Aplicación de juegos manipulativos para el desarrollo del pensamiento numérico de manera significativa.
Esta investigación consistió en elaborar y aplicar juegos manipulativos de mesa adaptados al área de matemática específicamente al desarrollo del pensamiento numérico, dicho juegos motivó el proceso de enseñanza-aprendizaje logrado otra perspectiva de la misma, algo diferente a lo tradicional. Tiene...
- Autores:
-
Toledo Ortiz, Daniela
Díaz, Fredy Yesid
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2019
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19704
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/19704
- Palabra clave:
- Teaching
Strategies
Mathematics and playful-pedagogical
Games manipulatives
Numerical thinking
Enseñanza
Estrategias matemáticas y lúdico-pedagógicas
Juegos manipulativos
Pensamiento numérico
Enseñanza
Estrategias
Matemáticas y lúdico-pedagógicas
Juegos manipulativos
Pensamiento numérico
- Rights
- openAccess
- License
- http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
| id |
RULIBRE2_08d3edcd0578a70c8a8c12d71b3470a5 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repository.unilibre.edu.co:10901/19704 |
| network_acronym_str |
RULIBRE2 |
| network_name_str |
RIU - Repositorio Institucional UniLibre |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Aplicación de juegos manipulativos para el desarrollo del pensamiento numérico de manera significativa. |
| dc.title.alternative.spa.fl_str_mv |
Application of manipulative games for the development of numerical thinking in a meaningful way. |
| title |
Aplicación de juegos manipulativos para el desarrollo del pensamiento numérico de manera significativa. |
| spellingShingle |
Aplicación de juegos manipulativos para el desarrollo del pensamiento numérico de manera significativa. Teaching Strategies Mathematics and playful-pedagogical Games manipulatives Numerical thinking Enseñanza Estrategias matemáticas y lúdico-pedagógicas Juegos manipulativos Pensamiento numérico Enseñanza Estrategias Matemáticas y lúdico-pedagógicas Juegos manipulativos Pensamiento numérico |
| title_short |
Aplicación de juegos manipulativos para el desarrollo del pensamiento numérico de manera significativa. |
| title_full |
Aplicación de juegos manipulativos para el desarrollo del pensamiento numérico de manera significativa. |
| title_fullStr |
Aplicación de juegos manipulativos para el desarrollo del pensamiento numérico de manera significativa. |
| title_full_unstemmed |
Aplicación de juegos manipulativos para el desarrollo del pensamiento numérico de manera significativa. |
| title_sort |
Aplicación de juegos manipulativos para el desarrollo del pensamiento numérico de manera significativa. |
| dc.creator.fl_str_mv |
Toledo Ortiz, Daniela Díaz, Fredy Yesid |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Alba Rojas, Cesar Augusto |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Toledo Ortiz, Daniela Díaz, Fredy Yesid |
| dc.subject.subjectenglish.spa.fl_str_mv |
Teaching Strategies Mathematics and playful-pedagogical Games manipulatives Numerical thinking |
| topic |
Teaching Strategies Mathematics and playful-pedagogical Games manipulatives Numerical thinking Enseñanza Estrategias matemáticas y lúdico-pedagógicas Juegos manipulativos Pensamiento numérico Enseñanza Estrategias Matemáticas y lúdico-pedagógicas Juegos manipulativos Pensamiento numérico |
| dc.subject.lemb.spa.fl_str_mv |
Enseñanza Estrategias matemáticas y lúdico-pedagógicas Juegos manipulativos Pensamiento numérico |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Enseñanza Estrategias Matemáticas y lúdico-pedagógicas Juegos manipulativos Pensamiento numérico |
| description |
