Elementos asociados al nivel de desarrollo del pensamiento lógico matemático en la formación inicial de docentes

El presente estudio busco, por una parte, evaluar el nivel de desarrollo del pensamiento lógico matemático a través de la aplicación de una adaptación del Test of Logical Thinking (TOLT) y por otro lado se busca evaluar algunos de los elementos asociados a este estadio de desarrollo. Se utilizó la versión española denominada Test de Razonamiento Lógico-Matemático (TRLM), de TOLT. En función de los objetivos propuestos, se hizo un diagnóstico del nivel de desarrollo del Pensamiento a través del test de TOLT: con una fase cuantitativa para la aplicación del test y luego determinar las puntuaciones y los análisis comparativo por variables sociodemográficas a 103 estudiantes de licenciatura de matemáticas. Los resultados revelan que sólo una baja proporción de los estudiantes se encuentra en el nivel de pensamiento formal y en nivel de pensamiento concreto la gran mayoría del grupo. La edad del estudiante y la motivación previa en matemáticas se consideran elementos estrechamente relacionados con el nivel de desarrollo del pensamiento lógico.

• Autores: Ramirez Leal, Pastor; HERNANDEZ SUAREZ, CESAR AUGUSTO; Prada Nuñez, Raul
• Tipo de recurso: Article of journal
• Fecha de publicación: 2018
• Institución: Universidad Francisco de Paula Santander
• Repositorio: Repositorio Digital UFPS
• Idioma: spa
• OAI Identifier: oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/1345
• Acceso en línea: http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1345
• Palabra clave: Pensamiento Lógico Matemático; TOLT; TRLM; Niveles de desarrollo del pensamiento; Esquemas de razonamiento; Mathematical Logical Thought; TOLT; TRLM; Levels of thought development; Reasoning schemes
• Rights: openAccess
• License: Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)