El retorno a la prespecialidad, perspectiva de los estudiantes de la generación e, de la universidad Francisco de Paula Santander
"El retorno a la presencialidad, la visión de los estudiantes de la Generación E, de la universidad Francisco de Paula Santander", hace parte del macroproyecto "desarrollo social, territorios y frontera" del Grupo GITS; en su eje de educación. El documento se desarrolla en seis c...
- Autores:
-
Rojas Toloza, Diana Marcela
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8783
- Palabra clave:
- Retorno
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"El retorno a la presencialidad, la visión de los estudiantes de la Generación E, de la universidad Francisco de Paula Santander", hace parte del macroproyecto "desarrollo social, territorios y frontera" del Grupo GITS; en su eje de educación. El documento se desarrolla en seis capítulos; el primero presenta problema de investigación, donde se plantea el título, planteamiento del mismo, objetivos generales, específicos, por último, la justificación del estudio. El segundo capítulo corresponde al marco de referencia que aborda todo lo relacionado con los antecedentes de la investigación, en él se enmarcan estudios internacionales y nacionales. En el tercer capítulo se describe la metodología, en la cual se describen el tipo de estudio y el método que direccionará la investigación, la cual se plantea desde lo cualitativo. Dentro del cuarto capítulo se plantea el cronograma de actividades en el cual se relaciona cada una a desarrollar conforme a los objetivos planteados. Dentro del quinto capítulo se describe el presupuesto donde se relacionan los materiales a usar. Por último, se presentan las referencias bibliográficas, por último, se presentan los anexos. |
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El documento se desarrolla en seis capítulos; el primero presenta problema de investigación, donde se plantea el título, planteamiento del mismo, objetivos generales, específicos, por último, la justificación del estudio. El segundo capítulo corresponde al marco de referencia que aborda todo lo relacionado con los antecedentes de la investigación, en él se enmarcan estudios internacionales y nacionales. En el tercer capítulo se describe la metodología, en la cual se describen el tipo de estudio y el método que direccionará la investigación, la cual se plantea desde lo cualitativo. Dentro del cuarto capítulo se plantea el cronograma de actividades en el cual se relaciona cada una a desarrollar conforme a los objetivos planteados. Dentro del quinto capítulo se describe el presupuesto donde se relacionan los materiales a usar. Por último, se presentan las referencias bibliográficas, por último, se presentan los anexos.pág. Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del Problema 1.3 Formulación de la Pregunta 1.4 Objetivos 1.4.1 Objetivo general 1.4.2 Objetivos específicos 1.5 Justificación 2. Marco Referencial 2.1 Antecedentes 2.1.1 Internacionales 2.1.2 Nacionales 2.1.3 Locales 2.2 Marco Teórico 2.2.1 Dimensión sociocultural de la educación universitaria 2.2.2 Estrategias pedagógicas para la enseñanza-aprendizaje 2.2.3 Teoría cognitiva 2.3 Marco Conceptual 2.3.1 Adaptación a la vida universitaria 2.3.2 Aspectos importantes de la transacción a la educación superior 11 13 13 13 15 15 15 16 16 18 18 18 19 21 22 22 24 26 29 29 29 2.3.3 Estrés de los estudiantes universitarios 30 2.3.4 Mentoría en las universidades 2.4 Marco Contextual 2.5 Marco Legal 2.4.1 Normatividad internacional 2.4.2 Constitución política 2.4.3 Leyes 2.4.4 Decretos 2.4.5 Resoluciones retorno a la presencialidad 3. Metodología 3.1 Tipo y Diseño Metodológico 3.2 Población 3.3 Fuentes y Procedimientos para la Recolección de la Información 3.4 Procesamiento e Interpretación de la Información 3.5 Categorización 4. Resultados 4.1 Cambios que se han Presentado en los Estudiantes de la Generación E de la Universidad Francisco de Paula Santander en su Regreso a lo Presencial 4.2 Fortalezas y Debilidades de los Estudiantes de la Generación E en su Regreso a Clases Presenciales 4.2.1 Fortalezas 4.2.2 Debilidades 30 31 33 33 33 33 34 35 36 36 36 37 37 39 42 44 48 48 54 4.3 Estrategias de Fortalecimiento a los Estudiantes de Generación E en su Regreso a Clases 5. Conclusiones 6. Recomendaciones Referencias Bibliográficas Anexos 58 67 69 70 77Archivo Medios ElectrónicosPregradoTrabajador(a) Socialapplication/pdf81 páginas. ilustraciones. 671 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaTrabajo Socialhttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/2340067.pdfEl retorno a la prespecialidad, perspectiva de los estudiantes de la generación e, de la universidad Francisco de Paula SantanderTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionRetornoPresencialidadEstudiantesGeneración EUFPSEstudiantesPresencialidadRetornoAlbert, S. & Isbelia, R. (2020). Impacto del programa Generación E en la Educación Superior durante el COVID-19. Revista Espacios, 41(42), 304-314. https://www.revistaespacios.com/a20v41n42/a20v41n42p26.pdfAlvarado, S. (1997). 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