Escala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19
El aprendizaje de la física supone arduos esfuerzos cuyos resultados con frecuencia se muestran en paradójica desproporción lo cual conlleva a generar estrategia para valorar el nivel de estrés entre los estudiantes puesto que esto a su vez, permite establecer acciones pedagógicas y didácticas para...
- Autores:
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MARQUEZ-PEÑARANDA, JORGE FERNANDO
GALLARDO PÉREZ, HENRY DE JESÚS
Vergel Ortega, Mawency
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- UNIVERSIDAD FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/730
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- Palabra clave:
- estrés
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El aprendizaje de la física supone arduos esfuerzos cuyos resultados con frecuencia se muestran en paradójica desproporción lo cual conlleva a generar estrategia para valorar el nivel de estrés entre los estudiantes puesto que esto a su vez, permite establecer acciones pedagógicas y didácticas para la enseñanza de la física y para potenciar el pensamiento físico Objetivo: establecer la validez y fiabilidad de una escala para evaluar el estrés en estudiantes de cursos de física de instituciones educativas de educación superior del municipio de Cúcuta en tiempos de covid-19. Materiales y Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal, diseño instrumental; evidencia de validez de constructo se evaluó a través de análisis factorial confirmatorio, correlación y comparación; la consistencia interna se estimó mediante el coeficiente alfa de Cronbach. La muestra estuvo constituida por 1200 participantes seleccionados de la población de estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas del municipio de Cúcuta, Colombia, de diferentes programas académicos que tienen matriculado cursos de física. Resultados: se conforma una escala con 20 ítems y 3 factores: ansiedad, presión institucional, afrontamiento y se evalúa su fiabilidad y validez para el diagnóstico de estrés en estudiantes de cursos de física. Conclusión: la escala para evaluar el estrés en estudiantes es válida y fiable. |
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Vergel-Ortega M, Gallardo Pérez H de J, Márquez Peñaranda JF. Escala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19. bol.redipe [Internet]. 1 de enero de 2021 [citado 7 de noviembre de 2021];10(1):248-5. Disponible en: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1177 |
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Materiales y Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal, diseño instrumental; evidencia de validez de constructo se evaluó a través de análisis factorial confirmatorio, correlación y comparación; la consistencia interna se estimó mediante el coeficiente alfa de Cronbach. La muestra estuvo constituida por 1200 participantes seleccionados de la población de estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas del municipio de Cúcuta, Colombia, de diferentes programas académicos que tienen matriculado cursos de física. Resultados: se conforma una escala con 20 ítems y 3 factores: ansiedad, presión institucional, afrontamiento y se evalúa su fiabilidad y validez para el diagnóstico de estrés en estudiantes de cursos de física. Conclusión: la escala para evaluar el estrés en estudiantes es válida y fiable.Learning physics involves hard efforts whose results are often paradoxically disproportionate, which leads to generate a strategy to assess the level of stress among students since this in turn allows to establish pedagogical and didactic actions for teaching physics and to enhance physical thinking. Objective: to establish the validity and reliability of a scale to evaluate the stress in students of physics courses in higher education institutions of the municipality of Cúcuta in times of covid-19. Materials and Methods: Descriptive cross-sectional study, instrumental design; evidence of construct validity was evaluated through confirmatory factor analysis, correlation and comparison; internal consistency was estimated through Cronbach’s alpha coefficient. The sample was constituted by 1200 participants selected from the population of students of public and private educational institutions of the municipality of Cúcuta, Colombia, of different academic programs that have enrolled physics courses. Results: a scale with 20 items and 3 factors is formed: anxiety, institutional pressure, coping and its reliability and validity for the diagnosis of stress in students of physics courses is evaluated. Conclusion: the scale to evaluate stress in students is valid and reliableapplication/pdfspaRevista Boletin RedipeRevista Boletin RedipeVol.10 No.1.(2021)2581 (2021)24810Vergel-Ortega M, Gallardo Pérez H de J, Márquez Peñaranda JF. Escala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19. bol.redipe [Internet]. 1 de enero de 2021 [citado 7 de noviembre de 2021];10(1):248-5. Disponible en: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1177Revista Boletin RedipeEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1177Escala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19Scale to assess stress in students of physics courses in times of covid-19Artículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85estrésescalavalidezaprendizajeestudiantesstressscalevaliditylearningstudentsMolina T Gutiérrez A Hernández L & Contreras 2008 Estrés psicosocial: Algunos aspectos clínicos experimentales Anales de Psicología, 24(2) 353Peiró J y Salvador A 1993 Control del estrés laboral (España: Editorial UDEMA S. 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Universidad Pontificia La CatólicaLazarus R & Folkman S 1986 Estrés y procesos cognitivos (Barcelona: Martínez Roca)Jerez M y Oyarzo C 2015 Estrés académico en estudiantes del Departamento de Salud de la Universidad de Los Lagos Osorno Revista Chilena de neuro-psiquiatría 53 149Chiyong T y Villacampa S 2015 Estrés y desempeño académico en estudiantes de odontologia. departamento académico de estomatología preventiva y social de la facultad de odontología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos 18(1) 23Connor K & Davidson J 2003 Development of a new resilience scale: The Connor Davidson Resilience Scale (CD-RISC) Depression and Anxiety 18(2) 76Vergel M, Gómez C S y Rojas-Suarez J 2020 Lean seis sigma en la gestión de la vicerrectoría de bienestar universitario (Bogotá: ECOE)Gallardo H Vergel M y Gómez C 2018 Modelo estructural para evaluar el estrés en profesionales que orientan a la niñez en programas de formación inclusiva Logos Ciencia & Tecnología 10(2) 120Rueda-Archila N Romero-Pérez D y GómezVergel CS 2019 Factores que inciden en la aplicación de números racionales en educación básica secundaria en una zona de frontera Aibi revista de investigación, administración e ingeniería, 16Pérez A 1999 Dependencia, cuidado informal y función familiar. 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(Cartagena: Corporación universitaria Rafael Núñez)Pidgeon A & Pickett L 2017 Examining the differences between university students’ levels of resilience on mindfulness, psychological distress and coping strategies. European Scientific Journal 13(12) 103Fu C Leoutsakos J & Underwood C 2014 An examination of resilience cross-culturally in child and adolescent survivors of the 2008 China earthquake using the Connor– Davidson Resilience Scale (CD-RISC) Journal of Affective Disorders 155 149ORIGINALEscala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19.pdfEscala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19.pdfapplication/pdf557763https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/730/1/Escala%20para%20valororar%20el%20estr%c3%a9s%20en%20estudiantes%20de%20cursos%20de%20f%c3%adsica%20en%20tiempos%20de%20covid-19.pdf8384aceb2d9c6ff626d9eb4c9a1af860MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/730/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTEscala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19.pdf.txtEscala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19.pdf.txtExtracted texttext/plain34432https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/730/3/Escala%20para%20valororar%20el%20estr%c3%a9s%20en%20estudiantes%20de%20cursos%20de%20f%c3%adsica%20en%20tiempos%20de%20covid-19.pdf.txt38ffaf6aa5739b5c1759fd9734c94b98MD53open accessTHUMBNAILEscala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19.pdf.jpgEscala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14312https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/730/4/Escala%20para%20valororar%20el%20estr%c3%a9s%20en%20estudiantes%20de%20cursos%20de%20f%c3%adsica%20en%20tiempos%20de%20covid-19.pdf.jpg77a22601815428262ede53f974dd7ec9MD54open accessufps/730oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/7302022-05-23 10:49:00.689open accessRepositorio Universidad Francisco de Paula 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