Desarrollo de procesos cognitivos y metacognitivos mediante el uso de estrategias de lectura en el aprendizaje del idioma inglés
Durante los últimos años la educación ha experimentado cambios como: la enseñanza puramente memorística la cual está dando paso a una que privilegia el pensamiento crítico y consigo la metacognición, cuyo objetivo es facilitar a los estudiantes desarrollar agudeza perceptiva, control emotivo, cuesti...
- Autores:
-
Pardo Medina, Leidy Bibiana
Forero, Daissy Lorena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/5539
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/5539
- Palabra clave:
- ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
LENGUA EXTRANJERA
PENSAMIENTO CRITICO
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- openAccess
- License
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Durante los últimos años la educación ha experimentado cambios como: la enseñanza puramente memorística la cual está dando paso a una que privilegia el pensamiento crítico y consigo la metacognición, cuyo objetivo es facilitar a los estudiantes desarrollar agudeza perceptiva, control emotivo, cuestionamiento analítico, entre otras cualidades. El reto de los educadores es formar y desarrollar personas críticas, autónomas, pensantes y productivas. |
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Antoria Antonio, mapas concptuales técnica para aprender, editorial nercea, a, de ediciones. AUSUBEL-NOVAK-HANESIAN, Psicología Educativa: Un punto de vista cognoscitivo .2° Ed. TRILLAS México (1983). Campos Arenas Agustín, pensamiento crítico: técnicas para su desarrollo, Ed. Bogotá cooperativa Editorial Magisterio, 2007. Carlos zarzar charur, La didáctica grupal, ed. Progreso, S.A. De C.V.2000. Delgado, torres Angel, metodología de la lectura, visión metodología de las variables que influyen en el proceso del lector. Esperanza Bausela Herreras, la docencia a través de la investigación acción, investigación de la universidad de león, España. Gladis Stella Lopez Jimenez y Esperanza Arciniegas Lagos, Catedra UNESCO para la lectura y la escritura en America latina, metacognicion lectura y construcción de conocimiento, el papel de los sujetos en el aprendizaje significativo. Klingler, cynthia. Vadillo, Guadalupe. Psicologia cognitive. Estrategias en la practica docente ed. Mc graw-hill mexico 1997, pags. 83-88, 103-113. Moreira, M.A. (2000). Aprendizaje significativo: teoría y práctica. Madrid: Visor Dis., S.A. M. Soledad Gallegos, Ps. Maria Elena Gorostegu, procesos cognitivos simples, Neisser, U. psicología Cognosicitiva ed. Trillas 1976. Teorías del aprendizaje, dale H. schunk, segunda edición. Ed. Pearson educación. Psicología de la educación,jesus beltran llere y jose Antonio bueno alvarez, ed. Boixareu universitaria. Schunk, teorías del aprendizaje, segunda edición. Volumen II, psicología de la educación, enseñar para un aprendizaje significativo. Richard E Mayer, ed. Pearson. Mapa conceptual sobre los mapas conceptuales, (consultado el 7 de septiembre del 2009) disponible en internet:http://www.mariapinto.es/alfamedia/archivos/ejemplomapag.png http://www.banrep.gov.co/regimen/resoluciones/cp91.pdf |
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