Procesos formativos en investigación: relatos de estudiantes y profesores de un programa de trabajo social
La investigación pretendió identificar los procesos de formación en investigación en el programa de Trabajo Social de una universidad pública en Norte de Santander desde la comprensión de los discursos de actores educativos y el análisis de los proyectos de investigación culminadas. La metodológía u...
- Autores:
-
Prada Nuñez, Raul
Aloiso, Audin
urbina cardenas, jesus
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
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- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
- Comprensión del contexto
Investigación formativa
Tendencias metodológicas
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Formative research
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- Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional
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La investigación pretendió identificar los procesos de formación en investigación en el programa de Trabajo Social de una universidad pública en Norte de Santander desde la comprensión de los discursos de actores educativos y el análisis de los proyectos de investigación culminadas. La metodológía utilizada fue cualitativa – Hermenéutica y se utilizaron el análisis de contenido y los grupos focales como técnicas de análisis y recolección de la información. Los resultados demuestran que la investigación formativa en el programa objeto de estudio se configura como un componente transversal de la carrera pues provee al estudiante de elementos para analizar el contexto en el cual realizará su quehacer profesional. |
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Los resultados demuestran que la investigación formativa en el programa objeto de estudio se configura como un componente transversal de la carrera pues provee al estudiante de elementos para analizar el contexto en el cual realizará su quehacer profesional.This article shows the results of an investigation that sought to identify the research training processes in the Social Work program of a public university in Norte de Santander from the understanding of the speeches of educational actors and the analysis of completed research projects. The methodological horizon was determined by the qualitative-hermeneutical paradigm and content analysis and focus groups were used as analysis techniques and information gathering. The results show that the formative research in the program under study is configured as a transversal component of the career as it provides the student with elements to analyze the context in which they will carry out their professional work.10 páginasapplication/pdfspaEspaciosVenezuelaEspacios ISSN: 0798-1015, 2020 vol:41 fasc: págs: 22 - 31Vol. 41, No. 39 (2020)3139 (2020)2241URBINA-CÁRDENAS, J. E., GAMBOA-SUÁREZ, A. A. y PRADA-NÚÑEZ, R. (2020). Procesos formativos en investigación: relatos de estudiantes y profesores de un programa de trabajo social. Espacios, 41(39), 22–31. https://www.revistaespacios.com/a20v41n39/a20v41n39p03.pdfEspaciosEsta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacionalinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://www.revistaespacios.com/a20v41n39/20413903.htmlProcesos formativos en investigación: relatos de estudiantes y profesores de un programa de trabajo socialResearch training processes: stories of students and teachers of a social work programArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Comprensión del contextoInvestigación formativaTendencias metodológicasUnderstanding of the contextFormative researchMethodological trendsAguilar- Barreto, A., Velandia –Riaño, Y. R., Aguilar- Barreto, C. P., & Rincón Álvarez, G. (2017). Gestión educativa: Tendencias de las políticas públicas educativas implementadas en Colombia. Revista Perspectivas, 2(2), 84-94. https://doi.org/10.22463/25909215.1331Alvarez, G. (2011). Importancia de la metodologia de la investigacion juridica en la formacion de los estudiantes de derecho. Chile.Álvarez-González, C. F. (2016). La angustia, principio de posibilidad del conocimiento. Revista Perspectivas, 1(1), 30-37. https://doi.org/10.22463/25909215.968Ballén, M., Pulido, R. & Zúñiga, L. (2007). Abordaje hermenéutico de la investigación cualitativa: Teorías, Proceso, Temáticas. Bogotá, Colombia: Universidad Cooperativa de Colombia.Bigi, E., García Romero, M., & Chacón, E. (2018). Cultura institucional y su impacto en las prácticas de lectura y escritura en la universidad. Revista Perspectivas, 3(2), 46-59. https://doi.org/10.22463/25909215.1588Bonilla C., Hurtado, P, J. & Jaramillo, H. (2009). 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Revista Perspectivas, 2(1), 18-27. https://doi.org/10.22463/25909215.1281TEXTProcesos formativos en investigación_ relatos de estudiantes y profesores de un programa de trabajo social.pdf.txtProcesos formativos en investigación_ relatos de estudiantes y profesores de un programa de trabajo social.pdf.txtExtracted texttext/plain36999https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/752/3/Procesos%20formativos%20en%20investigaci%c3%b3n_%20relatos%20de%20estudiantes%20y%20profesores%20de%20un%20programa%20de%20trabajo%20social.pdf.txta680a7bb8e106e7ab2f8170af412f2e4MD53open accessTHUMBNAILProcesos formativos en investigación_ relatos de estudiantes y profesores de un programa de trabajo social.pdf.jpgProcesos formativos en investigación_ relatos de estudiantes y profesores de un programa de trabajo social.pdf.jpgGenerated 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