Esta investigación consistió en elaborar y aplicar juegos manipulativos de mesa adaptados al área de matemática específicamente al desarrollo del pensamiento numérico, dicho juegos motivó el proceso de enseñanza-aprendizaje logrado otra perspectiva de la misma, algo diferente a lo tradicional. Tiene como objetivo diseñar estrategias lúdico-pedagógicas que mejoren el aprendizaje significativamente en el pensamiento numérico. Se tomó como muestra a 13 estudiantes de tercer grado del colegio Guillermo Suárez Díaz de la vereda Árbol Sólo del Socorro. Para poder hacer un análisis de resultados se realizó un seguimiento en 20 intervenciones lúdicas-pedagógicas y evaluativas con temas matemáticos, específicamente las operaciones básicas (adición, sustracción, multiplicación y división). Como técnica se utilizó la observación directa donde se evidenciaron los comportamientos de los educandos frente al área en mención, también se aplicó una encuesta a la docente titular y una prueba diagnóstica a los estudiantes donde se pudo conocer el nivel de desempeño frente al pensamiento numérico en el que se encontraban. Los resultados obtenidos fueron bastante alentadores ya que de los niveles de desempeño bajo y básico en los que se encontraban pasaron a ser alto y superior en un promedio casi del 90% Toda esta información se puede evidenciar en las tablas y gráficos especificados en los resultados de esta investigación. |
| publishDate |
2019 |
| dc.date.created.none.fl_str_mv |
2019 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2021-09-17T16:10:10Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2021-09-17T16:10:10Z |
| dc.type.local.spa.fl_str_mv |
Tesis de Pregrado |
| dc.type.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.driver.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://hdl.handle.net/10901/19704 |
| url |
https://hdl.handle.net/10901/19704 |
| dc.relation.references.spa.fl_str_mv |
(MEN), M. d. (s.f.). Estándares de matemáticas. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf.pdf Alvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico. Obtenido de file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-CaracteristicasMasRelevantesDelParadigmaSociocriti-3070760%20(1).pdf Ana Yamile Montaña Cardena, A. P. (2016). Obtenido de file:///C:/Users/gato/Downloads/7771-20660-1-PB.pdf Apolinar., E. S. (s.f.). Diccionario ilustrado de conceptos matemáticos. Obtenido de http://wordpress.colegio-arcangel.com/matematicas/files/2012/10/dICM.pdf Aristizábal, J. H., Colorado, H., & Gutiérrez, H. (2016). Sophia. Obtenido de El juego como una estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento numérico en las cuatro operaciones básicas: http://www.scielo.org.co/pdf/sph/v12n1a08.pdf ausbel. (s.f.). aprendizaje Significativo. Obtenido de http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Teor%C3%ADa%20del%20aprendizaj%20significativo%20de%20David%20Ausubel.pdf banda, E. M. (2008). Obtenido de https://www.monografias.com/trabajos65/uso-juego-estrategia-educativa/uso-juego-estrategia-educativa2.shtml barrios, A. (2009). Obtenido de https://ludicaupel.wordpress.com/category/actividades-ludicas Beltrán Pájaro, S., Carmona Pájaro, S., & Vivianco Soleno, Y. (2016). ESTRATEGIAS LÚDICAS PEDAGÓGICAS PARA LA CREACION DE AMBIENTALES DE APRENDIZAJES EN EL GRADO JARDÍN DE LA INSTITUCIÓN MARÍA VELANDIA. Obtenido de http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/4983/1/Estrategias%20I%C3%BAdico%20pedag%C3%B3gicas%20I.E%20Mar%C3%ADa%20Eugenia%20Velandia%20%28Trabajo%20de%grado%29.pdf Blanco, V. (2012). Obtenido de https://actividadesludicas2012.wordpress.com/2012/11/12/teorias-de-los-juegos-piaget-vigotsky-kroos/ Vuelvas, S. F. (2016). Obtenido de http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/4981/El%20JUEGO%20COMO%20ESTRATEGIA%20PEDAG%C3%93GICA%20PARA%20LA%20ENSE%C3%91ANZA%20Y%20APRENDIZAJE%20DE%20NI%C3%91OS%20-%20NI%C3%91A%20EN%20EL%20GRADO%20D.pdf Cadena Iñiguez, P., Rendon Medel, R., Aguilar Avila, J., Salinas Cruz, E., Cruz Morales, F., & Sangerman Jarquín, D. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Obtenido de https://www.redalcy.org/pdf/2631/263153520009.pdf Camacho Carantón, T., Flórez Rico, M. E., Gaibao Mier, D. M., Aguirre Lora, M. A., Pasive Castellanos, Y., & Murcia Neira, G. (2012). Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo. Obtenido de http://www.mitisschool.com/portal/Formatos%20y%20Documentos%20Capacitacion%20Docentes%ESTRATEGIAPEDCorr.pdf Canul, F. A. (2018). La evaluación y su importancia en la educación. Obtenido de https://educacion.nexos.com.mx/?p=1016&fbclid=lwAR2jr4QeX5wp7Yn59qqOIIN0f9Iz30_eAGOz9yeLmgK9dbA7RJltBvYo Carazo, P. C. (2006). Obtenido de http://www.redalcy.org/pdf/646/64602005.pdf Carmen Ferrándiz, Rosario Bermejo, Marta Sainz, Mercedes Ferrando y Maria Dolores Prieto. (2008). Estudio del razonamiento lógico-matematico desde el modelo de las inteligencias multiples. Obtenido de Estudio del razonamiento lógico-matematico desde el modelo de las inteligencias multiples: http://revistas.um.es/analesps/article/viewFile/42731/41041 Colombia, C. P. (2016). CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 1991. Obtenido de http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia.pdf Colombia, E. C. (s.f.). Ley 115 de febrero 8 de 1994. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Colombia, M. d. (2013). Primeros resultados de saber 3° 5° y 9° -2012. Obtenido de primeros resultados de saber 3° 5° y 9° -2012: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-321386_Presentacion_ICFES.pdf Colombia, R. J. (2016). Constitución política de Colombia. obtenido de http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia.pdf Conde, C. (2006). ¿Qué es un recurso Didáctico? Obtenido de https://www.pedagogia.es/recursos-didacticos/ Ecuador, M. (s.f.). Actualización y fortalecimiento curricular de la educación básica. Actualización y fortalecimiento curricular de la educación básica, 1-19. Educación, M. d. (s.f.). Ley general de educación. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdf Gardey, J. P. (2008). Análisis. Obtenido de http://definicion.de/analisis/ Gardey, J. P. (2008). Metodología. Obtenido de http://definicion.de/metodologia/ Gardey, J. P. (2013). Razonamiento. Obtenido de http://definicion.de/razonamiento/ Gilbert Valverde y Emma Naslund-Hadley. (2010). La condición de la educación en Matematicas y Ciencias Naturales en America Latina y el Caribe. Obtenido de La condición de la educación en matemáticas y Ciencias naturales en America Latina y el Caribe: file:///C:Users/USER1/Downloads/bidciencias%20(2).pdf Gómez, E. D. (2015). Obtenido de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1625/1/APROBADO%20ELIZABETH%20DIANA%20JIMENEZ%20MENESES.pdf González, W. O. (2013). El estudio de casos:. Obtenido de https://www.redalcy.org/pdf/356/35630150004.pdf Guardo Carvajal, Y., & Santoya Orozco, A. (2015). Obtenido de http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/2554/1/PROYECTO%20DE%20GRADO.pdf Hernández, M. A. (2015). EL DIAGNÓSTICOEDUCATIVO, UNA IMPORTANTE HERRAMIENTA PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN MANOS DE LOS DOCENTES. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/478047207007.pdf Hormaza, M. O. (s.f.). INSTRUMENTOS DE FORMACION. Obtenido de http://cognitiva.univalle.edu.co/archivos/grupo%20matematica%20y%20cognicion/Mariela/capitulos/cap2.pdf Irma Beatrice Hernández Escoto, E. M. (s.f.). Transversalidad. Obtenido de http://paideia.synaptium.net/pub/pesegpatt2/tetra_ir/index_bis.htm#up Jiménez, A. R., & Pérez Jacinto, A. (2017). Obtenido de http://www.redalcy.org/pdf/206/20652069006.pdf Lopez Botero, F. M., & RENTERÍA MATURANA, L. (2016). EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES BÁSICAS MATEMÁTICAS. Obtenido de https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/2601/Trabajo%20de%20grado-%20L%C3%B3pez%20Flor-%20Renteria%20Lucero-%20Vergara%20Fabi%C3%A1n.pdf?sequence=1 López, A. A. (de 2010). La evaluación formativa en la enseñanza y aprendizaje del ingles. Obtenido de https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.18175/vys1.2.2010.01 Lopez, D. (2012). Pensamiento matematico. Obtenido de pensamiento numérico: http://diianalopeez.blogspot.com/2012/05/pensamiento-numerico.html Lourdes del Carmen Martínez González, e. a. (2013). Estrategia Didáctica para profesorado universitario propuesta lúdica. Nayarit. Obtenido de Estrategia Didáctica para profesorado universitario propuesta lúdica: http://www.eumed.net/libros-gratis/2013/1269/dimension-ludica-educacion.html Mcintosh. (1992). MEN. Obtenido de MEN: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf2.pdf MEN. (s.f.). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdf MEN. (s.f.). Decreto 1290. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf MEN. (s.f.). Estándares de matemáticas. