Un breve análisis sociolingüístico de la jerga empleada por los estudiantes del grado 7° de la institución educativa Miguel Antonio Caro jornada nocturna
El presente trabajo se ha organizado en cuatro capítulos en los que se hace énfasis sobre aspectos indispensables para la comprensión del propósito a desarrollar. El primer capítulo da cuenta del sustento teórico a cerca de las variables sociales de edad, género, estrato social, ocupación, instrucci...
- Autores:
-
Quiroga, Sandra Milena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2010
- Institución:
- Universidad Libre
- Repositorio:
- RIU - Repositorio Institucional UniLibre
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repository.unilibre.edu.co:10901/8164
- Acceso en línea:
- https://hdl.handle.net/10901/8164
- Palabra clave:
- sociolingüística
Jerga
Educación
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El presente trabajo se ha organizado en cuatro capítulos en los que se hace énfasis sobre aspectos indispensables para la comprensión del propósito a desarrollar. El primer capítulo da cuenta del sustento teórico a cerca de las variables sociales de edad, género, estrato social, ocupación, instrucción y procedencia de barrios, enseñando la importancia e intervención de estas variables en la variación lingüística de los diferentes niveles de la lengua. El segundo capítulo referencia brevemente el diseño metodológico, enfoque investigativo, el tipo de investigación, e instrumentos utilizados para la recolección de información. El tercer capítulo presenta la contextualización de la I.E.D. Miguel Antonio Caro, es decir, expone algunas características básicas de la institución, su reseña histórica, la normatividad por la que se rige y menciona sintéticamente ciertos aspectos del P.E.I de dicha institución. En el capítulo cuarto, se presenta el análisis de los datos tanto cuantitativos como cualitativos de la información obtenida en las encuestas practicadas a la muestra poblacional investigada; además, se da cuenta de la observación y el estudio sociolingüístico de algunos textos, escritos por los estudiantes de 7º grado durante la clase de español y que se consolidan como el eje fundamental del presente trabajo de grado. |
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Rodriguez, SandraQuiroga, Sandra MilenaBogotá2016-05-11T22:58:37Z2016-05-11T22:58:37Z2010-07-30https://hdl.handle.net/10901/8164instname:Universidad Librereponame:Repositorio Institucional Universidad LibreEl presente trabajo se ha organizado en cuatro capítulos en los que se hace énfasis sobre aspectos indispensables para la comprensión del propósito a desarrollar. El primer capítulo da cuenta del sustento teórico a cerca de las variables sociales de edad, género, estrato social, ocupación, instrucción y procedencia de barrios, enseñando la importancia e intervención de estas variables en la variación lingüística de los diferentes niveles de la lengua. El segundo capítulo referencia brevemente el diseño metodológico, enfoque investigativo, el tipo de investigación, e instrumentos utilizados para la recolección de información. El tercer capítulo presenta la contextualización de la I.E.D. Miguel Antonio Caro, es decir, expone algunas características básicas de la institución, su reseña histórica, la normatividad por la que se rige y menciona sintéticamente ciertos aspectos del P.E.I de dicha institución. En el capítulo cuarto, se presenta el análisis de los datos tanto cuantitativos como cualitativos de la información obtenida en las encuestas practicadas a la muestra poblacional investigada; además, se da cuenta de la observación y el estudio sociolingüístico de algunos textos, escritos por los estudiantes de 7º grado durante la clase de español y que se consolidan como el eje fundamental del presente trabajo de grado.This work has been organized into four chapters that focus on essential aspects is made for understanding of the purpose to develop. The first chapter gives account of livelihood theory about social variables of age, gender, social stratum, occupation, education and origin of neighborhoods, teaching the importance and intervention of these variables on linguistic variation of different levels of language. The second chapter briefly reference design methodological research approach, the type of research, and instruments used for data collection. The third chapter presents the contextualization of I.E.D. Miguel Antonio Caro, ie, exhibits some basic characteristics of the institution, its historical background, the regulations for the It governed and synthetically mention certain aspects of P.E.I of that institution. In the fourth chapter, the analysis of the data is presented in both quantitative and qualitative information obtained in surveys practiced the investigated population sample; also realizes the observation and sociolinguistic study of texts written by the 7th grade students during class Spanish and being consolidated as the cornerstone of this work degree.PDFapplication/pdfspahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombiainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2sociolingüísticaJergaEducaciónunderstandinglevels of languagesynthetically mentionssociolinguistic study of textsEDUCACIONENSEÑANZAAPRENDIZAJEcomprensiónniveles de la lenguamenciona sintéticamenteestudio sociolingüístico de textosUn breve análisis sociolingüístico de la jerga empleada por los estudiantes del grado 7° de la institución educativa Miguel Antonio Caro jornada nocturnaTesis de Pregradoinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisAREIZA LONDOÑO, Rafael, CISNEROS ESTUPIÑAN, Mireya, TABARES IDÁRRIAGA, Luis Enrique. Hacia una nueva visión sociolingüística. Colombia: Ecoe ediciones, 2004BORDIEU, Pierre. ¿Qué significa hablar?. Economía de los intercambios lingüísticos. Madrid: Akal , 1985.CASAMIGLIA, Helena, TUSON, Amparo. Las cosas del decir. Barcelona: Ariel, 2007CASTILLO, G, El adolescente y sus retos. La aventura de hacerse mayor, Pirámide, Madrid, p 52-55Estándares Básicos de Competencias en Lenguaje, Matemáticas, Ciencias y ciudadanas. Colombia: Ministerio de Educación.Halliday, M.A.K. El lenguaje como semiótica social. México: Fondo de Cultura Económica, 1982.HENAO SALAZAR, Ignacio y Luz Stella Castañeda Naranjo (2001). El parlache. Medellín: Universidad de AntioquiaLABOV, William. Principios del cambio lingüístico. Madrid: Gredos, 1996. p104MONTES GIRALDO, José Joaquín. Otros estudios sobre el español de Colombia. Bogotá: Instituto Caro y Cuervo,MORENO FERNANDEZ, Francisco. Principios de sociolingüística y sociología del lenguaje. Barcelona: Ariel, 1998MORENO FERNÁNDEZ, Francisco (1990). Metodología sociolingüística. Madrid: Gredos.ROMAINE, Suzanne. El lenguaje en la sociedad. Una introducción a la sociolingüística. Barcelona: Editorial Ariel S.A., 1996.MILROY, Lesley. Language and social networks. Blackwell. Edit. Oxford, 1987THUMBNAILtesisparaempastar1.pdf.jpgtesisparaempastar1.pdf.jpgimage/jpeg48125http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8164/5/tesisparaempastar1.pdf.jpg0a75ebc79e9b036666a7606c477b27b3MD55Formato de autorización.pdf.jpgFormato de autorización.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg23508http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8164/6/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdf.jpg124c25ddc2a33cb6ee72f026814db81bMD56ORIGINALtesisparaempastar1.pdftesisparaempastar1.pdfQuirogaSandraMilenaapplication/pdf1293728http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8164/1/tesisparaempastar1.pdfea01c8372c9fbca678ad794167bec1cdMD51Formato de autorización.pdfFormato de autorización.pdfFormato de autorizaciónapplication/pdf376445http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8164/4/Formato%20de%20autorizaci%c3%b3n.pdffe7cc7f8e835f58d4509b2c228874630MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repository.unilibre.edu.co/bitstream/10901/8164/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD5210901/8164oai:repository.unilibre.edu.co:10901/81642024-07-19 06:00:53.115Repositorio Institucional Unilibrerepositorio@unilibrebog.edu.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 |