Gestión académica: estrategia formativa integral basada en la gestión educativa para generar principios de responsabilidad frente a la educación sexual.

Estrategia formativa integral basada en la gestión educativa para generar principios de responsabilidad frente a la educación sexual parte de la investigación cualitativa que busca abordar el tema de la educación sexual y los derechos sexuales y reproductivos desde la perspectiva sociocultural y el...

Full description

Autores:: Parada Forero, Manuel Alonso

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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Se acude a los planteamientos de la sexualidad como ejercicio humano desde diferentes miradas para comprender el entramado más allá de visión medicalizada, y acudiendo a la visión cultural con un enfoque de derechos, poniendo en evidencia los permisos culturales que norman no solo la corporeidad sino los roles construidos culturalmente para ser hombres y mujeres, pasando por las consideraciones acerca de la relación entre la sexualidad, los jóvenes la educación y la corporeidad, inmerso en lograr comprender al cuerpo también como representación subjetiva de la realidad social y como se debe abordar desde el ejercicio pedagógico en un espacio tan importante como la escuela.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Gestión educativaEducación sexualEducaciónTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNMAESTRÍA EN GESTIÓN EDUCATIVAEDUCACIÓNPEDAGOGÍAEDUCACIÓN SEXUALENSEÑANZA SECUNDARIAEducación sexualEducaciónJuventudGestión académica: estrategia formativa integral basada en la gestión educativa para generar principios de responsabilidad frente a la educación sexual.Tesis de Maestríainfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/masterThesisACUÑA, O. Diario de campo y trabajo social. Bogotá: Unisalle. 2011.AEBLI, Hans. Factores de la enseñanza que favorecen el aprendizaje autónomo. Madrid: Narcea, 2001. p.156.AMORÓS, Celia. Charla realizada en el Círculo de Bellas Artes de Madrid. 2005BAUTISTA JIMENEZ, Enrique. Aprendizaje autónomo. Bogotá: Universidad Cooperativa de Colombia, 2009. p.92.CAJIAO, Francisco. La Piel del Alma. Bogotá: Ed. Cooperativa. 1996. p 21.CUCHE, Denis. La noción de cultura en las ciencias sociales. Buenos Aires: Ediciones Nueva Visión. 1996. p 22.DORSH, Fiederic. Manual de psicología. Bonn. 1966. p 65.FARINA, Cynthia. Arte, cuerpo y subjetividad. Estética de la formación y pedagogía de las afecciones. Sao Pablo: Ed. Paidos. 2010. p 123.FERNÁNDEZ Enguita, J. Integrar o segregar. Barcelona: Ed. Laia. 2001.FOUCAULT, Michel. Historia de la sexualidad. México: Ed. FCEM. 1977. p 47.GIMENO, J. Comprender y transformar la enseñanza. Bogotá: Ed. Morata. 2003.KAWULICH, B, “La observación participante como método de recolección de datos” 2005. p. 59.KUHN, Thomas. La estructura de las revoluciones científicas. México: Fondo de Cultura Económica. 1975. p 57MOSCOVICI, Serge, El psicoanálisis, su imagen y su público. Buenos Aires: Huemul, 2008NIETO, Maryluz. Aproximación a los derechos sexuales y reproductivos. Bogotá: Universidad nacional de Colombia. 2006. p 50.OJEDA, Gabriel. Salud sexual y reproductiva Resultados Encuesta Nacional de Demografía y Salud. Bogotá: 2005Palacios, Juan. Transformación y escuela. Madrid: Ed. Morata. 2007.p 75.PEDRAZA, Sandra. Cuerpo e investigación en teoría social. Bogotá: Ed. UN. 2006. p. 89.PÉREZ, Ángel. La evolución del pensamiento pedagógico. Madrid: Ed. Morata. 1991. p. 96.PULIDO. Abordaje hermenéutico de la investigación cualitativa teoría, proceso y técnica, Bogotá: Universidad Cooperativa de Colombia. 2007. p. 55.RAMÍREZ, Robledo Libia. Paradigmas y modelos de investigación. 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