Establecimiento de estrategias lúdicas para el mejoramiento del pensamiento numérico y las operaciones matemáticas básicas
Esta investigación se basa en la implementación del juego como facilitador del conocimiento mediante la implementación de estrategias didácticas. Así, el diagnóstico inicial encontró que había muchas dificultades para entender el funcionamiento básico y que el juego cometía errores en el 50% de los...
- Autores:
-
Porras Mesa, Maritza
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad Francisco de Paula Santander
- Repositorio:
- Repositorio Digital UFPS
- Idioma:
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.ufps.edu.co:ufps/7697
- Acceso en línea:
- https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/7697
- Palabra clave:
- Lúdica
Operaciones básicas matemáticas
Juego educativo
Aprendizaje
Actividades lúdicas
Matemáticas - aprendizaje
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- openAccess
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- Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)
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Esta investigación se basa en la implementación del juego como facilitador del conocimiento mediante la implementación de estrategias didácticas. Así, el diagnóstico inicial encontró que había muchas dificultades para entender el funcionamiento básico y que el juego cometía errores en el 50% de los problemas establecidos. Cuando se evalúa, se ha logrado un progreso significativo y el 73% de las preguntas se muestran como respuestas correctas, se reducen los errores al 26,7% y 23,3 puntos porcentuales del contexto que se muestra en el panel de diagnóstico. Como resultado, el juego promueve la creatividad, el interés y la motivación de los estudiantes. Por lo tanto, se enfatiza en la importancia del juego en el proceso de aprendizaje en un espacio dinámico, ya que facilita el aprendizaje de los estudiantes para permitir una formación más completa. |
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Cuando se evalúa, se ha logrado un progreso significativo y el 73% de las preguntas se muestran como respuestas correctas, se reducen los errores al 26,7% y 23,3 puntos porcentuales del contexto que se muestra en el panel de diagnóstico. Como resultado, el juego promueve la creatividad, el interés y la motivación de los estudiantes. Por lo tanto, se enfatiza en la importancia del juego en el proceso de aprendizaje en un espacio dinámico, ya que facilita el aprendizaje de los estudiantes para permitir una formación más completa.Introducción 1. Problema 1.1 Titulo 1.2 Planteamiento del Problema 1.3 Formulación del problema 1.4 Objetivos 1.4.1 Objetivo general 1.4.2 Objetivos específicos 1.5 Justificación 1.6 Delimitación de la Investigación 1.6.1 Delimitación geográfica 1.6.2 Delimitación espacial 1.6.3 Delimitación temporal 1.6.4 Delimitación conceptual 2. Marco de Referencial 2.1 Antecedentes 2.1.1 Antecedentes internacionales 2.1.2 Antecedentes nacionales 2.1.3 Antecedentes departamentales 2.2 Marco Teórico 2.2.1 La lúdica 12 13 13 13 15 15 15 16 16 18 18 18 18 19 20 20 20 22 23 24 24 2.2.2 Juego y construcción del conocimiento 25 2.2.3 Juego y educación 27 2.2.4 Juego y matemáticas 2.2.5 El juego, técnica de aprendizaje 2.2.6 El Aprendizaje significativo 2.2.7 El juego como estrategia didáctica 2.2.8 Didáctica y pedagogía 2.2.9 Pensamiento numérico y sistemas numéricos 2.2.10 La construcción del concepto de número 2.2.11 La enseñanza de las operaciones básicas 2.2.12 Evaluación 2.2.13 Códigos del proceso de aprendizaje 2.3 Marco Contextual 2.4 Marco Legal 3. Diseño Metodológico 3.1 Tipo y enfoque Investigativo 3.2 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos 3.3 Etapas de la Investigación 4. Presentación de Resultados 4.1 Identificar las Falencias Presentes en la Comprensión Matemática de los Estudiantes de Grado Tercero, del CER Santa Inés 4.2 Definir las Estrategias Didácticas para Fortalecer el Pensamiento Matemático, Enfocadas en Actividades Lúdicas que estén en Concordancia con el Contexto de los Estudiantes 27 28 29 29 31 31 33 34 35 36 37 39 40 40 41 41 43 43 45 4.3 Evaluar las Estrategias Lúdicas Implementadas en los Estudiantes del Grado Tercero del CER Santa Inés 50 5. Conclusiones Referencias Bibliográficas Anexos 52 53 60Archivo Medios ElectrónicosMaestríaMagíster en Educación Matemáticaapplication/pdf62 páginas. ilustraciones, (Trabajo Completo) 724 KBUniversidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemáticahttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/2390135.pdfEstablecimiento de estrategias lúdicas para el mejoramiento del pensamiento numérico y las operaciones matemáticas básicasTrabajo de grado - MaestríaTextinfo:eu-repo/semantics/mastherThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionLúdicaOperaciones básicas matemáticasJuego educativoAprendizajeActividades lúdicasMatemáticas - aprendizajelvarez, L., Triviño, J. & Flórez, O. (2009). Ambientes lúdicos para el desarrollo del pensamiento numérico. Tesis de grado. Universidad de los Andes. Bogotá, Colombia.Aristizábal, J., Colorado, H & Gutiérrez H. (2016). 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