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf.pdf MEN. (s.f.). http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf. MEN. (s.f.). http://mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf. MEN, M. d. (s.f.). Estándares básicos de competencias en matemáticas. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdf Meneses Montero, M., & Monge Alvarado, M: d. (2001). Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/440/44025210.pdf Merino, J. P. (2014). Matemáticas. Obtenido de http://definicion.de/matematicas/ Miranda Ortiz, P. A., & Barrios Jara, H. (2015). Obtenido de http://repositorio.unilanos.edu.co/bitstream/001/353/1/%E2%80%9CDESARROLLO%20DEL%20PENSAMIENTO%20NUMERICO%20DESDE%20LA%20PERSPECTIVA%20DE%20LOS%20ESTANDARES%20CURRICULARES%2C%20EN%20ESTU.pdf Monge, W. Z. (s.f.). Estrategias didácticas. Obtenido de Estrategias didácticas: file:///E:/Descargas/Sup-MateDefiniciones.pdf Nacional, M. d. (s.f.). Decreto 1290. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articlas-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdf Perez, Y., & Ramírez, R. (2011). Estrategias de enseñanza de la resolución de problemas matemáticos. Fundamentos teóricos y metodológicos. Obtenido de file:///C:User/Usuario/Downloads/Dialnet-EstrategiasDeEnseñanzaDeLaResolucionDeProblemasMat-3897810%20(3).pdf Ríos, L. A. (2010). Implementación de la lúdica como estrategia metodológica para un aprendizaje significativo de las matemáticas en niños de grado primero del centro educativo Nueva Jerusalen del municipio de Florencia Caquetá. Obtenido de Implementación de la lúdica como estrategia metodológica para un aprendizaje significativo de las matemáticas en niños de grado primero del centro educativo Nueva Jerusalen del municipio de Florencia Caquetá: https://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/19.+IMPLEMENTACI%C3%93N+DE+LA+L%C39ADICA+COMO+ESTRATEGIA+METODOL%C3%93GICA+PARA+UN+APRENDIZAJE+SIGNIFICATIVO+DE+LAS+MATEM%C3%81TICAS+EN+NI%C3%91OS+DE+GRADO+PRIMERO+DEL+CENTRO+EDUCATI.pdf Rodríguez Palmero, L. (2011). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual. Revista Electrónica, 29-50.obtenido de http://www.educainformatica.com.ar/docentes/tuarticulo/aducacion/ Salycan. (2014). La importancia y utilidad de las operaciones básicas en la vida diaria. Club ensayos, 4. Scribd. (2013). Obtenido de https://es.scribd.com/document/266694420/Definicion-de-Estrategias-Pedagogica Sequera, I. (2012). Obtenido de http://eljuegoenlaeducacioninicialuc.blogspot.com/2012/06/autores-que-definen-el-juego.html Shuare, M., & Montealegre, R. (1997). La situación imaginaria, el rol y el simbolismo en el juego infantil. Obtenido de http://www.bdigital.unal.edu.co/19936/1/15957-49212-1-PB.pdf Significados. (2017). Obtenido de https://www.significados.com/motivacion/ Siles, B. C. (2009). Dificultades en el aprendizaje matemático. Obtenido de https://erchivos.csif.es/archivos/andalucia/enseñanza/revista/csicsif/revista/pdf/Numero_16/BEATRIZ_CARRILLO_2.pdf Terrón, A. M. (2012). Introducción a la investigación en ciencias de la educación. Obtenido de http://www.jprades.net/wp-content/uploads/2012/11/Introduccion%C3%8Cn-a-la-investigacion%C3%8Cn-en-Ciencias-de-la-Educacion%C3%8Cn.pdf Valderrama Ríos, L. (2010). Implementación de la lúdica como estrategia metodológica para un aprendizaje significativo nueva Jerusalén del municipio de Florencia Caquetá. Caquetá: Universidad de la Amazonia. Virrectoria de docencia, f. d. (s.f.). Estrategias pedagógicas. Obtenido de http://docencia.udea.edu.co/educacion/lectura_estructura/estrategias.html yaglis, D. (2005). Montessori: la educación natural y el medio. Trllas. Yepes, L. M. (2016). Proyecto de Aula para Fortalecer el Pensamiento Numérico. Obtenido de http://bdigital.unal.edu.co/53995/1/42687574.2016.pdf |
| dc.rights.uri.*.fl_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ |
| dc.rights.license.*.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia |
| dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.spa.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| rights_invalid_str_mv |
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/ Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| dc.format.spa.fl_str_mv |
PDF |
