Mentoría entre pares: Un análisis desde la retroalimentación entre compañeros en el aprendizaje en línea
El objetivo de la investigación fue analizar las percepciones sobre la retroalimentación entre compañeros que se contextualizan y establecen en la mentoría entre pares en el aprendizaje en línea del contexto universitario por parte de los actores educativo (estudiantes y profesores) de contabilidad...
- Autores:
-
Avendaño Castro, William Rodrigo
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/6796
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/6796
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- Palabra clave:
- Mentoría
pares
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aprendizaje en línea
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- openAccess
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El objetivo de la investigación fue analizar las percepciones sobre la retroalimentación entre compañeros que se contextualizan y establecen en la mentoría entre pares en el aprendizaje en línea del contexto universitario por parte de los actores educativo (estudiantes y profesores) de contabilidad I, Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Francisco de Paula Santander-Colombia. La investigación, se realizó bajo un enfoque mixto, de tipo descriptiva. La muestra estuvo compuesta por 70 estudiantes, y 6 informantes clave. Los instrumentos utilizados fueron la encuesta, observación y entrevista semiestructurada. El estudio mostró que un grupo importante mayor al 50% percibe de manera positiva la mentoría y retroalimentación entre pares en línea, apreciando la clase aplicada en línea por el compañero-mentor. A su vez, el estudio develó que la observación de asistencia mutua entre pares impulsa el aprendizaje autoactivo, como vehículo de capacitación continua que se adapta y vincula a la cultura de aprendizaje en línea. Se concluye que, en la mentoría entre pares, la retroalimentación en el aprendizaje en línea se asocia con la cooperación y colaboración, compañerismo e interacción, donde el diálogo es una conversación, un flujo de conciencia, donde las personas se encuentran como iguales y en una relación respetuosa |
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El estudio mostró que un grupo importante mayor al 50% percibe de manera positiva la mentoría y retroalimentación entre pares en línea, apreciando la clase aplicada en línea por el compañero-mentor. A su vez, el estudio develó que la observación de asistencia mutua entre pares impulsa el aprendizaje autoactivo, como vehículo de capacitación continua que se adapta y vincula a la cultura de aprendizaje en línea. Se concluye que, en la mentoría entre pares, la retroalimentación en el aprendizaje en línea se asocia con la cooperación y colaboración, compañerismo e interacción, donde el diálogo es una conversación, un flujo de conciencia, donde las personas se encuentran como iguales y en una relación respetuosa18 Páginasapplication/pdfspaRevista de Ciencias SocialesMaracaibo, VenezuelaW. R. Avendaño Castro, «Mentoría entre pares: Un análisis desde la retroalimentación entre compañeros en el aprendizaje en línea», REV CIENC SOC-VENEZ, vol. 29, n.º 4, pp. 279-295, dic. 2023.Vol.29 N°.4 (2023)2954 (2023)27929Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/41253Mentoría entre pares: Un análisis desde la retroalimentación entre compañeros en el aprendizaje en líneaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Mentoríaparesretroalimentaciónaprendizaje en líneaestudiantes universitariosArias, F. 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Editorial Félix Varela.ORIGINAL41253-Texto del artículo-82040-1-10-20231207.pdf41253-Texto del artículo-82040-1-10-20231207.pdfapplication/pdf581138https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/6796/1/41253-Texto%20del%20art%c3%adculo-82040-1-10-20231207.pdfb59f0f9d273375e8a52573a3773c19f5MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/6796/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXT41253-Texto del artículo-82040-1-10-20231207.pdf.txt41253-Texto del artículo-82040-1-10-20231207.pdf.txtExtracted texttext/plain65046https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/6796/3/41253-Texto%20del%20art%c3%adculo-82040-1-10-20231207.pdf.txt47a93689eab5ab37a55fecbb26279511MD53open accessTHUMBNAIL41253-Texto del artículo-82040-1-10-20231207.pdf.jpg41253-Texto del artículo-82040-1-10-20231207.pdf.jpgGenerated 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