Desarrollo de las habilidades audio-orales en Francés a través de actividades lúdicas.
Este proyecto investigativo se llevó a cabo durante el proceso de práctica investigativa docente en la Institución Educativa Distrital Integrada la Candelaria, en el grado de transición de la jornada mañana. Se evidencio que en esta población los estudiantes no tenían desarrollados las competencias...
- Autores:
-
Villabón Llanos, Nathaly
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2015
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Videojuegos
Pedagogía
Inglés
Lengua extranjera
TESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN HUMANIDADES E IDIOMAS
EDUCACIÓN
ENSEÑANZA PÚBLICA
ENSEÑANZA PREESCOLAR
ENSEÑANZA - MÉTODOS
DIDÁCTICA
IDIOMAS
Lúdica
Comprensión y producción oral
Métodos de enseñanza para las lenguas extranjeras
Unidad didáctica.
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Este proyecto investigativo se llevó a cabo durante el proceso de práctica investigativa docente en la Institución Educativa Distrital Integrada la Candelaria, en el grado de transición de la jornada mañana. Se evidencio que en esta población los estudiantes no tenían desarrollados las competencias audio-orales en francés puesto que, hasta ahora estaban iniciando su ciclo escolar. A partir de esto se propuso el diseño e implementación de actividades basadas en la lúdica que ayudaran a desarrollar la comprensión y producción oral en los estudiantes. De esta manera se realizó una unidad didáctica la cual sirvió para tener un orden a la hora de impartir las clases además, esta tenía actividades que involucraban la lúdica y el desarrollo de la comprensión y producción oral. |
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La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la competencia oral en francés en niños de cuarto grado de primaria de un colegio de Bogotá. Bogotá: Universidad libre.116p. FRACA DE BARRERA, Lucía. Pedagogía integradora en el aula: Teoría, práctica y evaluación de estrategias de adquisición de competencias cognitivas y lingüísticas para el empleo efectivo de la lengua materna oral y escrita. 1ed. Venezuela. Editorial CEC.SA. 235p. FONSECA YERENA, María del Socorro. Comunicación oral y escrita. En: Comunicación oral: fundamentos práctica y estrategias México, 2005. Editorial Pearson education. 265p. GARTON, Alison y PRATT, Chis. Traducido por Magda Rivero. Aprendizaje y proceso de alfabetización, el desarrollo del lenguaje hablado y escrito. 2 ed. España. Editorial Centro de publicaciones del ministerio de educación y ciencia. 266p. GASPAR, Ana María. El desarrollo de habilidades comunicativas en los niños de preescolar. México D.F: Universidad pedagógica nacional de México.134p. 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Homo Ludens: un ensayo sobre la función social del juego. Traducido en México: Fondo De Cultura Económica. 220p. KEMMIS, Stephen. Cómo planificar la investigación acción, Citado por GOMEZ RODRIGUEZ, Gregorio, FLORES GIL, Javier y JIMENEZ GARCIA, Eduardo. Metodología de la investigación cualitativa. 1ed. Málaga: Editorial Aljibe, 1996. 378p. MARTIN DEL CARMEN, Marisa. Orientaciones didácticas para la etapa de educación infantil. Materiales curriculares para niños y niñas de tres a seis años. España: Editorial Mad, S.L, 2000. P. 240 MATIZ BONILLA, Yeini Gigliola. Desarrollo de la habilidad de escucha en ingles a través de actividades lúdicas de expresión corporal en los niños de preescolar de un colegio público de Bogotá. Bogotá: Universidad Libre.120p. NAICIPA OTÁLORA, Nohora Stella. El juego estrategia pedagógica para el aprendizaje-enseñanza del idioma inglés. Bogotá: Universidad de la Salle.113p. ORTEGA TIGSE, Adriana Maribel. Actividades lúdicas en el aprendizaje del idioma ingles y propuesta de un manual de juegos para su aplicación con los niños y niñas de segundo año de educación básica del pensionado sudamericano en el año lectivo 2012-2013. Quito: Universidad central del Ecuador. 203p. OSPINA RIOS, Viviana Marcela. Le jeu comme outil pédagogique pour améliorer l’expression orale dans les cours de FLE du groupe 204 du lycée féminin Mercedes Nariño. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.123p. RICE, Philip F. Desarrollo humano. Estudio del ciclo vital. Desarrollo infantil. México: Editorial Pearson educación. 224p. RICHARDS, Jack. Communicative Language Teaching Today.P.52 [En línea] Disponible en:<http://www.cambridge.org/other_files/downloads/esl/booklets/RichardsCommunicative-Language.pdf> [ Recuperado el 31 de octubre de 2014] ROJAS BERNAL, Leyla María. ¿Cómo aprenden los niños una lengua extranjera? Editorial Magisterio. 98p. SALKIND, Neil. Métodos de investigación. 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MARCO COMUN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS. Citado por TAGLIANTE, Chistine. Techniques et practiques de la classe de langue.1 ed. Paris: Cle international.199p. MARCO COMUN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS. Citado por TAGLIANTE, Chistine. Techniques et practiques de la classe de langue.1 ed. Paris: Cle international.199p. |
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La unidad didáctica como estrategia para fortalecer la competencia oral en francés en niños de cuarto grado de primaria de un colegio de Bogotá. Bogotá: Universidad libre.116p.FRACA DE BARRERA, Lucía. Pedagogía integradora en el aula: Teoría, práctica y evaluación de estrategias de adquisición de competencias cognitivas y lingüísticas para el empleo efectivo de la lengua materna oral y escrita. 1ed. Venezuela. Editorial CEC.SA. 235p.FONSECA YERENA, María del Socorro. Comunicación oral y escrita. En: Comunicación oral: fundamentos práctica y estrategias México, 2005. Editorial Pearson education. 265p.GARTON, Alison y PRATT, Chis. Traducido por Magda Rivero. Aprendizaje y proceso de alfabetización, el desarrollo del lenguaje hablado y escrito. 2 ed.España. Editorial Centro de publicaciones del ministerio de educación y ciencia. 266p.GASPAR, Ana María. El desarrollo de habilidades comunicativas en los niños de preescolar. 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Actividades lúdicas en el aprendizaje del idioma ingles y propuesta de un manual de juegos para su aplicación con los niños y niñas de segundo año de educación básica del pensionado sudamericano en el año lectivo 2012-2013. Quito: Universidad central del Ecuador. 203p.OSPINA RIOS, Viviana Marcela. Le jeu comme outil pédagogique pour améliorer l’expression orale dans les cours de FLE du groupe 204 du lycée féminin Mercedes Nariño. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.123p.RICE, Philip F. Desarrollo humano. Estudio del ciclo vital. Desarrollo infantil. México: Editorial Pearson educación. 224p.RICHARDS, Jack. Communicative Language Teaching Today.P.52 [En línea] Disponible en:<http://www.cambridge.org/other_files/downloads/esl/booklets/RichardsCommunicative-Language.pdf> [ Recuperado el 31 de octubre de 2014]ROJAS BERNAL, Leyla María. ¿Cómo aprenden los niños una lengua extranjera? Editorial Magisterio. 98p.SALKIND, Neil. Métodos de investigación. 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