| dc.coverage.spatial.spa.fl_str_mv |
Socorro |
| institution |
Universidad Libre |
| bitstream.url.fl_str_mv |
http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19704/4/Trabajo%20de%20grado%20%20%20LI-2019-0032-43569.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19704/5/Autorizaci%c3%b3n%20%20%20LI-2019-0032-43569.pdf.jpg http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19704/3/license.txt http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19704/1/Trabajo%20de%20grado%20%20%20LI-2019-0032-43569.pdf http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19704/2/Autorizaci%c3%b3n%20%20%20LI-2019-0032-43569.pdf |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
9c03618903ba0b4ec5299e4a502f4b9f 3dea30e6ef55a3e3c5489784cca6a65a 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 55f4840af43dc892a9d138d02d6bf803 395bcfd06f69cee6f4c15c8a33952956 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Institucional Unilibre |
| repository.mail.fl_str_mv |
repositorio@unilibrebog.edu.co |
| _version_ |
1814090488927485952 |
| spelling |
Alba Rojas, Cesar AugustoToledo Ortiz, DanielaDíaz, Fredy YesidSocorro2021-09-17T16:10:10Z2021-09-17T16:10:10Z2019https://hdl.handle.net/10901/19704Esta investigación consistió en elaborar y aplicar juegos manipulativos de mesa adaptados al área de matemática específicamente al desarrollo del pensamiento numérico, dicho juegos motivó el proceso de enseñanza-aprendizaje logrado otra perspectiva de la misma, algo diferente a lo tradicional. Tiene como objetivo diseñar estrategias lúdico-pedagógicas que mejoren el aprendizaje significativamente en el pensamiento numérico. Se tomó como muestra a 13 estudiantes de tercer grado del colegio Guillermo Suárez Díaz de la vereda Árbol Sólo del Socorro. Para poder hacer un análisis de resultados se realizó un seguimiento en 20 intervenciones lúdicas-pedagógicas y evaluativas con temas matemáticos, específicamente las operaciones básicas (adición, sustracción, multiplicación y división). Como técnica se utilizó la observación directa donde se evidenciaron los comportamientos de los educandos frente al área en mención, también se aplicó una encuesta a la docente titular y una prueba diagnóstica a los estudiantes donde se pudo conocer el nivel de desempeño frente al pensamiento numérico en el que se encontraban. Los resultados obtenidos fueron bastante alentadores ya que de los niveles de desempeño bajo y básico en los que se encontraban pasaron a ser alto y superior en un promedio casi del 90% Toda esta información se puede evidenciar en las tablas y gráficos especificados en los resultados de esta investigación.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThis research consisted of developing and applying manipulative board games adapted to the area of mathematics specifically to the development of numerical thinking, said games motivated the teaching-learning process, achieving another perspective of it, something different from the traditional one. Its objective is to design playful-pedagogical strategies that significantly improve learning in number thinking. A sample of 13 third-grade students from the Guillermo Suárez Díaz school in the village of tree only of Socorro was taken. In order to perform an analysis of the results, a follow-up was carried out in 20 playful-pedagogical and evaluative interventions with mathematical topics, specifically the basic operations (addition, subtraction, multiplication and division). As a technique, direct observation was used where the behaviors of the students were evidenced against the area in question, a survey was also applied to the head teacher and a diagnostic test to the students where it was possible to know the level of performance against numerical thinking in the one they were in. The results obtained were quite encouraging since from the low and basic performance levels in which they were found, they became high and superior by an average of almost 90%. All this information can be evidenced in the tables and graphs specified in the results of this investigation.