Mejoramiento de las Competencias Básicas en Lectoescritura de Estudiantes con Trastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad a Partir del Diseño Universal del Aprendizaje y los Recursos Educativos Digitales
Digital
- Autores:
-
Borja-Delgado,Daniela
Valderrama-Mosquera,Dania
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Diseño Universal del Aprendizaje
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Este proyecto parte de un análisis de carácter mixto con un enfoque descriptivo en el que participaron estudiantes con diagnóstico de TDAH a las cuales se les aplicaron las estrategias que buscaban mejorar sus competencias con relación a los procesos de aprendizaje de la lectura y la escritura, a través de la incorporación de los Recursos Educativos Digitales y el Diseño Universal de Aprendizaje. Como resultado principal, se determinó que sí se pueden mejorar estas competencias minimizando las barreras presentadas en los contextos escolares, pero se debe fortalecer las condiciones y necesidades de esta población, especialmente las competencias relacionadas con la escritura, las cuales requieren un mayor detenimiento tanto en las actividades aplicadas desde las TIC como en las realizadas de forma analógica.Attention Deficit Hyperactivity Disorder, due to its characteristics, is a neurobiological disorder that has been considered to cause difficulties at the school level, especially with regard to the student's ability to interact, adapt and maintain attention during for this reason, this study was carried out taking into account the need to generate strategies to provide an inclusive and quality education to this population for a period of time. This project is based on an analysis of a mixed nature with a descriptive approach in which students diagnosed with ADHD participated, to whom the strategies that sought to improve their skills in relation to the learning processes of reading and writing were applied, to through the incorporation of Digital Educational Resources and Universal Learning Design. As a main result, it was determined that these skills can be improved by minimizing the barriers presented in school contexts, but the conditions and needs of this population must be strengthened, especially the skills related to writing, which require greater attention both in the activities applied from ICT as well as those carried out analogicallyMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................16 Planteamiento del problema ..............................................................................................17 Descripción de la situación problema....................................................................17 Identificación del problema ....................................................................................19 Pregunta problema.................................................................................................21 Justificación........................................................................................................................21 Objetivos.............................................................................................................................24 Objetivo general .....................................................................................................24 Objetivos específicos .............................................................................................24 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................25 Aportes al estado del arte ..................................................................................................25 Marco teórico......................................................................................................................32 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................41 Tipo de investigación .........................................................................................................41 Alcance...............................................................................................................................41 Hipótesis.............................................................................................................................42 Variables o categorías .......................................................................................................42 Operacionalización de variables o descripción de categorías ..........................................43 Población y muestra...........................................................................................................45 Procedimiento ....................................................................................................................46 Instrumentos de recolección de información .....................................................................47 Técnicas de análisis de datos............................................................................................48 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................50 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................53 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................................69 Propuesta pedagógica .......................................................................................................69 Componente tecnológico ...................................................................................................90 Implementación ..................................................................................................................93 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ............................................................................104 Sección 8. Conclusiones.............................................................................................................120 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................123 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................125 Impacto.............................................................................................................................125 Recomendaciones y trabajos futuros ..............................................................................126 Referencias .................................................................................................................................127 Apéndices....................................................................................................................................134162 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 B674mRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10674spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónArias Odon, F. G. (2012). 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALMejoramiento_de_ las_Competencias_Básicas_en_Lectoescritura_de_Estudiantes_con_Trastorno_de_Déficit_de_Atención_con__sin_Hiperactividad_a_Partir_del_Diseño_Universal_del_Aprendizaje_y_los_Recursos_Educativos_Digitales.pdfMejoramiento_de_ las_Competencias_Básicas_en_Lectoescritura_de_Estudiantes_con_Trastorno_de_Déficit_de_Atención_con__sin_Hiperactividad_a_Partir_del_Diseño_Universal_del_Aprendizaje_y_los_Recursos_Educativos_Digitales.pdfapplication/pdf4007315https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6148e0a4-6353-4903-aab4-5f14814ee83d/downloadb5c9abf666193042751d0c2fdf5d5ce8MD51Acta de Entrega - 2024-07-10T105950.799.pdfActa de Entrega - 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2024-07-10T105950.799.pdf.txtActa de Entrega - 2024-07-10T105950.799.pdf.txtExtracted texttext/plain2685https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/124c63eb-22e5-4fd3-9fdb-5216013be8b5/downloadda07bac6d8195395d4f4a443bbd677a3MD56THUMBNAILMejoramiento_de_ las_Competencias_Básicas_en_Lectoescritura_de_Estudiantes_con_Trastorno_de_Déficit_de_Atención_con__sin_Hiperactividad_a_Partir_del_Diseño_Universal_del_Aprendizaje_y_los_Recursos_Educativos_Digitales.pdf.jpgMejoramiento_de_ las_Competencias_Básicas_en_Lectoescritura_de_Estudiantes_con_Trastorno_de_Déficit_de_Atención_con__sin_Hiperactividad_a_Partir_del_Diseño_Universal_del_Aprendizaje_y_los_Recursos_Educativos_Digitales.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6841https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9ac3ef6f-abe8-4804-ae2c-ea1574413b00/downloadcb74ef9e4061859972898ac40a415fdcMD55Acta de Entrega - 2024-07-10T105950.799.pdf.jpgActa de Entrega - 2024-07-10T105950.799.pdf.jpgGenerated 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