La educación desde la virtualidad en el año 2020, el caso de la Fundación Laical Miani, de la ciudad de Bucaramanga
El presente proyecto de investigación titulado "La educación Desde la Virtualidad en el Año 2020, el Caso de la Fundación Laical Miani, de la Ciudad de Bucaramanga." adscrito al Semillero de Investigación en Transformaciones Sociales (SITS), en la línea de investigación familia y contexto,...
- Autores:
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Garcia Contreras, Evilin Vanesa
Caballero Botello, Zaira Belén
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/8191
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8191
- Palabra clave:
- Educación
Pandemia
Virtualidad
Derecho
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El presente proyecto de investigación titulado "La educación Desde la Virtualidad en el Año 2020, el Caso de la Fundación Laical Miani, de la Ciudad de Bucaramanga." adscrito al Semillero de Investigación en Transformaciones Sociales (SITS), en la línea de investigación familia y contexto, se articuló con el ejercicio de prácticas profesionales de Trabajo Social; buscó, Reconocer la educación desde la virtualidad en el año 2020, para los niños y niñas atendidos en Fundación Laical Miani, en la ciudad de Bucaramanga, contó con una metodología de tipo cualitativo con un corte fenomenológico, a través, del estudio de cinco casos, donde se logró determinar los procesos adelantados por la Fundación Laical Miani para la educación de los niños y niñas atendidos; identificar las fortalezas y debilidades para el acceso a la educación virtual en estos niños y niñas; y, Proponer estrategias de mejoramiento para el ejercicio de la educación virtual de estos menores atendidos por la Fundación Laical Miani. |
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Problema 1.1. Título 1.2. Planteamiento del Problema 1.3. Formulación del Problema 1.4. Objetivos 1.4.1. Objetivo General 1.4.2. Objetivos Específicos 1.5. Justificación 1.6. Delimitación 1.6.1. Delimitación Espacial 1.6.2. Delimitación Temporal 1.6.3. Delimitación Conceptual 2. Marco de Referencia 2.1. Antecedentes 2.1.1. Internacionales 2.1.2. Nacionales 2.1.3. Locales 2.2. Marco Teórico 2.2.1. Teoría de la Complejidad 2.2.2. Teoría de Educación Constructivista 2.2.3. La Educación Virtual 2.2.4. Teoría del Desarrollo Humano 15 17 17 17 19 19 19 19 20 21 22 22 22 23 23 23 26 28 30 30 33 35 39 2.2.5. Modelo de intervención de trabajo social con familia 41 2.3. Marco Conceptual 2.3.1. Alfabetización Tecnológica 2.3.2. Exclusión Social 2.3.3. Familia 2.3.4. Garantía de Derechos 2.3.5. Prácticas Pedagógicas 2.4. Marco Contextual 2.5. Marco Legal 2.5.1. Normatividad Internacional 2.5.2. Constitución Política 2.5.3. Leyes 2.5.4. Decretos 3. Metodología 3.1 Tipo y Diseño Metodológico 3.2 Población Objetivo 3.3. Fases de la investigación 3.3.1. Fase preparatoria 3.3.1.1 Identificación del Problema. 3.3.1.2 Revisión de Antecedentes. 3.3.1.3 Construcción de Marco Teórico. 3.3.2 Fase de Trabajo de Campo 3.3.2.1 Diseño Instrumentos de Investigación. 3.3.2.2 Aplicación Instrumentos de Investigación. 3.3.3 Fase analítica 42 43 44 46 47 48 49 51 51 54 55 56 58 58 59 61 61 62 62 63 63 63 64 65 3.3.4 Fase informativa 67 4. Resultados y Análisis 4.1. Aproximación a las Familias 4.1.1. Familia Pérez Parada 4.1.1.2. Dinámica. 4.1.1.3. Causas de Ingreso a la Fundación. 4.1.1.4. Relación con la Virtualidad. 4.1.2 Familia Sequera Mireles 4.1.2.1. Composición. 4.1.2.2. Dinámica. 4.1.3 Familia Correa Heredia 4.1.3.1. Composición. 4.1.4 Familia Arrieche Bracho 4.1.4.1. Composición. 4.1.5 Familia Oropeza Guerra 4.1.5.1. Composición. 4.2. Procesos de Educación Virtual 4.2.1. Acompañamiento a Padres de Familia 4.2.2. Clase a Través de TICS 4.2.3. Acompañamiento de Docentes a Estudiantes y Diseño de Material Pedagógico 4.3. Fortalezas Identificadas en la Educación Virtual 4.3.1. Compromiso de la Fundación 4.3.2. Compromiso de los Padres de Familia 4.3.3. La Adaptación Curricular para la Virtualidad 4.4. Debilidades de la Educación Virtual 69 69 69 70 72 72 73 74 75 77 78 81 81 84 84 86 87 88 90 92 92 94 95 96 4.4.1. Falta de Acceso a las Tecnologías 97 4.4.2. Analfabetismo en las Familias 4.4.3. Analfabetismo Tecnológico 4.4.4. Conflictividad Familiar 4.4.5. Débil Relación entre Familia y Escuela 4.5. Estrategias de Mejoramiento 4.5.1. Formación y Seguimiento a los y las Docentes, en Pedagogía Virtual 98 99 100 101 102 103 4.5.2. Fortalecimiento de los Procesos de Apoyo a las Familias y del Trabajo Conjunto entre estas y las Instituciones Educativas 104 4.5.3. Acompañamiento Permanente, Pedagógico y Psicosocial a los y las Estudiantes 105 4.5.4. Promoción de la Salud en la Prevención del COVID-19 4.5.5. Gestión de Equipos y de Acceso a Tecnologías 4.5.6 Trabajo social y acción socioeducativa 5. Conclusiones 6. Recomendaciones 7. Bibliografía Anexos 107 108 110 114 117 119 125Archivo Medios ElectrónicosPregradoTrabajador(a) Socialapplication/pdf154 paginas. ilustraciones. 1.3 MBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaTrabajo Socialhttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1340787_1340777.pdfLa educación desde la virtualidad en el año 2020, el caso de la Fundación Laical Miani, de la ciudad de BucaramangaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionEducaciónPandemiaVirtualidadDerechoDesigualdadDesigualdadEducaciónPandemiaVirtualidadDerechoAlvarez, D., Jimenez, G., Ormaza, D., & Reyes, P. (2019). 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