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aplicación de juegos manipulativos para el desarrollo del pensamiento numérico de manera significativa.Application of manipulative games for the development of numerical thinking in a meaningful way.TeachingStrategiesMathematics and playful-pedagogicalGames manipulativesNumerical thinkingEnseñanzaEstrategias matemáticas y lúdico-pedagógicasJuegos manipulativosPensamiento numéricoEnseñanzaEstrategiasMatemáticas y lúdico-pedagógicasJuegos manipulativosPensamiento numéricoTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis(MEN), M. d. (s.f.). Estándares de matemáticas. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf.pdfAlvarado, L., & García, M. (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico. Obtenido de file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-CaracteristicasMasRelevantesDelParadigmaSociocriti-3070760%20(1).pdfAna Yamile Montaña Cardena, A. P. (2016). Obtenido de file:///C:/Users/gato/Downloads/7771-20660-1-PB.pdfApolinar., E. S. (s.f.). Diccionario ilustrado de conceptos matemáticos. Obtenido de http://wordpress.colegio-arcangel.com/matematicas/files/2012/10/dICM.pdfAristizábal, J. H., Colorado, H., & Gutiérrez, H. (2016). Sophia. Obtenido de El juego como una estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento numérico en las cuatro operaciones básicas: http://www.scielo.org.co/pdf/sph/v12n1a08.pdfausbel. (s.f.). aprendizaje Significativo. Obtenido de http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/File/Teor%C3%ADa%20del%20aprendizaj%20significativo%20de%20David%20Ausubel.pdfbanda, E. M. (2008). Obtenido de https://www.monografias.com/trabajos65/uso-juego-estrategia-educativa/uso-juego-estrategia-educativa2.shtmlbarrios, A. (2009). Obtenido de https://ludicaupel.wordpress.com/category/actividades-ludicasBeltrán Pájaro, S., Carmona Pájaro, S., & Vivianco Soleno, Y. (2016). ESTRATEGIAS LÚDICAS PEDAGÓGICAS PARA LA CREACION DE AMBIENTALES DE APRENDIZAJES EN EL GRADO JARDÍN DE LA INSTITUCIÓN MARÍA VELANDIA. Obtenido de http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/4983/1/Estrategias%20I%C3%BAdico%20pedag%C3%B3gicas%20I.E%20Mar%C3%ADa%20Eugenia%20Velandia%20%28Trabajo%20de%grado%29.pdfBlanco, V. (2012). Obtenido de https://actividadesludicas2012.wordpress.com/2012/11/12/teorias-de-los-juegos-piaget-vigotsky-kroos/Vuelvas, S. F. (2016). Obtenido de http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/4981/El%20JUEGO%20COMO%20ESTRATEGIA%20PEDAG%C3%93GICA%20PARA%20LA%20ENSE%C3%91ANZA%20Y%20APRENDIZAJE%20DE%20NI%C3%91OS%20-%20NI%C3%91A%20EN%20EL%20GRADO%20D.pdfCadena Iñiguez, P., Rendon Medel, R., Aguilar Avila, J., Salinas Cruz, E., Cruz Morales, F., & Sangerman Jarquín, D. (2017). Métodos cuantitativos, métodos cualitativos o su combinación en la investigación: un acercamiento en las ciencias sociales. Obtenido de https://www.redalcy.org/pdf/2631/263153520009.pdfCamacho Carantón, T., Flórez Rico, M. E., Gaibao Mier, D. M., Aguirre Lora, M. A., Pasive Castellanos, Y., & Murcia Neira, G. (2012). Estrategias pedagógicas en el ámbito educativo. Obtenido de http://www.mitisschool.com/portal/Formatos%20y%20Documentos%20Capacitacion%20Docentes%ESTRATEGIAPEDCorr.pdfCanul, F. A. (2018). La evaluación y su importancia en la educación. Obtenido de https://educacion.nexos.com.mx/?p=1016&fbclid=lwAR2jr4QeX5wp7Yn59qqOIIN0f9Iz30_eAGOz9yeLmgK9dbA7RJltBvYoCarazo, P. C. (2006). Obtenido de http://www.redalcy.org/pdf/646/64602005.pdfCarmen Ferrándiz, Rosario Bermejo, Marta Sainz, Mercedes Ferrando y Maria Dolores Prieto. (2008). Estudio del razonamiento lógico-matematico desde el modelo de las inteligencias multiples. Obtenido de Estudio del razonamiento lógico-matematico desde el modelo de las inteligencias multiples: http://revistas.um.es/analesps/article/viewFile/42731/41041Colombia, C. P. (2016). CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE COLOMBIA 1991. Obtenido de http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia.pdfColombia, E. C. (s.f.). Ley 115 de febrero 8 de 1994. