Ejes estratégicos y perfil del estudiante de matemática financiera de la Universidad Francisco de Paula Santander.
La investigación, tiene como propósito analizar ejes requeridos en el plan de formación de jóvenes estudiantes de la Facultad de Ciencias empresariales de la universidad Francisco de Paula Santander, de acuerdo a su perfil, percepciones y necesidades; para este estudio se realizó una encuesta basado...
- Autores:
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Vergel Ortega, Mawency
Paz Montes, Luisa Stella
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2018
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
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- Acceso en línea:
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La investigación, tiene como propósito analizar ejes requeridos en el plan de formación de jóvenes estudiantes de la Facultad de Ciencias empresariales de la universidad Francisco de Paula Santander, de acuerdo a su perfil, percepciones y necesidades; para este estudio se realizó una encuesta basado en una muestra probabilística a los estudiantes activos, a su vez, permitió recopilar información sobre la longevidad del estudiante, la necesidades, la manera de seleccionar la universidad y las expectativas observadas a su ingreso. Resultado: población académica de estrato uno a cuatro, la edad de ingreso evidencia una población adulto-joven, para solventar la matrícula trabajan y deben acudir a entidades externas como el crédito bancario (84,1 %), necesidades giran en torno ejes innovación en calidad educativa, emprendimiento, tic. |
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Vergel Ortega, Mawencye1db451514df4d6eb054b4e8e3bf1e42600Paz Montes, Luisa Stella0e3478b349a3546b22afc7ddef1720a26002021-11-10T14:32:40Z2021-11-10T14:32:40Z2018-07-01http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/82910.1000/rlct.v6i3.657La investigación, tiene como propósito analizar ejes requeridos en el plan de formación de jóvenes estudiantes de la Facultad de Ciencias empresariales de la universidad Francisco de Paula Santander, de acuerdo a su perfil, percepciones y necesidades; para este estudio se realizó una encuesta basado en una muestra probabilística a los estudiantes activos, a su vez, permitió recopilar información sobre la longevidad del estudiante, la necesidades, la manera de seleccionar la universidad y las expectativas observadas a su ingreso. Resultado: población académica de estrato uno a cuatro, la edad de ingreso evidencia una población adulto-joven, para solventar la matrícula trabajan y deben acudir a entidades externas como el crédito bancario (84,1 %), necesidades giran en torno ejes innovación en calidad educativa, emprendimiento, tic.The research article, aims to present the profile of the student who is admitted to programmes to remote and virtual offering studies Faculty at distances - Faedis, of the Nueva Granada military University - UMNG; for this study, a survey was carried out based on one shows probabilistic active students of the first semesters, in turn, allowed to collect information about the longevity of the student, the needs, the way to select the University and observed expectations upon arrival in the UMNG. Where you can see that the age of income of the surveyed students is in the range of 26 to 45 years mainly, with a percentage of the (69.2%), which shows that a population is young - adult, and to afford the tuition, despite working, they must attend the external entities such as bank credit (84,1%).application/pdfspaAibi revista de investigación, administración e ingenieríaColombiaAibi revista de investigación, administración e ingenieríaVol.6 No.2.(2018)382 (2018)336M. Vergel-Ortega y L. S. Paz-Montes, «Ejes estratégicos y perfil del estudiante de matemática financiera de la Universidad Francisco de Paula Santander.», Aibi revista investig. adm. ing., vol. 6, n.º 2, pp. 33-38, jul. 2018.Aibi revista de investigación, administración e ingenieríaEsta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-SinObrasDerivadas 4.0.info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-ND 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistas.udes.edu.co/aibi/article/view/1697Ejes estratégicos y perfil del estudiante de matemática financiera de la Universidad Francisco de Paula Santander.Strategic axes and profile of the student of financial mathematics at the Francisco de Paula University SantanderArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85educación a distanciaeducación superiorneogranadinolicenciaturaacadémicosvirtualidaddistance educationhigher educationundergraduateacademicsvirtualitySerna M. E., y Serna A, A. La formación en ingeniería en Colombia: una situación que preocupa. 2013.Serna M., E. y Serna A., A. Crisis de la ingeniería en Colombia: estado de la cuestión. Ingeniería Y Competitividad, 17 (1), 63 – 74. 2015.Ramírez A., H., Ramírez C., J. F. La formación del ingeniero desde la perspectiva del profesional reflexivo: desarrollo de teoría e hipótesis a partir de resultados de investigación previos. Revista Educación en Ingeniería, 10 (20), 46-53. 2015.Capote León, G. E., Rizo Rabelo, N., y Bravo López, G. La formación de ingenieros en la actualidad. Una explicación necesaria. Revista Universidad y Sociedad [seriada en línea], 8 (1), 21-28. 2016.Pérez, A.,Velo, E., Sierra, M., Boni, A., Peris, J., Zolezzi, G., y Trimingham, R.,. Dimensiones globales en la educación para la ingeniería. Barcelona: Unión Europea. 2014Ulloa, G. ¿Qué pasa con la ingeniería en Colombia?. Ingeniería y sociedad. Eduteka, 1-4. 2008.Perico Granados, N. R. y Perico Martínez, N. R. 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Alemania: Editorial Académica Española ISBN: 978-620-2-13104-9Vergel Ortega, M., Martínez Lozano, J., & Zafra Tristancho, S. (2015). APPS en el rendimiento académico y autoconcepto de estudiantes de ingeniería. Revista Logos Ciencia & TecnologíA, 6(2), 198-208. Recuperado de http://revistalogos.policia.edu.co/index.php/rlct/article/view/21/226Vergel-Ortega, M., Martínez Lozano, J., & Zafra Tristancho, S. (2016). Factores asociados al rendimiento académico en adultos. Revista Científica, 2(25). doi: http://dx.doi.org/10.14483//udistrital.jour.RC.2016.25.a4Vergel, M., Martínez, J. & Zafra, S. (2016). Factores asociados al bullying en instituciones de educación superior. Revista Criminalidad, 58 (2): 197-208. http://www.policia.gov.co/imagenes_ponal/dijin/revista_criminalidad/v58n2/v58n2a11.pdfVergel Ortega, M., Duarte, H., & Martínez Lozano, J. (2016). Desarrollo del pensamiento matemático en estudiantes de cálculo integral su relación con la planificación docente. 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Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 5 (2), 379-38.ORIGINALEjes estratégicos y perfil del estudiante de matemática financiera de la Universidad Francisco de Paula Santander..pdfEjes estratégicos y perfil del estudiante de matemática financiera de la Universidad Francisco de Paula Santander..pdfapplication/pdf361192https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/829/1/Ejes%20estrat%c3%a9gicos%20y%20perfil%20del%20estudiante%20de%20matem%c3%a1tica%20financiera%20de%20la%20Universidad%20Francisco%20de%20Paula%20Santander..pdf1a9b929fa27f22dd026a2aa50ce2870bMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/829/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTEjes estratégicos y perfil del estudiante de matemática financiera de la Universidad Francisco de Paula Santander..pdf.txtEjes estratégicos y perfil del estudiante de matemática financiera de la Universidad Francisco de Paula 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