Estrategia educomunicativa para la prevención de la explotación sexual comercial en niños, niñas y adolescentes (escnna) en el colegio general Santander, en Villa del Rosario - Norte de Santander.

Este proyecto de investigación tuvo como objetivo crear una estrategia la cual, por un lado, previniera la explotación sexual comercial infantil en un colegio y, por otro lado, lograra integrar a los miembros de la comunidad y al mismo tiempo ofrecerles espacios participativos con el fin de que ello...

Full description

Autores:: Sepúlveda Rincón, Ariadna
Castellanos Amado, Gloria Alejandra

Tipo de recurso:: Trabajo de grado de pregrado

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad Francisco de Paula Santander

Repositorio:: Repositorio Digital UFPS

Idioma:

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description	Este proyecto de investigación tuvo como objetivo crear una estrategia la cual, por un lado, previniera la explotación sexual comercial infantil en un colegio y, por otro lado, lograra integrar a los miembros de la comunidad y al mismo tiempo ofrecerles espacios participativos con el fin de que ellos mismos fueran quienes propusieran soluciones para esta problemática. De modo que se estableció a estudiantes de séptimo grado como los actores de este proyecto; se creó un grupo focal y se llevaron a cabo talleres para diagnosticar, compartir conocimiento y enseñar alternativas de prevención enfocadas en la comunicación y en las habilidades de los participantes. Como resultado se creó una estrategia, la cual constó de una jornada preventiva con la comunidad educativa, esta fue ejecutada por los jóvenes.
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De modo que se estableció a estudiantes de séptimo grado como los actores de este proyecto; se creó un grupo focal y se llevaron a cabo talleres para diagnosticar, compartir conocimiento y enseñar alternativas de prevención enfocadas en la comunicación y en las habilidades de los participantes. Como resultado se creó una estrategia, la cual constó de una jornada preventiva con la comunidad educativa, esta fue ejecutada por los jóvenes.Lista de tablas 9 Lista de figuras 10 INTRODUCCIÓN 13 1. Problema 15 1.1 Título 15 1.2 Planteamiento del Problema 15 1.3 Formulación del Problema 22 1.4 Objetivos 22 1.4.1 Objetivo general 22 1.4.2 Objetivos específicos 23 1.5 Justificación 23 2. Marco de Referencia 28 2.1 Antecedentes 28 2.1.1 Antecedentes internacionales 28 2.1.2 Antecedentes nacionales 32 2.1.3 Antecedentes regionales 46 2.2 Marco Teórico 48 2.2.1 Explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes 48 2.2.1.1 Consecuencias. 50 2.2.1.2 Causas. 51 2.2.2 Comunicación 52 2.2.2.1 Escuela latinoamericana de comunicación. 52 2.2.2.1.1 Comunicología de la liberación. 54 2.2.2.1.2 Comunicación y cultura. 56 2.2.2.1.3 Comunicación participativa. 59 2.2.3 Participación 61 2.2.4 Comunicación para el cambio social 64 2.2.4.1 Origen. 64 2.2.4.2 ¿Qué es la comunicación para el cambio social? 66 2.2.5 Comunicación popular 68 2.2.6 Educomunicación 71 2.2.7 Estrategia de comunicación 74 2.3 Marco Contextual 76 2.4 Marco Legal 83 2.4.1 Acciones internacionales 83 2.4.2 Acciones nacionales 87 3. Diseño Metodológico 91 3.1 Métodos y metodología 91 3.2 Universo y muestra 94 3.2.1 Universo 94 3.2.2 Actores 94 3.3 Fuentes y procedimiento para la recolección de información 95 3.3.1 Instrumentos 95 3.3.1.1 Ruta metodológica. 96 3.3.2 Procedimientos 99 3.3.2.1 Cartografía corporal. 100 3.3.2.2 Entrevista. 101 3.3.2.3 Árbol de problemas. 104 3.3.2.4 ESCNNA. 106 3.3.2.5 Metaplan. 109 3.3.2.6 Estrategia. 111 4. Capítulo de resultados 117 4.1 Diagnóstico 117 4.1.1 Ruta 1: ¿Qué sabemos de la ESCNNA? 117 4.1.1.1 Taller de diagnóstico – primera sesión: cartografía corporal. 117 4.1.1.2 Taller de diagnóstico – segunda sesión: circuito de entrevista. 122 4.1.1.3 Taller de diagnóstico – tercera sesión: árbol de problemas. 129 4.2 Diseño 134 4.2.1 Ruta 2: Compartamos conocimiento 134 4.2.1.1 Taller identificando la ESCNNA – única sesión. 134 4.2.1.2 Taller alternativas de comunicación – primera sesión: fotografía y vídeo. 139 4.2.1.3 Taller de alternativas de comunicación - segunda sesión: radio. 141 4.2.1.4 Taller de ideas “arma tu guía” – primera sesión: metaplan. 144 4.2.1.5 Taller de ideas “arma tu guía” – segunda sesión: explicación y creación de la estrategia. 151 4.2.1.6 Taller de ideas “arma tu guía” – tercera sesión: votación y definición de la estrategia. 154 4.3 Implementación 156 4.3.1 Ruta 3: Protección e implementación en la institución 156 4.3.1.1 Creación: espacio de comunicación. 156 4.3.1.2 Creación: espacio de dibujo y pintura. 161 4.3.1.3 Creación: espacio de manualidades. 164 4.3.1.4 Ejecución: stand. 165 4.3.1.5 Ejecución: reunión. 169 4.3.2 Ruta 4: Evaluando el impacto 171 4.3.2.1 Cuestionario. 171 4.2 Conclusiones 185 4.3 Recomendaciones 189 4.3 Referencias Bibliográficas 192Archivo Medios ElectrónicosPregradoComunicador(a) Socialapplication/pdf207 páginas. ilustraciones.(Trabajo completo) 4.782 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaComunicación Socialhttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1331168_1331167.pdfEstrategia educomunicativa para la prevención de la explotación sexual comercial en niños, niñas y adolescentes (escnna) en el colegio general Santander, en Villa del Rosario - Norte de Santander.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionEstrategia educomunicativaESCNNAParticipaciónPrevenciónEstrategia educomunicativaParticipaciónPrevenciónAgencia de la ONU para los Refugiados Comité Español (junio de 2019). 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Estrategia educomunicativa para la prevención de la explotación sexual comercial en niños, niñas y adolescentes (escnna) en el colegio general Santander, en Villa del Rosario - Norte de Santander.

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