Secuencias Didácticas con Enfoque Constructivista Para el Fortalecimiento de las Competencias Digitales a Nivel Tecnológico y Pedagógico en Docentes del Área de Tecnología e Informática

Digital

Autores:: Rodriguez-Lozano,Viviana,Rocio
Zúñiga-Galvis,Andrés,Felipe

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad de Santander

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Idioma:: spa

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El objetivo propuesto se fundamenta en el fortalecimiento de las competencias digitales a nivel tecnológico y pedagógico a través de secuencias didácticas con enfoque constructivista en docentes del área de Tecnología e Informática de la Institución Educativa Villa de la Candelaria; haciendo uso de la metodología cualitativa y el enfoque de investigación acción; por cuanto permite el desarrollo activo y participativo de las clases. Cabe precisar que esta metodología esta armonizada con el tema objeto de investigación, a través del cual se pretende incursionar no solo el elemento tecnológico sino también el pedagógico centrado en el enfoque constructivista. Para finalizar se pudo concluir que la construcción de secuencias didácticas con enfoque constructivista, permite el fortalecimiento de competencias digitales a nivel tecnológico y pedagógico en docentes; teniendo en cuenta el alcance de las competencias, el interés y la motivación que demuestren los docentes participantes en la implementación de una secuencia didáctica; las cuales permitieron consolidar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje de manera colaborativa en el aula.The historical reconstruction points out that, given the cultural, intellectual and material conditions of contemporary society, the use of new technologies is increasingly immersed and they are established in daily life as indispensable elements. From this statement, this work is part of the need for permanent teacher training in relation to the management of information and communication technologies in the classroom, from the pedagogical perspective with innovative strategies and the management of digital skills. The proposed objective is based on the strengthening of digital skills at a technological and pedagogical level through didactic sequences with a constructivist approach in teachers of the Technology and Information Technology area of the Villa de la Candelaria Educational Institution; making use of the qualitative methodology and the action research approach; as much as it allows the active and participatory development of the classes. It should be noted that this methodology is harmonized with the topic under research, through which it is intended to enter not only the technological element but also the pedagogical one focused on the constructivist approach. Finally, it was possible to conclude that the construction of didactic sequences with a constructivist approach, does allow the strengthening of digital competences at a technological and pedagogical level in teachers; taking into account the scope of the competences, the interest and the motivation shown by the participating teachers in the implementation of a didactic sequence; which allowed to consolidate their teaching and learning strategies collaboratively in the classroom.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado……………………………………………………....22 Planteamiento del problema.............................................................................................22 Descripción de la situación problema…………………………………………........23 Identificación del problema…………………………………………………………..32 Pregunta problema…………………………………………………………………...36 Justificación…………………………………………………………………………………….36 Objetivos………………………………………………………………………………………..39 Objetivo general……………………………………………………………………....39 Objetivos específicos…………………………………………………………………39 Capítulo 2. Bases teóricas…………………………………………………………………………… 40 Aportes al estado del arte…………………………………………………………………….40 Marco teórico…………………………………………………………………………………..45 El constructivismo………………………………………………………………….....455 Teoría del Conectivismo……………………………………………………………..45 Propuesta Pedagógica…………………………………………………………….....44 Uso de las TIC en la educación……………………………………………………..47 Tecnologías digitales………………………………………………………………....49 Competencia Pedagógica…………………………………………………………....50 Competencia Tecnológica…………………………………………………………...51 Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)……………………………………………...52 Capítulo 3. Diseño metodológico……………………………………………………………………..54 Tipo de investigación………………………………………………………………………….54 Alcance………………………………………………………………………………………….54 Logros que se pretenden alcanzar…………………………………………..……...55 Hipotesis……………………………………………………………………………….56 Categorías………………………………………………………………………………….…..56 Competencias digitales docentes…………………………………………………...56 Competencias Pedagógicas………………………………………………..….…….56 Tecnología Digital………………………………………………………………...…...57 El constructivismo……………………………………………………………….…….58 Descripción de categorías…………………………………………………………….....…...58 Población y muestra……………………………………………………………………..…….62 Procedimiento…………………………………………………………………………………..65 Análisis………………………………………………………………………………….65 Diseño………………………………………………………………………………......65 Desarrollo………………………………………………………………………………66 Implementación………………………………………………………………………..65 Evaluación……………………………………………………………………………..68 Instrumentos de recolección de información…………………………………………….….69 Valoración de instrumentos por expertos (objetividad, validez y confiabilidad)…………………………………………………………………………..73 Técnicas de análisis de datos………………………………………………………………..73 Capítulo 4. Consideraciones éticas…………………………………………………………………..74 Capítulo 5. Diagnóstico………………………………………………………………………………..76 Representación y análisis de los datos del instrumento-evaluación de competencias docente (fase diagnóstica)……………………………………………………………………76 Análisis de las Competencias Tecnológicas…………………………………….....76 Análisis de las competencias Pedagógicas………………………………………..80 Análisis de datos de la entrevista semiestructurada………………………….......83 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención………………………………………..…..86 Propuesta pedagógica……………………………………………………………………..….87 Componente tecnológico……………………………………………………………………...88 Implementación…………………………………………………………………………….....115 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos…………………………………………………..….122 Resultados observación…………………………………………………………………..…122 Resultados sesión 1.………………………………………………………………...122 Resultados sesión 2.………………………………………………………………...124 Resultados sesión 3………………………………………………………………....126 Resultados de las competencias docentes………………………………………………..126 Docente 1……………………………………………………………………………..126 Docente 2……………………………………………………………………………..127 Docente 3……………………………………………………………………………..127 Docente 4……………………………………………………………………………..128 Resultados comparativo global……………………………………………………………..134 Resultados encuesta de satisfacción………………………………………………………136 Capítulo 8. Conclusiones…………………………………………………………………………….144 Capítulo 9. Limitaciones……………………………………………………………………………...144 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros………………………………………143 Recomendaciones y trabajos futuros………………………………………………………146 Apéndices……………………………………………………………………………………………...154155 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 R627sRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10482spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAbadía, L. (2020). El reto que el sector educativo en Colombia debe superar tras la pandemia. hoy en la javeriana. https://www.javeriana.edu.co/documents/12789/11569759/P%C3%A1g.+9.+El+reto+del +sector+educativo.+HJ+marzo+2020+web.pdf/bf0db075-be31-413f-8496-e6d72ec72bf9AKDEMIA (2017). 5 problemas más comunes con las TIC. AKDEMIA. 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grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALSecuencias_Didácticas_con_Enfoque_Constructivista_Para_el_Fortalecimiento_de_las_Competencias_Digitales_a_Nivel_Tecnológico_y_Pedagógico_en_Docentes_del_Área_de_Tecnología_e_Informática.pdfSecuencias_Didácticas_con_Enfoque_Constructivista_Para_el_Fortalecimiento_de_las_Competencias_Digitales_a_Nivel_Tecnológico_y_Pedagógico_en_Docentes_del_Área_de_Tecnología_e_Informática.pdfapplication/pdf4157058https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/43fa5180-5ca9-4bbf-8364-3d833453f4f2/downloadea04874f760151f912bdb8a97a228b06MD51Acta de Entrega - 2024-08-29T081148.585.pdfapplication/pdf975122https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/57b091d3-a00d-4608-8106-da3f600ef9ab/download3ff02238eb09d0106ba20f8cf55d7227MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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03:00:58.439https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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