Motivación para formarse en trabajo social en la Universidad Francisco de Paula Santander de los estudiantes del quinto semestre
La investigación se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo, con la cual se identificaron las motivaciones para estudiar Trabajo Social de los estudiantes de la Universidad Francisco de Paula Santander. Igualmente, se determinaron las fortalezas y debilidades de los estudiantes de Trabajo Social d...
- Autores:
-
Silva Acosta, Juliana Valentina
Silva Vega, Karen Yarley
Morales Díaz, Yeila Katerine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8612
- Palabra clave:
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Trabajo social
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Quinto semestre
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Estudiantes
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La investigación se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo, con la cual se identificaron las motivaciones para estudiar Trabajo Social de los estudiantes de la Universidad Francisco de Paula Santander. Igualmente, se determinaron las fortalezas y debilidades de los estudiantes de Trabajo Social de los estudiantes de la Universidad Francisco de Paula Santander. Por último, se propusieron estrategias de fortalecimiento académico en los estudiantes de Trabajo Social de los estudiantes de la Universidad Francisco de Paula Santander. |
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Igualmente, se determinaron las fortalezas y debilidades de los estudiantes de Trabajo Social de los estudiantes de la Universidad Francisco de Paula Santander. Por último, se propusieron estrategias de fortalecimiento académico en los estudiantes de Trabajo Social de los estudiantes de la Universidad Francisco de Paula Santander.pág. Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del Problema 1.3 Formulación de la Pregunta 1.4 Objetivos 1.4.1 Objetivo general 1.4.2 Objetivos específicos 1.5 Justificación 2. Marco de Referencia 2.1 Antecedentes 2.1.1 Internacional 2.1.2 Nacional 2.1.3 Local 2.2 Marco Teórico 2.2.1 Modelo pedagógico de la universidad /dialógico crítico 2.2.2 Teoría de la motivación 2.2.3 Proyecto de vida 2.2.4 La teoría de las expectativas 2.3 Marco Conceptual 2.4 Marco Contextual 11 14 14 14 18 18 18 18 19 22 22 22 28 33 39 40 41 42 43 44 45 2.5 Marco Legal 47 2.5.1 Normatividad 3. Diseño Metodológico 3.1 Tipo y Diseño Metodológico 3.1.1 Enfoque de la investigación 3.1.2 Diseño de la investigación 3.2 Población 3.3 Fuentes y Procedimientos para la Recolección de la Información 3.4 Procesamiento e Interpretación de la Información 4. Resultados 4.1 Motivación 4.1.1 Transformación social 4.1.2 Calidad de vida 4.1.3 Altruismo 4.2 Fortalezas 4.2.1 Habilidades comunicativas 4.2.2 Liderazgo 4.2.3 Reflexión crítica 4.3 Debilidades 4.3.1 Falta de compromiso 4.3.2 Asignación equivocada de docentes 4.3.3 Desvaloración de la carrera 4.3.4 Problemas económicos 47 55 55 55 55 56 57 58 61 61 61 61 62 62 62 62 63 63 63 63 64 64 4.4 Estrategias 65 4.4.1 Mejoramiento en asignatura teórica-práctica 4.4.2 Mejor asignación de docentes 4.4.3 Reconocimiento de trabajo social en la universidad 4.4.4 Valoración social y laboral del trabajo social 4.5 Materias claves 4.5.1 Materia necesaria 4.5.2 Materia posible 5. Conclusiones 6. Recomendaciones Referencias Bibliográficas Anexos 65 65 66 66 66 66 67 68 71 73 78Archivo Medios ElectrónicosPregradoTrabajador(a) Socialapplication/pdf82 páginas. ilustraciones. 1.080 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaTrabajo Socialhttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/2340044_2340043_2340068.pdfMotivación para formarse en trabajo social en la Universidad Francisco de Paula Santander de los estudiantes del quinto semestreTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionMotivaciónFormarseTrabajo socialUFPSQuinto semestreTrabajo socialMotivación en la educaciónEstudiantesAlonso, J. (1997). Motivar para el aprendizaje. Teorías y estrategias. Cap. I y II. Barcelona: EDEBE.Arias, J., Villasís, M., & Novales, M. (2016). 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