La caracterización de la práctica pedagógica con énfasis en la producción escrita de niños y niñas del grado primero en la Institución Educativa Distrital Villa Amalia
El presente proyecto tiene como objetivo reflexionar sobre la implementación de las distintas metodologías sobre la enseñanza de la producción escrita, en un contexto mundial atravesado por una pandemia, el cual a promovido diversas alternativas como la puesta en marcha de nuevas tecnologías de la i...
- Autores:
-
Moreno Molina, Maria Cristina
Perdomo Castro, Laura Melissa
Espejo Lizarazo, Luisa Fernanda
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/24426
- Palabra clave:
- Producción escrita
Práctica pedagógica
Enseñanza
Estrategias
Metodologías.
Juego
Written production
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Teaching
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Producción escrita
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El presente proyecto tiene como objetivo reflexionar sobre la implementación de las distintas metodologías sobre la enseñanza de la producción escrita, en un contexto mundial atravesado por una pandemia, el cual a promovido diversas alternativas como la puesta en marcha de nuevas tecnologías de la información y comunicación aplicadas a la educación que generan un proceso de aprendizaje integral donde la didáctica y la lúdica son elementos importantes en la reflexión y labor del docente, que se lleva a cabo día a día por el bienestar estudiantil. Como maestras en formación hemos llevado a cabo nuevas tecnologías en la práctica pedagógica para la formación integral de los estudiantes, asimismo se ha posibilitado la observación de diferentes situaciones que se presentan en el aula debido al cambio de metodología vivenciando nuevas alternativas que se presentan para lograr significativamente un proceso de enseñanza construyendo espacios llamativos y nutridos que fomenten la participación y concentración de cada niño y niña. La práctica pedagógica en la cual se situará la presente ponencia se desarrolla en la Institución Educativa Distrital Villa Amalia específicamente en el grado primero, donde se implementa la caracterización de la producción escrita a través de diferentes espacios que se ven desarrollados durante las diversas áreas del aprendizaje involucrando juegos, guías y actividades que cautivan la atención de los estudiantes |
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Achilli, Elena. (1986). La práctica docente: una interpretación desde los saberes del maestro, Cuadernos de Formación Docente. Universidad Nacional de Rosario. Álvarez, D. y Ortiz, V. (2014). Alfabetización inicial desde el enfoque psicogenético. Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Bonilla, C. E y Rodríguez, S. P. (1995). Más allá del dilema de los métodos. Universidad de los Andes. Bravo, M. J. (2016). Emilia Ferreiro - Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Slideshare. https://es.slideshare.net/bravomari35/emilia-ferreiro-los-sistemas-de-escritura-en-el-desarrollo-del-nio#:%7E:text=12,Emilia%20Ferreiro%20%2D%20Los%20sistemas%20de%20escritura%20en%20el%20desarrollo%20del,1.&text=Con%20base%20en%20la%20tesis,aprendizaje%20de%20la%20lengua%20escrita Cifuentes, R. M. (2001). Investigación cualitativa: miradas desde el trabajo social. Universidad de Puerto Rico. Cifuentes, R. M. (2011). Diseño de proyectos de investigación cualitativa. Buenos Aires. 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Acosta Marroquin, Nadia PaolaMoreno Molina, Maria CristinaPerdomo Castro, Laura MelissaEspejo Lizarazo, Luisa FernandaBogotá2023-03-09T17:50:52Z2023-03-09T17:50:52Z2022-10-27https://hdl.handle.net/10901/24426El presente proyecto tiene como objetivo reflexionar sobre la implementación de las distintas metodologías sobre la enseñanza de la producción escrita, en un contexto mundial atravesado por una pandemia, el cual a promovido diversas alternativas como la puesta en marcha de nuevas tecnologías de la información y comunicación aplicadas a la educación que generan un proceso de aprendizaje integral donde la didáctica y la lúdica son elementos importantes en la reflexión y labor del docente, que se lleva a cabo día a día por el bienestar estudiantil. Como maestras en formación hemos llevado a cabo nuevas tecnologías en la práctica pedagógica para la formación integral de los estudiantes, asimismo se ha posibilitado la observación de diferentes situaciones que se presentan en el aula debido al cambio de metodología vivenciando nuevas alternativas que se presentan para lograr significativamente un proceso de enseñanza construyendo espacios llamativos y nutridos que fomenten la participación y concentración de cada niño y niña. La práctica pedagógica en la cual se situará la presente ponencia se desarrolla en la Institución Educativa Distrital Villa Amalia específicamente en el grado primero, donde se implementa la caracterización de la producción escrita a través de diferentes espacios que se ven desarrollados durante las diversas áreas del aprendizaje involucrando juegos, guías y actividades que cautivan la atención de los estudiantesUniversidad Libre de Colombia, Ciencias de la Educación, Licenciatura en Pedagogía InfantilThe purpose of this project is to reflect on the implementation of the different methodologies on the teaching of written production, in a global context crossed by a pandemic, which has promoted various alternatives such as the implementation of new information and communication technologies. applied to education that generate a comprehensive learning process where didactics and play are important elements in the reflection and work of the teacher, which is carried out day by day for student welfare. As teachers in training we have carried out new technologies in the pedagogical practice for the integral formation of the students, it has also been possible to observe different situations that arise in the classroom due to the change in methodology, experiencing new alternatives that are presented to achieve significantly a teaching process building attractive and nurtured spaces that encourage the participation and concentration of each boy and girl. The pedagogical practice in which this paper will be placed is developed in the Villa Amalia District Educational Institution specifically in the first grade, where the characterization of written production is implemented through different spaces that are developed during the various areas of learning. involving games, guides and activities that captivate the attention of students.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Producción escritaPráctica pedagógicaEnseñanzaEstrategiasMetodologías.JuegoWritten productionPedagogical practiceWritingTeachingStrategyMethodologyGameProducción escritaMétodos de enseñanzaLa caracterización de la práctica pedagógica con énfasis en la producción escrita de niños y niñas del grado primero en la Institución Educativa Distrital Villa AmaliaLa produccion escrita en la Institucion Educativa DistritalTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAchilli, Elena. (1986). La práctica docente: una interpretación desde los saberes del maestro, Cuadernos de Formación Docente. Universidad Nacional de Rosario.Álvarez, D. y Ortiz, V. (2014). Alfabetización inicial desde el enfoque psicogenético. Universidad Academia de Humanismo Cristiano.Bonilla, C. E y Rodríguez, S. P. (1995). Más allá del dilema de los métodos. Universidad de los Andes.Bravo, M. J. (2016). Emilia Ferreiro - Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño. Slideshare. https://es.slideshare.net/bravomari35/emilia-ferreiro-los-sistemas-de-escritura-en-el-desarrollo-del-nio#:%7E:text=12,Emilia%20Ferreiro%20%2D%20Los%20sistemas%20de%20escritura%20en%20el%20desarrollo%20del,1.&text=Con%20base%20en%20la%20tesis,aprendizaje%20de%20la%20lengua%20escritaCifuentes, R. M. (2001). Investigación cualitativa: miradas desde el trabajo social. Universidad de Puerto Rico.Cifuentes, R. M. (2011). Diseño de proyectos de investigación cualitativa. 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