Ambiente de aprendizaje lúdico de las matemáticas para niños de la segunda infancia
La investigación presenta resultados con respecto a la implementación de actividades lúdicas para el desarrollo intelectual de niños en disciplinas como topología, geometría y estadística. Su Objetivo consistió en analizar la influencia del kit de material didáctico en un grupo de estudiantes de pre...
- Autores:
-
Martínez Lozano, José Joaquín
Vergel Ortega, Mawency
Zafra Tristancho, Sandra Liliana
- Tipo de recurso:
- Article of journal
- Fecha de publicación:
- 2016
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/883
- Acceso en línea:
- http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/883
https://doi.org/10.22335/rlct.v7i2.234
- Palabra clave:
- Didáctica de las Matemáticas
Lúdica
Enseñanza
Aprendizaje
Juego
niñez.
Childhood education
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meaningful learning
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- openAccess
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La investigación presenta resultados con respecto a la implementación de actividades lúdicas para el desarrollo intelectual de niños en disciplinas como topología, geometría y estadística. Su Objetivo consistió en analizar la influencia del kit de material didáctico en un grupo de estudiantes de preescolar del Colegio Nuestra Señora de Fátima de la Ciudad de Cúcuta, Colombia. Siguió un diseño de estudio cuasi experimental explicativo. La población de estudio consistió en niños entre cinco (5) y seis (6) años de edad con residencia en Cúcuta, y la muestra estuvo constituida por 16 estudiantes. Resultados: El desempeño intelectual de niños en edad preescolar mejora y se hace significativo con el desarrollo de habilidades de comprensión y descripción de su entorno, especialmente a través de ejercicios de clasificación, comparación y seriación. Conclusión: La implementación del kit de actividades lúdicas constituye una estrategia metodológica que incide en el desarrollo intelectual de niños de cinco (5) a seis (6) años. |
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Resultados: El desempeño intelectual de niños en edad preescolar mejora y se hace significativo con el desarrollo de habilidades de comprensión y descripción de su entorno, especialmente a través de ejercicios de clasificación, comparación y seriación. Conclusión: La implementación del kit de actividades lúdicas constituye una estrategia metodológica que incide en el desarrollo intelectual de niños de cinco (5) a seis (6) años.The research presents the results regarding the implementation of ludic activities for intellectual development of children in disciplines such as topology, geometric and statistical activities. Its objective was to analyze the influence of the kit of educational materials on a group of preschool students of College of Our Lady of Fatima in Cucuta, Colombia. There followed a quasiexperimental design explanatory study. The study population consisted of children aged five- six years old living in Cucuta, and the sample consisted of sixteen children. Results: The intellectual performance of preschool age becomes significant improvement in the development of comprehension skills and description of their environment especially through ranking exercises, comparison and serialization. Conclusion: The implementation of recreational activities kit is a strategy that affects the intellectual development of children aged five (5) six (6) years.application/pdfspaLogos Ciencia & TecnologíaColombiaLogos Ciencia & TecnologíaVol.7 No.2.(2016)172 (2016)107Martínez Lozano, J. J., Vergel Ortega, M., & Zafra Tristancho, S. L. (2016). Ambiente de aprendizaje lúdico de las matemáticas para niños de la segunda infancia. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 7(2), 14-22. https://doi.org/10.22335/rlct.v7i2.234Logos Ciencia & TecnologíaEsta revista provee acceso libre e inmediato a su contenido (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode#languages), bajo el principio de que hacer disponible gratuitamente investigación al público apoya a un mayor intercambio de conocimiento global. Esto significa que los autores transfieren el Copyright a la revista, para que se puedan realizar copias y distribución de los contenidos por cualquier medio, siempre que se mantenga el reconocimiento de sus autores, no haga uso comercial de las obras y no realice ninguna modificación de ellas.info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)http://purl.org/coar/access_right/c_abf2https://revistalogos.policia.edu.co:8443/index.php/rlct/article/view/234Ambiente de aprendizaje lúdico de las matemáticas para niños de la segunda infanciaEnvironment of playfullness learning of mathematics for second childhood childrenAmbiente de aprendizagem lúdico da matemática para crianças da segunda infânciaArtículo de revistahttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1Textinfo:eu-repo/semantics/articlehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85Didáctica de las MatemáticasLúdicaEnseñanzaAprendizajeJuegoniñez.Childhood educationdidactical mathematicsdidactical material for teachinggame based learningmeaningful learningonal policeAcevedo, C. 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Barcelona: Paidós.ORIGINALAMBIENTE DE APRENDIZAJE LÚDICO DE LAS MATEMÁTICAS PARA NIÑOS DE LA SEGUNDA INFANCIA.pdfAMBIENTE DE APRENDIZAJE LÚDICO DE LAS MATEMÁTICAS PARA NIÑOS DE LA SEGUNDA INFANCIA.pdfapplication/pdf324549https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/883/1/AMBIENTE%20DE%20APRENDIZAJE%20L%c3%9aDICO%20DE%20LAS%20MATEM%c3%81TICAS%20PARA%20NI%c3%91OS%20DE%20LA%20SEGUNDA%20INFANCIA.pdfc11ff39787b1bbbc0fe574b663f6fb92MD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-814828https://repositorio.ufps.edu.co/bitstream/ufps/883/2/license.txt2f9959eaf5b71fae44bbf9ec84150c7aMD52open accessTEXTAMBIENTE DE APRENDIZAJE LÚDICO DE LAS MATEMÁTICAS PARA NIÑOS DE LA SEGUNDA INFANCIA.pdf.txtAMBIENTE DE APRENDIZAJE LÚDICO DE LAS MATEMÁTICAS PARA NIÑOS DE LA SEGUNDA INFANCIA.pdf.txtExtracted 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