Dominio del inglés frente al proyecto de vida: percepciones de estudiantes universitarios
El objetivo de esta investigación es describir las percepciones de un grupo de estudiantes universitarios de pregrado frente al dominio del inglés en relación con su proyecto de vida. La metodología es de paradigma empírico-analítico, con enfoque cualitativo de nivel descriptivo y con diseño no expe...
- Autores:
-
Avendaño Castro, William Rodrigo
rueda vera, gerson
Garcí, Orlando
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/6554
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/6554
https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062022000300097
- Palabra clave:
- percepción
dominio del inglés
educación superior
proyecto de vida
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English proficiency
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- openAccess
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percepción dominio del inglés educación superior proyecto de vida perception; English proficiency higher education undergraduate life project |
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El objetivo de esta investigación es describir las percepciones de un grupo de estudiantes universitarios de pregrado frente al dominio del inglés en relación con su proyecto de vida. La metodología es de paradigma empírico-analítico, con enfoque cualitativo de nivel descriptivo y con diseño no experimental-transeccional. El instrumento utilizado es un cuestionario tipo Likert con 34 preguntas, aplicado a 683 estudiantes de pregrado de una universidad pública de la ciudad de Cúcuta en Colombia. Los datos se analizan a través de procedimientos de estadística descriptiva. Los resultados muestran que los estudiantes universitarios manifiestan una percepción generalmente favorable hacía el aprendizaje del inglés, y lo asocian de manera directa con su proyecto de vida profesional, laboral y, particularmente, personal. Se concluye que esta motivación se proyecta hacía una gran variedad de futuros escenarios que incluyen acceso a mejores oportunidades laborales, socializar en espacios multiculturales, viajes turísticos y emigrar |
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Avendaño, William R., Rueda, Gerson y García, Orlando. ( 2022 ). Dominio del inglés y el proyecto de vida: percepciones de los estudiantes universitarios. Formación universitaria, 15( 3 ), 97-106. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062022000300097 |
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Los resultados muestran que los estudiantes universitarios manifiestan una percepción generalmente favorable hacía el aprendizaje del inglés, y lo asocian de manera directa con su proyecto de vida profesional, laboral y, particularmente, personal. Se concluye que esta motivación se proyecta hacía una gran variedad de futuros escenarios que incluyen acceso a mejores oportunidades laborales, socializar en espacios multiculturales, viajes turísticos y emigrarThe primary objective of this research study is to describe undergraduate students’ perceptions of their English proficiency in connection with their personal life projects. The methodology applies an empiricalanalytical paradigm. The approach is qualitative at a descriptive level and the design is non-experimentaltransectional. The data collection instrument used is a Likert-type questionnaire with 34 questions applied to 683 undergraduate students at a public university from the city of Cúcuta in Colombia. Data are analyzed through descriptive statistical procedures. The results show that university students have, in general, a favorable perception of learning English. They link it directly with their professional life projects, their jobs, and, in particular, with their personal life projects. It is concluded that undergraduate students’ motives to learn English comprise a wide variety of future scenarios, including access to better job opportunities, socializing in multicultural spaces, travelling abroad, and migrating.10application/pdfspaFormación UniversitariaChileFormación universitaria. vol 15 No°3 [2022]Vol. 15 No° 3[2022]1063[2022]9715Avendaño, William R., Rueda, Gerson y García, Orlando. ( 2022 ). Dominio del inglés y el proyecto de vida: percepciones de los estudiantes universitarios. Formación universitaria, 15( 3 ), 97-106. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062022000300097Formación Universitaria© 2022 by the authorshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062022000300097&lng=en&nrm=iso&tlng=enDominio del inglés frente al proyecto de vida: percepciones de estudiantes universitariosEnglish proficiency and the life project: university student perceptionsArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85percepcióndominio del ingléseducación superiorproyecto de vidaperception;English proficiencyhigher educationundergraduatelife projectAlonso, J., Díaz, D., Estrada, D., y Mueces, B., English proficiency level in colombian undergraduate students of medical programs, https://doi.org/10.15446/revfacmed.v66n2.61296, Revista de la Facultad de Medicina, 66(2), 215-222 (2018)Blanchard, S., y Muller, C., Gatekeepers of the American dream: how teachers’ perceptions shape the academic outcomes of immigrant and language-minority students, https://doi.org/10.1016/j.ssresearch.2014.10.003, Social Science Research, 51, 262-275 (2015)Buendía, X., y Macías, D., The professional development of English language teachers in Colombia: a review of the literature, https://doi.org/10.14483/22487085.12966, Colombian Applied Linguistics Journal, 21(1), 98-111 (2019)Busse, V., Plurilingualism in Europe: exploring attitudes toward English and other European languages among adolescents in Bulgaria, Germany, The Netherlands, and Spain, https://doi.org/10.1111/modl.12415, The Modern Language Journal, 101(3), 566-582 (2017)Chávez, M.X., Saltos, M.A., y Saltos, C.M., La importancia del aprendizaje y conocimiento del idioma inglés en la enseñanza superior, http://dx.doi.org/10.23857/dc.v3i3%20mon.707, Dom. 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