Actividades didácticas fundamentadas en la práctica docente para el desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes de 8 grado de secundaria de la institución educativa Eduardo Cote Lamus, municipio de La Esperanza Norte de Santander
Desarrollar el pensamiento en los sujetos desde tempranas edades, es y debe ser una de las bases fundamentales de la actuación del sistema educativo, pues desde aquí cada uno adquirirá la capacidad para poder resolver los diferentes problemas que puedan presentarse en su día a día. Desde este punto,...
- Autores:
-
Ramón Valencia, Zulay
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/7709
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/7709
- Palabra clave:
- Pensamiento lógico
Matemática
Actividades didácticas
Práctica pedagógica.
Pensamiento lógico
Matemáticas
Estrategias didácticas
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Desarrollar el pensamiento en los sujetos desde tempranas edades, es y debe ser una de las bases fundamentales de la actuación del sistema educativo, pues desde aquí cada uno adquirirá la capacidad para poder resolver los diferentes problemas que puedan presentarse en su día a día. Desde este punto, la investigación se planteó como objetivo principal, diseñar actividades didácticas fundamentadas en la práctica docente para el desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes de Octavo grado de secundaria de la Institución Educativa Eduardo Cote Lamus, Municipio de la Esperanza Norte de Santander. Para lograrlo se empleó la metodología propia del enfoque cualitativo, con un diseño de campo y nivel de campo, aplicando entrevistas a estudiantes del grado octavo y docentes de matemática. Para el análisis de la información se empleó el análisis hermenéutico, contrastando las opiniones de los sujetos a la luz de las fuentes especializadas. Como hallazgos se obtuvo que los docentes tienen entre sus premisas pedagógicas la aplicabilidad de estrategias didácticas motivadoras que conlleven a la resolución del pensamiento lógico en los estudiantes. |
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Desde este punto, la investigación se planteó como objetivo principal, diseñar actividades didácticas fundamentadas en la práctica docente para el desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes de Octavo grado de secundaria de la Institución Educativa Eduardo Cote Lamus, Municipio de la Esperanza Norte de Santander. Para lograrlo se empleó la metodología propia del enfoque cualitativo, con un diseño de campo y nivel de campo, aplicando entrevistas a estudiantes del grado octavo y docentes de matemática. Para el análisis de la información se empleó el análisis hermenéutico, contrastando las opiniones de los sujetos a la luz de las fuentes especializadas. Como hallazgos se obtuvo que los docentes tienen entre sus premisas pedagógicas la aplicabilidad de estrategias didácticas motivadoras que conlleven a la resolución del pensamiento lógico en los estudiantes.Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Formulación del Problema 1.5 Justificación 2. Referentes Teóricos 2.1 Antecedentes 2.1.1 En el ámbito internacional 2.1.2 En el ámbito nacional 2.1.3 En el ámbito regional 2.2 Marco teórico 2.2.1 Didáctica del pensamiento. Pág. 12 16 16 16 20 20 20 21 21 24 24 24 25 26 27 27 8 2.2.2 El pensamiento lógico. Matemático en el niño en edad escolar 2.2.3 Competencias matemáticas en el niño en edad escolar 2.2.4 Práctica del docente en el desarrollo del pensamiento Lógico Matemático 2.2.5 Teorías Pedagógicas que sustentan el estudio 2.3 Marco contextual 2.4 Marco legal 3. Metodología 3.1 Paradigma y enfoque 3.2 Tipo de estudio 3.3 Diseño de estudio 3.4 Nivel del estudio 3.5 Participantes e Informantes 3.5.1 Informantes 3.6 Sistemas de categorías 3.7 Técnicas e Instrumentos de recolección de la información 3.8 Análisis de la Información 3.9 Criterios de Rigurosidad Científica 4. Resultados 28 32 33 35 38 39 43 43 45 45 45 46 46 46 47 48 49 51 9 4.1 Categoría: Práctica docente 4.1.1 Subcategoría: Actuación docente 4.2 Categoría: Pensamiento lógico- matemático 4.3 Contrastación general de las categorías 5. Propuesta 5.1 Presentación 5.2 Fase de desarrollo (unidades didácticas) 6. Conclusiones 7. Recomendaciones Referencias Bibliográficas Anexos 52 52 59 62 64 64 67 69 71 72 76Archivo Medios ElectrónicosMaestríaMagíster en Educación Matemáticaapplication/pdf121 páginas. ilustraciones, (Trabajo Completo) 1.696 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemáticahttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/2390253.pdfActividades didácticas fundamentadas en la práctica docente para el desarrollo del pensamiento lógico en los estudiantes de 8 grado de secundaria de la institución educativa Eduardo Cote Lamus, municipio de La Esperanza Norte de SantanderTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/mastherThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionPensamiento lógicoMatemáticaActividades didácticasPráctica pedagógica.Pensamiento lógicoMatemáticasEstrategias didácticasAbril, J. (2021). 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