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfColombia, M. d. (2013). Primeros resultados de saber 3° 5° y 9° -2012. Obtenido de primeros resultados de saber 3° 5° y 9° -2012: http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-321386_Presentacion_ICFES.pdfColombia, R. J. (2016). Constitución política de Colombia. obtenido de http://www.corteconstitucional.gov.co/inicio/Constitucion%20politica%20de%20Colombia.pdfConde, C. (2006). ¿Qué es un recurso Didáctico? Obtenido de https://www.pedagogia.es/recursos-didacticos/Ecuador, M. (s.f.). Actualización y fortalecimiento curricular de la educación básica. Actualización y fortalecimiento curricular de la educación básica, 1-19.Educación, M. d. (s.f.). Ley general de educación. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-85906_archivo_pdf.pdfGardey, J. P. (2008). Análisis. Obtenido de http://definicion.de/analisis/Gardey, J. P. (2008). Metodología. Obtenido de http://definicion.de/metodologia/Gardey, J. P. (2013). Razonamiento. Obtenido de http://definicion.de/razonamiento/Gilbert Valverde y Emma Naslund-Hadley. (2010). La condición de la educación en Matematicas y Ciencias Naturales en America Latina y el Caribe. Obtenido de La condición de la educación en matemáticas y Ciencias naturales en America Latina y el Caribe: file:///C:Users/USER1/Downloads/bidciencias%20(2).pdfGómez, E. D. (2015). Obtenido de http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1625/1/APROBADO%20ELIZABETH%20DIANA%20JIMENEZ%20MENESES.pdfGonzález, W. O. (2013). El estudio de casos:. Obtenido de https://www.redalcy.org/pdf/356/35630150004.pdfGuardo Carvajal, Y., & Santoya Orozco, A. (2015). Obtenido de http://repositorio.unicartagena.edu.co:8080/jspui/bitstream/11227/2554/1/PROYECTO%20DE%20GRADO.pdfHernández, M. A. (2015). EL DIAGNÓSTICOEDUCATIVO, UNA IMPORTANTE HERRAMIENTA PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN MANOS DE LOS DOCENTES. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/478047207007.pdfHormaza, M. O. (s.f.). INSTRUMENTOS DE FORMACION. Obtenido de http://cognitiva.univalle.edu.co/archivos/grupo%20matematica%20y%20cognicion/Mariela/capitulos/cap2.pdfIrma Beatrice Hernández Escoto, E. M. (s.f.). Transversalidad. Obtenido de http://paideia.synaptium.net/pub/pesegpatt2/tetra_ir/index_bis.htm#upJiménez, A. R., & Pérez Jacinto, A. (2017). Obtenido de http://www.redalcy.org/pdf/206/20652069006.pdfLopez Botero, F. M., & RENTERÍA MATURANA, L. (2016). EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES BÁSICAS MATEMÁTICAS. Obtenido de https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/2601/Trabajo%20de%20grado-%20L%C3%B3pez%20Flor-%20Renteria%20Lucero-%20Vergara%20Fabi%C3%A1n.pdf?sequence=1López, A. A. (de 2010). La evaluación formativa en la enseñanza y aprendizaje del ingles. Obtenido de https://revistas.uniandes.edu.co/doi/pdf/10.18175/vys1.2.2010.01Lopez, D. (2012). Pensamiento matematico. Obtenido de pensamiento numérico: http://diianalopeez.blogspot.com/2012/05/pensamiento-numerico.htmlLourdes del Carmen Martínez González, e. a. (2013). Estrategia Didáctica para profesorado universitario propuesta lúdica. Nayarit. Obtenido de Estrategia Didáctica para profesorado universitario propuesta lúdica: http://www.eumed.net/libros-gratis/2013/1269/dimension-ludica-educacion.htmlMcintosh. (1992). MEN. Obtenido de MEN: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf2.pdfMEN. (s.f.). Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdfMEN. (s.f.). Decreto 1290. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdfMEN. (s.f.). Estándares de matemáticas. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf.pdfMEN. (s.f.). http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/MENEstandaresMatematicas2003.pdf.MEN. (s.f.). http://mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf3.pdf.MEN, M. d. (s.f.). Estándares básicos de competencias en matemáticas. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdfMeneses Montero, M., & Monge Alvarado, M: d. (2001). Obtenido de http://www.redalyc.org/pdf/440/44025210.pdfMerino, J. P. (2014). Matemáticas. Obtenido de http://definicion.de/matematicas/Miranda Ortiz, P. A., & Barrios Jara, H. (2015). Obtenido de http://repositorio.unilanos.edu.co/bitstream/001/353/1/%E2%80%9CDESARROLLO%20DEL%20PENSAMIENTO%20NUMERICO%20DESDE%20LA%20PERSPECTIVA%20DE%20LOS%20ESTANDARES%20CURRICULARES%2C%20EN%20ESTU.pdfMonge, W. Z. (s.f.). Estrategias didácticas. Obtenido de Estrategias didácticas: file:///E:/Descargas/Sup-MateDefiniciones.pdfNacional, M. d. (s.f.). Decreto 1290. