Formación de guías turísticas escolares como estrategia pedagógica para la enseñanza de la historia local en el socorro Santander.

El entorno que hablamos es importante para el desarrollo cognitivo y social de los jóvenes d hoy ya que todas sus vivencias marcarán el cambio que determinará su vida, por esto y aprovechando la inmensa riqueza histórica y cultural que se presenta en el municipio de El Socorro se encontró la necesid...

Full description

Autores:: Parra León, Laura Gisela
Quintero León, Cristian Lisandro

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2017

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:

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Esta actividad investigativa se encuentra delimitada para la línea de investigación “Diseño de Estrategias Didácticas Específicas Motivadoras con un enfoque “cualitativo” que conduce hacia un análisis descriptivo y detallado de situaciones y conductas observadas, lo cual sirvió para hacer el respectivo seguimiento y plantear las actividades necesarias para potenciar el conocimiento y volverlo significativo y así poder certificar el grado de conocimiento alcanzado por cada estudiante por medio de una insignia que representa el nivel alcanzado.Universidad Libre Seccional Socorro - Facultad de ciencias de la educaciónThe environment we are talking about is important for the cognitive and social development of young people today since all their experiences will mark the change that will determine their life, for this reason and taking advantage of the immense historical and cultural wealth that is presented in the municipality of El Socorro found the need and possibility of training school tourist guides and in this way provide significant knowledge in each of the young people who participated in this research, for this reason it begins with a diagnostic test that served as the basis for the development of the pedagogical strategies supported by theorists such as David Ausubel, Jerome Bruner, Lev Vygotsky, in addition to having the guidelines and standards of competencies for the area of social sciences. This research activity is delimited for the research line "Design of Motivating Specific Didactic Strategies with a" qualitative "approach that leads to a descriptive and detailed analysis of observed situations and behaviors, which served to carry out the respective follow-up and propose the activities necessary to enhance knowledge and make it meaningful and thus be able to certify the degree of knowledge achieved by each student by means of a badge that represents the level reached.PDFhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Formación de guías turísticas escolares como estrategia pedagógica para la enseñanza de la historia local en el socorro Santander.Training of school tourist guides as a pedagogical strategy for teaching local history in Santander relief.Significant learningEnvironmentPedagogical strategySchool tourist guidesSightseeing history -- SocorroAprendizaje significativoEstrategia pedagógicaGuías turísticas escolaresTurismo historia -- SocorroAprendizaje significativoEntornoEstrategia pedagógicaGuías turísticos escolaresTurismoHistoria -- SocorroTesis de Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAusubel, D. (1983). Universidad de Rio Gran- de do Sul Sao Paulo. Obtenido de http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/38902537/Aprendizaje_significativo.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAJ56TQJRTWSMTNPEA&Expires=1479054593&Signature=QZ7Oz0v%2Bwk%2BgfCMHgmHEwROQ9zY%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename%3DTEORIA_DEL_APRENDBETANCOURT, D. (1995). Enseñanza de la historia o historia que se ha enseñado. En D.BETANCOURT, Enseñanza de la historia a tres niveles (pág. 121). Santa fe de Bogotá: Presencia LTDA.Ibagon, N. (2014). Repensar la enseñanza de la historia. Bogotá.ICFES. (2016), GUÍA DE ORIENTACIÓN: Módulo de Competencias ciudadanas Saber T y T 2016-1. Bogotá: Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES).MEN. (s.f.). Obtenido de http://www.mineducación.gov.co/1759/articles-339975_recursos_1.pdfMEN. (2004). Estándares Básicos de Competencias. Colombia.MEN. (2013). Obtenido de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_1.pdfMetropolitana, U. T. (21 de 10 de 2013). UTEM. Obtenido de UTEM: http://www.temvirtual.cl/plataforma/aulavirtual/assets/asigid_745/contenidos_arc/39247_bruner.pdfMincomercio. (3 de octubre de 2016). Mincomercio industria y turismo. Obtenido de Mincomercion industria y turismo: http://www.mincit.gov.co/minturismo/publicaciones.php?id=16448Mincultura. (s.f.). Mincultura. Obtenido de Mincultura.Ministerio de educación Nacional. (abril de 2005). Obtenido de Ministerio de educación Nacional: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87610.htmlMinisterio de Educación Nacional. (2012). Propuesta de lineamientos para la formación por competencias en educación superior. Obtenido de http://www.mineducación.gov.co: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-261332_archivo_pdf_lineamientos.pdfPagina Oficial Socorro. (12 de mayo de 2016). Obtenido de Pagina Oficial Socorro: http://www.socorro-santander.gov.co/informacion_general.shtmlRepública, B. d. (2008). Banrepcultural. 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Obtenido de Ministerio de Comercio, Industria y Turismo: http://www.mincit.gov.co/minturismo/loader.php?IServicio=Documentos&IFuncion=verPdf&id=name=PlanIndicativoFormacion.pdf&prefijo=fileTHUMBNAILTrabajo de grado LI-2017-0002-20605.pdf.jpgTrabajo de grado LI-2017-0002-20605.pdf.jpgimage/png176342http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19730/4/Trabajo%20de%20grado%20LI-2017-0002-20605.pdf.jpgc1c689ce3668eb60a0793900261fc5d6MD54Autorización LI-2017-0002-20605.pdf.jpgAutorización LI-2017-0002-20605.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg32180http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19730/5/Autorizaci%c3%b3n%20LI-2017-0002-20605.pdf.jpgc5835b3c59d6f351c025e6d71b9e3f62MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19730/3/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD53ORIGINALTrabajo de grado LI-2017-0002-20605.pdfTrabajo de grado LI-2017-0002-20605.pdfapplication/pdf35433124http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19730/1/Trabajo%20de%20grado%20LI-2017-0002-20605.pdf73c894b43c37221ce684dbf10f6a7b99MD51Autorización LI-2017-0002-20605.pdfAutorización LI-2017-0002-20605.pdfapplication/pdf621935http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/19730/2/Autorizaci%c3%b3n%20LI-2017-0002-20605.pdfa0bb29907f7055d97893f79ea80c2d85MD5210901/19730oai:repository.unilibre.edu.co:10901/197302023-10-27 06:01:40.916Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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