenómeno social que afecta el bienestar físico y emocional de quienes lo padecen, más aún en el caso de jóvenes, niños y niñas, dado que este grupo etario es particularmente vuln...
- Autores:
-
Londoño Bedoya, Andrés Felipe
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/23310
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/23310
- Palabra clave:
- Consecuencias psicosociales
Abuso escolar (Bullying)
Orientación sexual
Identidad de género
Institución Educativa Jesús de la Buena Esperanza
Pereira (Risaralda, Colombia)
Estigma (Psicología social)
Matoneo -- Estudio de casos
Matoneo -- Aspectos sociales
Violencia en la educación -- Aspectos psicológicos
Ley 1620 de 2013
- Rights
- openAccess
- License
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La presente investigación aborda el tema del acoso escolar o bullying por orientación sexual y/o de género, el cual es un fenómeno social que afecta el bienestar físico y emocional de quienes lo padecen, más aún en el caso de jóvenes, niños y niñas, dado que este grupo etario es particularmente vulnerable ante el matoneo como popularmente se conceptualiza además en Colombia, por encontrarse aún en etapa de desarrollo psicoemocional y sexual, se resalta el caso particular de las instituciones educativas, las cuales vislumbran por el incremento y prevalencia de este fenómeno. |
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(2013). Colombia: el bullying por homofobia debe salir del clóset. Obtenido de Banco Interamericano de Desarrollo: https://sentiido.com/wpcontent/uploads/2014/10/Bullying-por-homofobia-completo-ebook-final.pdfAguilar, A., Camargo, D., Combariza, N., & Torrado, L. (2016). Ley antibulling: pertinencia y aplicabilidad en la realidad educativa colombiana. En G. d. (ALEF), Derechos humanos desde una perspectiva socio-jurídica (págs. 509-529). Cúcuta: Universidad Simón Bolíva. Obtenido de http://bonga.unisimon.edu.co/bitstream/handle/20.500.12442/2097/Derechos%20humano s.pdf?sequence=1&isAllowed=y#page=509Ahmad, S., & Bhugra, D. (2010). Homophobia: an updated review of the literature. Sexual and Relationship Therapy, 25(4), 447–455. doi:https://doi.org/10.1080/14681994.2010.515206Alcase, J., Araujo, G., Celedonio, F., Llamoja, E., & Mejia, E. (2017). Acoso escolar y autoestima en alumnos del 6A de primaria del Coelgio Perú - Italia en el distrito de Puente Piedra, 2017. [Trabajo de grado]. Lima, Perú. Obtenido de https://www.academia.edu/33824579/FACULTAD_DE_CIENCIAS_Y_HUMANIDAD ES_ESCUELA_ACAD%C3%89MICO_PROFESIONAL_DE_PSICOLOGIA_ACOSO_ ESCOLAR_Y_AUTOESTIMA_EN_ALUMNOS_DEL_6a_A_DE_PRIMARIA_DEL_C OLEGIO_PERU_ITALIA_EN_EL_DISTRITO_DE_PUENTE_PIEDRA_2017_AUTOR ESAndrade, J., & Rodríguez, L. (2015). Byllying y contexto escolar. Una mirada relacional. Fundación Participar I.P.S. Obtenido de https://www.academia.edu/35814052/Bullying_y_contexto_escolar_Una_mirada_relacio nalAndrade, J., Bonilla, L., & Valencia, Z. (2011). La agresividad escolar o bullying: una mirada desde tres enfoques psicológicos. Pensando Psicología, 7(12), 135-149. Obtenido de https://revistas.ucc.edu.co/index.php/pe/article/view/403Bautista, E. (2016). El acoso escolar ante la diversidad sexual: Un problema invisible. Revista de Ciencias de la Educación Academicus, 1(9), 15-21. Obtenido de http://www.ice.uabjo.mx/media/15/2017/04/art9_2.pdfBedoya, E., & Farfán, M. (2018). 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