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articlas-187765_archivo_pdf_decreto_1290.pdfPerez, Y., & Ramírez, R. (2011). Estrategias de enseñanza de la resolución de problemas matemáticos. Fundamentos teóricos y metodológicos. Obtenido de file:///C:User/Usuario/Downloads/Dialnet-EstrategiasDeEnseñanzaDeLaResolucionDeProblemasMat-3897810%20(3).pdfRíos, L. A. (2010). Implementación de la lúdica como estrategia metodológica para un aprendizaje significativo de las matemáticas en niños de grado primero del centro educativo Nueva Jerusalen del municipio de Florencia Caquetá. Obtenido de Implementación de la lúdica como estrategia metodológica para un aprendizaje significativo de las matemáticas en niños de grado primero del centro educativo Nueva Jerusalen del municipio de Florencia Caquetá: https://edudistancia2001.wikispaces.com/file/view/19.+IMPLEMENTACI%C3%93N+DE+LA+L%C39ADICA+COMO+ESTRATEGIA+METODOL%C3%93GICA+PARA+UN+APRENDIZAJE+SIGNIFICATIVO+DE+LAS+MATEM%C3%81TICAS+EN+NI%C3%91OS+DE+GRADO+PRIMERO+DEL+CENTRO+EDUCATI.pdfRodríguez Palmero, L. (2011). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual. Revista Electrónica, 29-50.obtenido de http://www.educainformatica.com.ar/docentes/tuarticulo/aducacion/Salycan. (2014). La importancia y utilidad de las operaciones básicas en la vida diaria. Club ensayos, 4.Scribd. (2013). Obtenido de https://es.scribd.com/document/266694420/Definicion-de-Estrategias-PedagogicaSequera, I. (2012). Obtenido de http://eljuegoenlaeducacioninicialuc.blogspot.com/2012/06/autores-que-definen-el-juego.htmlShuare, M., & Montealegre, R. (1997). La situación imaginaria, el rol y el simbolismo en el juego infantil. Obtenido de http://www.bdigital.unal.edu.co/19936/1/15957-49212-1-PB.pdfSignificados. (2017). Obtenido de https://www.significados.com/motivacion/Siles, B. C. (2009). Dificultades en el aprendizaje matemático. Obtenido de https://erchivos.csif.es/archivos/andalucia/enseñanza/revista/csicsif/revista/pdf/Numero_16/BEATRIZ_CARRILLO_2.pdfTerrón, A. M. (2012). Introducción a la investigación en ciencias de la educación. Obtenido de http://www.jprades.net/wp-content/uploads/2012/11/Introduccion%C3%8Cn-a-la-investigacion%C3%8Cn-en-Ciencias-de-la-Educacion%C3%8Cn.pdfValderrama Ríos, L. (2010). Implementación de la lúdica como estrategia metodológica para un aprendizaje significativo nueva Jerusalén del municipio de Florencia Caquetá. Caquetá: Universidad de la Amazonia.Virrectoria de docencia, f. d. (s.f.). Estrategias pedagógicas. Obtenido de http://docencia.udea.edu.co/educacion/lectura_estructura/estrategias.htmlyaglis, D. (2005). Montessori: la educación natural y el medio. Trllas.Yepes, L. M. (2016). Proyecto de Aula para Fortalecer el Pensamiento Numérico. Obtenido de http://bdigital.unal.edu.co/53995/1/42687574.2016.pdfTHUMBNAILTrabajo de grado LI-2019-0032-43569.pdf.jpgTrabajo de grado LI-2019-0032-43569.pdf.jpgimage/png151285http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19704/4/Trabajo%20de%20grado%20%20%20LI-2019-0032-43569.pdf.jpg9c03618903ba0b4ec5299e4a502f4b9fMD54Autorización LI-2019-0032-43569.pdf.jpgAutorización LI-2019-0032-43569.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg28701http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19704/5/Autorizaci%c3%b3n%20%20%20LI-2019-0032-43569.pdf.jpg3dea30e6ef55a3e3c5489784cca6a65aMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19704/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALTrabajo de grado LI-2019-0032-43569.pdfTrabajo de grado LI-2019-0032-43569.pdfapplication/pdf62922831http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19704/1/Trabajo%20de%20grado%20%20%20LI-2019-0032-43569.pdf55f4840af43dc892a9d138d02d6bf803MD51Autorización LI-2019-0032-43569.pdfAutorización LI-2019-0032-43569.pdfapplication/pdf602489http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19704/2/Autorizaci%c3%b3n%20%20%20LI-2019-0032-43569.pdf395bcfd06f69cee6f4c15c8a33952956MD5210901/19704oai:repository.unilibre.edu.co:10901/197042023-11-03 06:01:33.067Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.coTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo= |