Las caricaturas como herramienta de fortalecimiento en el pensamiento crítico en los estudiantes del grado 7 del Instituto Técnico Industrial Monseñor Carlos Ardila García del Socorro, Santander
El presente proyecto se realizó en el colegio instituto técnico industrial monseñor Carlos Ardila García del municipio del socorro Santander con los estudiantes del grado 7º. Esta investigación se llevó a cabo con el objetivo de fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes antes mencionados...
- Autores:
-
Rúgeles Rueda, Julián Alberto
Ávila García, Jorge Luis
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/21903
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/21903
- Palabra clave:
- Caricaturas
Metacognición
Pensamiento crítico
Semiótica visual
Cartoons
Metacognition
Critical thinking
Visual Semiotics
Metacognición
Pensamiento crítico
Semiótica visual
Herramientas didácticas -- Dibujo
Ciencias sociales -- Enseñanza
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El presente proyecto se realizó en el colegio instituto técnico industrial monseñor Carlos Ardila García del municipio del socorro Santander con los estudiantes del grado 7º. Esta investigación se llevó a cabo con el objetivo de fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes antes mencionados a través del uso de caricaturas. Este trabajo investigativo se diseñó bajo el tipo de investigación acción educativa, con el paradigma sociocrítico y un enfoque cualitativo, en el cual fue necesaria la creación e implementación de distintos instrumentos de recolección de datos tales como: entrevistas estructuradas, prueba diagnóstica (pre-test) y prueba final (post-test) y secuencias didácticas que ayudaron al fortalecimiento de este tipo de pensamiento. Finalmente, los datos obtenidos evidenciaron mejoramiento del pensamiento crítico de los estudiantes y las siete subcategorías que lo conforman. De las cuales, los estudiantes evidenciaron mayor desempeño en cinco de ellas, mientras que las dos restantes se mantuvieron en su estado inicial. |
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Alba Rojas, Cesar AugustoSalamanca Leguizamón, CarolinaPeñaranda Franco, Cesar AugustoRúgeles Rueda, Julián AlbertoÁvila García, Jorge LuisSocorro2022-03-15T20:03:11Z2022-03-15T20:03:11Z2021https://hdl.handle.net/10901/21903El presente proyecto se realizó en el colegio instituto técnico industrial monseñor Carlos Ardila García del municipio del socorro Santander con los estudiantes del grado 7º. Esta investigación se llevó a cabo con el objetivo de fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes antes mencionados a través del uso de caricaturas. Este trabajo investigativo se diseñó bajo el tipo de investigación acción educativa, con el paradigma sociocrítico y un enfoque cualitativo, en el cual fue necesaria la creación e implementación de distintos instrumentos de recolección de datos tales como: entrevistas estructuradas, prueba diagnóstica (pre-test) y prueba final (post-test) y secuencias didácticas que ayudaron al fortalecimiento de este tipo de pensamiento. Finalmente, los datos obtenidos evidenciaron mejoramiento del pensamiento crítico de los estudiantes y las siete subcategorías que lo conforman. De las cuales, los estudiantes evidenciaron mayor desempeño en cinco de ellas, mientras que las dos restantes se mantuvieron en su estado inicial.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThis project was carried out at the Monsignor Carlos Ardíla García industrial technical institute school in the municipality of Socorro, Santander with 7th grade students. This research study was carried out with the aim of strengthening the critical thinking of the students before mentioned through the use of cartoons. This study was designed under the type of educational action research, with the socio-critical paradigm and a qualitative approach, in which the creation and implementation of different data collection instruments was necessary, such as: structured interviews, diagnostic test (pre-test) and final test (post-test) and didactic sequences that helped to strengthen this type of thinking. Finally, the data obtained showed improvement in the Students ‘critical thinking and the seven subcategories that comprise it. Of which, the students showed better performance in five of them, while the other two remained in their initial state.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2CaricaturasMetacogniciónPensamiento críticoSemiótica visualCartoonsMetacognitionCritical thinkingVisual SemioticsMetacogniciónPensamiento críticoSemiótica visualHerramientas didácticas -- DibujoCiencias sociales -- EnseñanzaLas caricaturas como herramienta de fortalecimiento en el pensamiento crítico en los estudiantes del grado 7 del Instituto Técnico Industrial Monseñor Carlos Ardila García del Socorro, SantanderTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fAdami & Kress. (S/F de S/F de 2010). Emoticones y emojis: analisis de sus historía, difusión y uso en la comunicación actual, rpositorio universitat de Valéncia. 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