El software geogebra para la enseñanza de los polígonos en estudiantes de cuarto grado
El método de investigación del proyecto se fundamentó en el enfoque mixto, ya que se consideró relevante tener en cuenta características del paradigma cuantitativo y cualitativo, con el cual se diagnosticaron los conocimientos previos de los estudiantes de cuarto grado para la identificación de los...
- Autores:
-
Soto Bayona, Nini Johanna
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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El método de investigación del proyecto se fundamentó en el enfoque mixto, ya que se consideró relevante tener en cuenta características del paradigma cuantitativo y cualitativo, con el cual se diagnosticaron los conocimientos previos de los estudiantes de cuarto grado para la identificación de los polígonos. Igualmente, se diseñaron a través del software Geogebra, evaluando la estrategia didáctica diseñada para el aprendizaje de los polígonos. Por último, se realizó una cartilla sobre el uso de Geogebra para la enseñanza de los polígonos a los estudiantes de cuarto grado. |
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Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2023https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Gallardo Pérez, Henry de Jesús0dfbaf4b74d561382776ccaac8b3084aCordero Díaz, Marling Carolinacc995563102a1eec413be4deae6ee5f7500Soto Bayona, Nini Johannaf53af6bc4ab3d1fca88a9949fdeece75-1Gallardo Pérez, Henry de JesúsVillamizar, DanielMendoza Lizcano, Sonia Maritza2024-06-13T20:44:57Z2024-06-13T20:44:57Z2023https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/7732instname:Universidad Francisco de Paula Santanderreponame:Repositorio Digital UFPSrepourl:https://repositorio.ufps.edu.co/PMEM V00071/2023El método de investigación del proyecto se fundamentó en el enfoque mixto, ya que se consideró relevante tener en cuenta características del paradigma cuantitativo y cualitativo, con el cual se diagnosticaron los conocimientos previos de los estudiantes de cuarto grado para la identificación de los polígonos. Igualmente, se diseñaron a través del software Geogebra, evaluando la estrategia didáctica diseñada para el aprendizaje de los polígonos. Por último, se realizó una cartilla sobre el uso de Geogebra para la enseñanza de los polígonos a los estudiantes de cuarto grado.Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del Problema 1.3 Formulación del Problema 1.4 Justificación 1.5 Objetivos 1.5.1 Objetivo general 1.5.2 Objetivos específicos 2. Referentes Teóricos 2.1 Antecedentes 2.1.1 Antecedentes internacionales 2.1.2 Antecedentes nacionales 2.1.3 Antecedentes locales 2.2 Marco Teórico 2.2.1 Las TIC en la educación 2.2.2 Teoría del cognoscitivismo 2.2.3 Teoría del aprendizaje significativo de Ausubel 2.2.4 Teoría general de la creatividad 2.2.5 Geogebra como herramienta educativa 2.3 Marco Contextual 13 15 15 15 16 17 19 19 19 20 20 20 24 27 30 30 33 35 38 39 39 2.4 Marco Legal 40 3. Metodología 3.1 Tipo de Estudio 3.2 Participantes 3.3 Procedimiento 3.4 Técnicas para la Recolección de la Información 3.5 Procesamiento de la Información 4. Resultados 4.1 Diagnosticar los Conocimientos Previos de los Estudiantes de Cuarto Grado para la Identificación de los Polígonos 4.1.1 Elementos de los polígonos 4.1.2 Clasificación de polígonos en el número de lados 4.1.3 Clasificación de los polígonos según la medida de sus lados y de sus ángulos internos 4.1.4 Análisis del diagnóstico 4.1.5 Post-test 4.1.6 Elementos de los polígonos 4.1.7 Clasificación de polígonos en el número de lados 4.1.8 Clasificación de los polígonos según la medida de sus lados y de sus ángulos internos 4.1.9 Análisis del post-test. 4.2 Diseñar a través del Software Geogebra Actividades sobre los Polígonos a los Estudiantes de Cuarto Grado 42 42 44 44 45 46 47 47 47 51 55 57 58 58 61 65 67 67 4.3 Evaluar la Estrategia Didáctica Diseñada para el Aprendizaje de los Polígonos en los Estudiantes de Cuarto Grado 4.3.1 Subcategoría motivación 4.3.2 Subcategoría eficiencia 4.3.3 Subcategoría metodología 4.4 Realizar una Cartilla sobre el Uso de Geogebra para la Enseñanza de los Polígonos a los Estudiantes de Cuarto Grado 5. Conclusiones 6. Recomendaciones Referencias Bibliográficas Anexos 74 75 75 78 79 83 85 86 91Archivo Medios ElectrónicosMaestríaMagíster en Educación Matemáticaapplication/pdf97 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 2.314 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemáticahttp://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=a545bbf30fb1c21a22eb157380b1a37fEl software geogebra para la enseñanza de los polígonos en estudiantes de cuarto gradoTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/mastherThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionSoftware geogebraEnseñanzaPolígonosEstudiantesCuarto gradoEnseñanzaEstudiantesSofwareAlemán, E., Navarro, O., Suarez, R., Izquierdo, Y. y Encinas, T. (2018). 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