Caracterización de procesos evaluativos de los aprendizajes como fundamento de una propuesta de seguimiento y mejoramiento permanente en la institución educativa técnica Sumapaz sede V de Melgar.

El presente trabajo de investigación cualitativa se realiza en la ciudad de Melgar, Tolima en la Institución Educativa Técnica Sumapaz en la sede V, que corresponde a la básica y tiene como propósito caracterizar los procesos evaluativos de los aprendizajes de los estudiantes y servir de base para l...

Full description

Autores:: Ortiz Caicedo, Helena del Pilar
Suárez López, Lilia Patricia

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2015

Institución:: Universidad Libre

Repositorio:: RIU - Repositorio Institucional UniLibre

Idioma:: spa

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description	El presente trabajo de investigación cualitativa se realiza en la ciudad de Melgar, Tolima en la Institución Educativa Técnica Sumapaz en la sede V, que corresponde a la básica y tiene como propósito caracterizar los procesos evaluativos de los aprendizajes de los estudiantes y servir de base para la elaboración de una propuesta de seguimiento y mejoramiento de la evaluación en ese establecimiento educativo; para ello se realizaron y se aplicaron instrumentos de investigación como la encuesta, la entrevista, la observación y conversaciones formales e informales a diferentes fuentes como directivos, docentes, estudiantes y padres de familia, y así, determinar el estado actual de la evaluación. El resultado del diagnóstico arroja la necesidad de iniciar un trabajo de mejoramiento de la evaluación en esta escuela por lo que se elabora la propuesta.
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El resultado del diagnóstico arroja la necesidad de iniciar un trabajo de mejoramiento de la evaluación en esta escuela por lo que se elabora la propuesta.This qualitative study performed in the city of Melgar, Tolima in Sumapaz Technical Educational Institution at the seat V, which corresponds to the primary and secondary school and aims to characterize the evaluation processes of learning of students and provide a basis for the development of a proposal for improving the monitoring and evaluation at the educational institution; in this way we made and applied research tools as surveys, interviews, observation, formal and informal conversations at different sources as managers, teachers, students and parents, and thus determine the current status of the evaluation were applied. The result of the diagnosis casts the need to begin to work to improve the assessment at this school so the proposal is made.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Calidad educativaEvaluación de aprendizajesEducaciónEvaluationstudentsteachersschooleducational qualityTESIS - FACULTAD CIENCIAS DE LA EDUCACIONESPECIALIZACIÓN GERENCIA Y PROYECCIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓNEDUCACIONAPRENDIZAJEEvaluaciónEstudiantesdocentesmejoramientocalidad educativaCaracterización de procesos evaluativos de los aprendizajes como fundamento de una propuesta de seguimiento y mejoramiento permanente en la institución educativa técnica Sumapaz sede V de Melgar.Evaluación de aprendizajesTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisÁlvarez, C. (2004). La escuela en la vida. La Habana: Gente Nueva.Álvarez, J. (2003). La evaluación educativa en una perspectiva crítica: dilemas prácticos. Madrid: Universidad Complutense.Álvarez, J. (2008). Evaluar para conocer, examinar para excluir. Madrid: Morata.Ausubel, D. (1983). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. México: Trillas.Bisquerra, R. (2004). Metodología de la investigación educativa. Madrid: La Muralla.Carrión, J. C. (1999). Itinerario de nuestra escuela. Visión crítica de los procesos evaluativos en Colombia. Bogotá: Red magisterio.Carvajal, G. (2004). La pérdida del sujeto en la evaluación escolar. Pedagogía y saberes. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional de Colombia. ISSN: 0121-2494.Castillo, S. (2002). Compromisos de la evaluación educativa. Madrid: Pearson Education.Castillo, S. (2004). La práctica evaluadora del profesorado. Primaria y Secundaria. Granada: Grupo Editorial Universitario.Cerda, H. (2000). La evaluación como experiencia total. Bogotá: Magisterio.Cerda, H. (2002). Los elementos de la investigación. Como reconocerlos, diseñarlos y construirlos. Bogotá: El búhoFlores, O. R. (1996). Hacia una pedagogía del conocimiento. Bogotá: Mc. Graw Hill.Francesco, G. M. (1998). Investigación pedagógica una alternativa para el cambio. Educacional.Gómez, B. H. (1999). La educación la agenda del siglo XXI. Pnud.Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. Mexico: Mc. Graw Hill.I.E.T. Sumapaz. (2010). Proyecto de acuerdo 001. Criterios de evaluación y promoción escolar.Martínez, M. (2000). Investigación cualitativa y etnográfica en la educación. Manual teórico– práctico. BogotáMEN. (s.f.). Currículo, evaluación y promoción de los educandos y evaluación institucional. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.MEN. (1994). Decreto 1860. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.MEN. (1994). Ley general de educación. Bogotá: Ministerio de Educación. Nacional.MEN. (1996). Resolución 2343. Indicadores de logros curriculares. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.MEN. (2009). Decreto 1290. Evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.Morín, E. (2001). Siete saberes necesarios para la educación del futuro. Red Magisterio.Murcia, F. J. (1992). Un enfoque sobre la investigación acción participante. Investigar para cambiar. Bogotá: Mesa redonda.Murcia, F. J. (s.f.). Proceso pedagógico y de evaluación. Bogotá: Antropos.Novak, J. (1991). Aprender a aprender. Cambridge: Cambridge University Press.Porlán, R. (1998). Constructivismo y escuela. Madrid: Morata.Ramírez, A. I. (2009). Pedagogía para aprendizajes productivos. Bogotá: Ecoe.Ramírez L. E. (2004). Paradigmas y modelos de investigación. Medellín: Fundación Luis Amigó.Sabino, C. (1996). Cómo hacer una tesis y elaborar toda clase de trabajos escritos. Bogotá: Panamericana.Salazar, A. & Quintero, R. (1991). Hacia un reconocimiento de la realidad escolar. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.Santos, M. A. (1993). La evaluación. Un proceso de diálogo, comprensión y mejora. Málaga: Universidad de Málaga.Santos, M. A. (1993). La evaluación. Un proceso de diálogo, comprensión y mejora. Málaga: Universidad de Málaga.Stenhouse, L. (1991). Investigación y desarrollo del currículo. Madrid: Morata.Tetay, J. M. (1997). Criterios para la construcción del PEI. Enfoque investigativo. Red Magisterio.Toro, J. A. (2000). Metodología de la investigación. Kinesis.Vigotsky, L. (1988). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. México: Crítica.Zubiría, M. (2003). Pedagogía del siglo XXI. MentefactosZubiría, M. (2003). El arte de pensar para enseñar y de enseñar para pensar. 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