Recurso Educativo Digital en el Desarrollo de Competencias Básicas Matemáticas en Estudiantes con Discalculia de Grado Quinto de Básica Primaria

Digital

Autores:
Olarte-Plaza, July Andrea
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad de Santander
Repositorio:
Repositorio Universidad de Santander
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.udes.edu.co:001/9550
Acceso en línea:
https://repositorio.udes.edu.co
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9550
Palabra clave:
Discalculia
Competencias Básicas Matemáticas
Inclusión Educativa
Dificultades de Aprendizaje
Dyscalculia
Basic Mathematical Skills
Educational Inclusion
Learning Disabilities
Rights
openAccess
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spelling Rico-Bautista, Dewar Willmer4dedcb33-f247-4bee-b346-d8f72961a2df-1Olarte-Plaza, July Andrea5e1f7daa-373c-4848-b21f-614895827fe0-1Sánchez-Medina, Irlesa Indirace91e48d-94ab-4a10-a5b4-22674d8e71fe-12023-10-19T16:42:14Z2023-10-19T16:42:14Z2023-01-23DigitalAl conocer y analizar las dificultades de aprendizaje presentadas en el área de matemáticas por algunos estudiantes del grado 5-2 de la Institución Educativa Técnico Industrial 10 de Mayo, del municipio de Santiago de Cali en el presente año escolar 2022, se implementó una propuesta pedagógica inclusiva que permitió hacer uso adecuado del Recurso educativo digital (Capsulas educativas digitales) en las prácticas de aula, fortaleciendo el desarrollo de las competencias básicas en el área. Para llevar a cabo este proceso, se aplicaron instrumentos de investigación mixta, que permitieron conocer los datos e información, para luego comparar y hacer los análisis respectivos para comprobar las hipótesis planteadas. Con base en la necesidad de mejorar los desempeños y los problemas de discalculia de los estudiantes, se desarrolló una propuesta de inclusión educativa, que promovía el trabajo colaborativo, donde se articulaba los conocimientos básicos matemáticos con los recursos y herramientas tecnológicas actuales, haciendo uso de la tecnología de la información y la comunicación, partiendo del contexto de los estudiantes y teniendo en cuenta el modelo Constructivista de la institución.By knowing and analyzing the learning disabilities presented in mathematics by some students of grade 5-2 in the Institution Educativa Tecnico Industrial 10 de Mayo, in the city of Santiago de Cali in the current school year 2022, an inclusive pedagogical proposal was implemented that allowed the proper use of the digital educational resource (Digital Educational Capsules) in classroom practices. Strengthening the development of the basic skills in the area. To carry out this process, mix research instruments were applied, knowing the result of the data and information, then compare and make the respective analyzes to verify the proposed hypotheses. Based on the need to improve the student’s performance and dyscalculia problems, an educational inclusive proposal was presented. Which promoted collaborative work, where basic mathematical knowledge was articulated with current technological resources and tools, using the technology information and communication, and starting from the students’ background and considering the Constructivist model of the institution.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del anteproyecto .............................................................................17 Planteamiento del Problema...........................................................................................................17 Descripción de la situación problema ..............................................................................................21 Identificación del problema.............................................................................................................22 Pregunta problema .........................................................................................................................23 Justificación ....................................................................................................................................24 Objetivos.........................................................................................................................................25 Objetivo general ................................................................................................................................................ 25 Objetivos específicos ......................................................................................................................................... 25 Capítulo 2. Bases teóricas ......................................................................................................27 Aportes al estado del arte ...............................................................................................................27 Marco teórico..................................................................................................................................39 Dificultades de aprendizaje ............................................................................................................................... 39 Discalculia .......................................................................................................................................................... 41 Aprendizaje significativo.................................................................................................................................... 42 Inclusión educativa ............................................................................................................................................ 44 El constructivismo.............................................................................................................................................. 46 Espacios virtuales............................................................................................................................................... 48 Capítulo 3. Diseño metodológico............................................................................................51 Tipo de investigación.......................................................................................................................51 Alcance ...........................................................................................................................................51 Hipótesis.........................................................................................................................................52 Hipótesis A......................................................................................................................................................... 52 Hipótesis B ......................................................................................................................................................... 52 Variables o Categorías.....................................................................................................................52 Independiente ................................................................................................................................................... 52 Dependientes..................................................................................................................................................... 53 Operacionalización de variables o descripción de categorías...........................................................53 Población y muestra........................................................................................................................54 Procedimiento.................................................................................................................................56 Instrumento de recolección de datos...............................................................................................59 Fuente: autor del proyecto ..............................................................................................................61 Técnicas de análisis de datos...........................................................................................................61 Capítulo 4. Consideraciones éticas .........................................................................................64 Capítulo 5. Diagnóstico ..........................................................................................................66 Análisis de resultados de prueba diagnóstica (Cuestionario)............................................................66 Pregunta 1: (cuestionario) ................................................................................................................................. 67 Pregunta 2: (cuestionario) ................................................................................................................................. 68 Pregunta 3: (cuestionario) ................................................................................................................................. 70 Pregunta 4: (cuestionario) ................................................................................................................................. 71 Pregunta 5: (cuestionario) ................................................................................................................................. 73 Análisis de encuesta. Estudiantes....................................................................................................75 Análisis de encuesta. Padres de familia y/o acudientes ...................................................................80 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención...........................................................86 Propuesta pedagógica .....................................................................................................................86 Componente tecnológico ..............................................................................................................112 Capsulas educativas (Colombia Aprende)........................................................................................................ 112 Classroom ........................................................................................................................................................ 114 WhatsApp ........................................................................................................................................................ 115 Implementación............................................................................................................................117 DBA: N.º 1. ....................................................................................................................................................... 117 DBA: N.º 2. ....................................................................................................................................................... 117 DBA: N.º 15. ..................................................................................................................................................... 117 DBA: N.º 16. ..................................................................................................................................................... 117 Sesión 01:......................................................................................................................................................... 120 Sesión 02:......................................................................................................................................................... 123 Sesión 03:......................................................................................................................................................... 126 Sesión 4:........................................................................................................................................................... 128 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos.......................................................................131 Prueba de conocimiento Pre – test................................................................................................134 Prueba de conocimiento Post – test ..............................................................................................136 Capítulo 8. Conclusiones ......................................................................................................144 Capítulo 9. Limitaciones.......................................................................................................148 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ..................................................150 Recomendaciones y trabajos futuros.............................................................................................151 Referencias..........................................................................................................................153 Lista de apéndices................................................................................................................156171 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 O51782rRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9550spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónArias Gallego, W., & Oblitas Huerta, A. (2014). Aprendizaje por descubrimiento vs. Aprendizaje significativo: Un experimento en el curso de historia de la psicología. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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