Recurso Educativo Digital Como Mediador en el Fortalecimiento Desarrollo del Pensamiento Crítico en Estudiantes de Décimo Grado
Digital
- Autores:
-
Campo-Rodriguez,Luz,Patricia
Raga-Rivas,Diana,Samira
Rivas-Mosquera,Jurlyn,Edith
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- Palabra clave:
- Pensamiento Crítico
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Desde este punto de vista se diseña una estrategia mediada por la implementación del recurso educativo Padlet que permitió el diseño de actividades didácticas que se fueron aplicando a los estudiantes de décimo grado de la Institución Educativa María Auxiliadora. Se incide en las habilidades de pensamiento de los estudiantes, en lograr su interacción en temas de ciencias naturales de cuestionamiento frente a las diferentes problemáticas presentes en la sociedad. El enfoque cuantitativo de la investigación posibilitó el análisis teniendo información del diagnóstico y los resultados de la aplicación del test luego de la estrategia didáctica diseñada. La población es de 14 estudiantes del grado décimo de básica secundaria; una de las herramientas a utilizar para medir la problemática en los estudiantes fue un test (cuestionario) el cual se usó para sacar el diagnóstico, cuyos resultados muestran la necesidad de trabajar las habilidades que tiene un pensador crítico. A raíz de los resultados obtenidos se diseña la estrategia didáctica dividida en tres actividades y cada actividad cuenta con un desafío, teniendo el objetivo analizar los resultados de la implementación de un recurso educativo digital para el fortalecimiento del desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de grado décimo en la institución educativa María Auxiliadora de San Juan del Cesar de la Guajira. Luego de haber aplicado las diferentes actividades los resultados entre el pretest y el postest muestran diferencias positivas. Cómo Citar este Documento Raga R. Diana. Campo R Luz y Rivas M. Jurlyn (2023). Recurso Educativo Digital en el Fortalecimiento del Pensamiento Crítico en estudiantes del grado 10° [Trabajo de grado demaestría]. Universidad de Santander.The research originates from the results of the ICFES state tests at a general level and especially in the area of natural sciences, which show the need to design teaching strategies to develop competencies in students and achieve higher levels of development of critical thinking. It is a study that contributes to strengthening the development of critical thinking of the students sampled in the study. In this sense, pedagogical and didactic practices incorporate new technologies. From this point of view, a strategy was designed mediated by the implementation of the educational resource Padlet that allowed the design of didactic activities that were applied to the tenth grade students of the María Auxiliadora Educational Institution. The thinking skills of the students are influenced, in achieving their interaction in natural science issues of questioning in the face of the different problems present in society. The quantitative approach of the research made the analysis possible by having information on the diagnosis and the results of the application of the test after the designed teaching strategy. The population is 14 students in the tenth grade of basic secondary school; One of the tools to use to measure the problems in the students was a test (questionnaire) which was used to obtain the diagnosis, the results of which show the need to work on the skills that a critical thinker has. Based on the results obtained, the teaching strategy is designed divided into three activities and each activity has a challenge, with the objective of analyzing the results of the implementation of a digital educational resource to strengthen the development of critical thinking in tenth grade students. at the María Auxiliadora educational institution of San Juan del Cesar de la Guajira. After having applied the different activities, the results between the pretest and the posttest show positive differences. Cite This Document Raga R. Diana. Rivas M. Jurlyn and Patricia (2023). Mediation of the educational resource in thestrengthening of critical thinking in 10th grade students [Master's degree work]. Santander UniversityMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción............................................................................................................................ 15 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado ........................................................................ 17 Planteamiento del problema.......................................................................................... 17 Descripción de la situación problema............................................................................ 21 Identificación del problema ........................................................................................... 22 Pregunta problema............................................................................................ 28 Justificación .................................................................................................................. 29 Objetivos....................................................................................................................... 30 Objetivo general................................................................................................ 30 Objetivos específicos ........................................................................................ 31 Capítulo 2. Bases teóricas...................................................................................................... 32 Estado del arte.............................................................................................................. 32 Referentes internacionales................................................................................ 32 Referentes nacionales....................................................................................... 33 Referentes locales............................................................................................. 36 Marco teórico................................................................................................................ 38 Pensamiento Crítico.......................................................................................... 38 Aprendizaje efectivo en el aula.......................................................................... 39 Importancia de los recursos educativos digitales en la educación ..................... 40 Identificación de los recursos educativos digitales............................................. 41 Integración de recursos educativos digitales a la labor educativa...................... 43 3. Diseño metodológico .......................................................................................................... 45 Tipo de investigación .................................................................................................... 45 Alcance......................................................................................................................... 45 Hipótesis....................................................................................................................... 46 Hipótesis de investigación................................................................................. 46 Hipótesis nula.................................................................................................... 46 Variables....................................................................................................................... 46 Variable dependiente ........................................................................................ 46 Variable independiente...................................................................................... 46 Población y muestra ..................................................................................................... 47 Procedimiento............................................................................................................... 48 Instrumentos de recolección de información ................................................................. 50 Cuestionario de Pensamiento Crítico CPC 2..................................................... 50 Técnicas de análisis de datos ....................................................................................... 51 Capítulo 4. Consideraciones Éticas ........................................................................................ 52 Capítulo 5. Diagnóstico........................................................................................................... 55 Capítulo 6. Estructura De La Propuesta De Intervención........................................................ 68 Propuesta didáctica y pedagógica ................................................................................ 68 Secuencia de la estrategia didáctica............................................................................. 69 Componente Tecnológico ............................................................................................. 71 Implementación ............................................................................................................ 74 Capítulo 7. Análisis E Interpretación De Datos ....................................................................... 77 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 84 Capítulo 9 limitaciones ........................................................................................................... 86 Capítulo 10 Impacto Recomendaciones Y Trabajos Futuros................................................... 87 Impacto......................................................................................................................... 87 Recomendaciones y Trabajos Futuros.......................................................................... 88 Referencia.............................................................................................................................. 89 Apéndice ................................................................................................................................ 97120 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C157rRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11176spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónArrieta-García, E. 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