Las prácticas pedagógicas y su coherencia según el modelo educativo de la institución educativa Eduardo Cote Lamus del municipio la Esperanza, Norte de Santander
La siguiente investigación realiza un análisis de la realidad actual de las prácticas pedagógicas académicas efectuadas por los docentes, utilizando un instrumento válido como lo es la entrevista, para lo cual se aplicó como estrategia de recolección de información y la conformación de un grupo foca...
- Autores:
-
Rueda Mogollón, Sandra Milena
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/8304
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8304
- Palabra clave:
- Modelo pedagógico
Prácticas pedagógicas
Constructivismo
Didáctica
Didáctica
Maestría en prácticas pedagógicas
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Didáctica Maestría en prácticas pedagógicas |
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La siguiente investigación realiza un análisis de la realidad actual de las prácticas pedagógicas académicas efectuadas por los docentes, utilizando un instrumento válido como lo es la entrevista, para lo cual se aplicó como estrategia de recolección de información y la conformación de un grupo focal. Se resalta la claridad que se tiene sobre los conceptos fundamentales relacionados a la práctica pedagógica, la relación que se debe generar con el modelo pedagógico, los principios establecidos en criterios de calidad y especialmente la necesidad de implementar mejores prácticas. |
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Se resalta la claridad que se tiene sobre los conceptos fundamentales relacionados a la práctica pedagógica, la relación que se debe generar con el modelo pedagógico, los principios establecidos en criterios de calidad y especialmente la necesidad de implementar mejores prácticas.pág. Introducción 1. Problema 1.1 Titulo 1.2 Descripción del Problema 1.3 Formulación del Problema 1.4 Objetivos 1.4.1 Objetivo general 1.4.2 Objetivos específicos 1.5 Justificación 2. Marco Referencial 2.1 Antecedentes 2.2 Marco Teórico 2.3 Marco Conceptual 2.4 Marco Contextual 2.5 Marco Legal 3. Diseño Metodológico 3.1 Tipo de Investigación 3.2 Participantes 3.3 Técnica para la Recolección de Información 3.4 Procesamiento de la Información 4. Resultados de la Investigación 14 16 16 16 20 20 20 20 20 25 25 31 36 38 40 43 43 44 45 47 48 4.1 Resultados de la Entrevista 48 5. Discusiones y Hallazgos 88 5.1 Discusiones 5.2 Hallazgos 5.2.1 Fortalezas 5.2.2 Debilidades y oportunidades de mejora 6. Conclusiones 7. Recomendaciones Referencias Bibliográficas Anexos 88 90 90 90 92 93 94 99Archivo Medios ElectrónicosMaestríaMagíster en Práctica Pedagógicaapplication/pdf114 páginas. ilustraciones. 2.729 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaMaestría en Práctica Pedagógicahttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1390576.pdfLas prácticas pedagógicas y su coherencia según el modelo educativo de la institución educativa Eduardo Cote Lamus del municipio la Esperanza, Norte de SantanderTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/mastherThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionModelo pedagógicoPrácticas pedagógicasConstructivismoDidácticaDidácticaMaestría en prácticas pedagógicasAchury, A. (2018). Estado del arte de las investigaciones en el énfasis de gestión educativa y evaluación. Tesis de maestría. Universidad Externado de Colombia. Bogota, Colombia.Albert, M. (2007). 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Recuperado de: https://educacionparalasolidaridad.com/2017/01/18/vygotsky-principios-yconceptos-basicos-de-la-teoria-del-constructivismo-social/Zabala, A. (2008). La función de la enseñanza y la concepción sobre los procesos de aprendizaje.Instrumentos de análisis; las relaciones interactivas en clase. El papel del profesorado y del alumnado; los materiales curriculares y otros recursos didácticos. En: la práctica educativa. Barcelona: Graó.Zaccagnini, M. (2008). Impacto de los paradigmas pedagógicos históricos en las prácticas educativas contemporáneas. Revista Iberoamérica de educación, 4(2), 1681-5653. Recuperado de: https://repositorio.ucp.edu.co/bitstream/10785/6990/1/CDMPDH69_1.pdfORIGINAL1390576.pdf1390576.pdfProyecto de Pregradoapplication/pdf2793982https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8304/1/1390576.pdf6770d6e79c5f840c585b8228256b0d11MD51open accessTEXT1390576.pdf.txt1390576.pdf.txtExtracted texttext/plain148495https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8304/2/1390576.pdf.txtee7c85a93f9a6477752e542b356b21a0MD52open accessTHUMBNAIL1390576.pdf.jpg1390576.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14852https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/8304/3/1390576.pdf.jpg38b2fbb54974dc14b9830292aa1f8431MD53open accessufps/8304oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/83042024-09-02 03:01:27.771An error occurred on the license name.|||https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/open accessRepositorio Universidad Francisco de Paula Santanderbdigital@metabiblioteca.com |