Pensamiento Computacional a Través de la Escritura Creativa Digital Para la Comprensión Lectora en Estudiantes de Sexto Grado de Educación Básica
Digital
- Autores:
-
Vargas-Cárdenas, Sergio Enrique
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Comprensión Lectora
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Reading Comprehension
Computational Thinking
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La metodología empleada se sustenta en una investigación cuantitativa correlacional, utilizando como instrumento la Prueba Evaluar para Avanzar 6° 2022 como prueba inicial y prueba final aplicada a una muestra de 20 estudiantes. Los resultados muestran que, se logra un leve mejoramiento en el grupo de estudiantes al pasar de un 59% de buena comprensión lectora a un 62%, mejorando 3 puntos porcentuales. Se concluye que, la orientación mediante el Pensamiento Computacional a través de la escritura creativa digital, en lenguaje microrrelato y comic, mediada con la aplicación Storybird, favorece en el mejoramiento de la comprensión lectora en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa El Recreo, en el municipio de Garzón-Huila.The understanding of various texts implies a process of reading comprehension both literal, inferential and critical, which is influenced by the position of the reader, the type of textformat, and the task; and given the difficulties of reading comprehension in some students, the development of pedagogical strategies is required from the classroom to teach the student how to do it to know how to do a good comprehensive reading. For this reason, the objective is to guide computational thinking (PC) through digital creative writing for reading comprehension in sixth grade students of basic education. The methodology used is based on quantitative correlational research, using the Evaluar para Avanzar 6th 2022 Test as an instrument as an initial test and a final test, applied to a sample of 20 students. The results show that a slight improvement is achieved in the group of students, going from 59% of good reading comprehension to 62%, improving 3 percentage points. It is concluded that orientation through computational thinking through digital creative writing, in micro-story and comic language, mediated with the StoryBird application, favors the improvement of reading comprehension in sixth grade students of the El Recreo Educational Institution, in the municipality of Garzón-Huila.PregradoMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 17 Planteamiento del problema. ............................................................................................. 17 Descripción de la situación problema. ....................................................................17 Identificación del problema.....................................................................................21 Pregunta problema.................................................................................................23 Justificación. ...................................................................................................................... 23 Objetivos............................................................................................................................ 24 Objetivo general. ....................................................................................................24 Objetivos específicos. ............................................................................................24 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 26 Aportes al estado del arte. ................................................................................................. 26 Marco teórico..................................................................................................................... 31 Marco Legal....................................................................................................................... 37 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 39 Tipo de investigación. ........................................................................................................ 39 Alcance.............................................................................................................................. 39 Hipótesis............................................................................................................................ 39 Variables............................................................................................................................ 40 Operacionalización de variables. ....................................................................................... 40 Población y muestra. ......................................................................................................... 42 Procedimiento.................................................................................................................... 42 Instrumentos de recolección de información. ..................................................................... 44 Técnicas de análisis de datos............................................................................................ 44 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 45 Capítulo 5. Diagnóstico. ........................................................................................................... 46 Resultados de la Prueba Evaluar para Avanzar 6° 2022 (Prueba inicial). .......................... 46 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 56 Propuesta pedagógica....................................................................................................... 56 Componente tecnológico. .................................................................................................. 69 Implementación. ................................................................................................................ 73 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 79 Capítulo 8. Conclusiones.......................................................................................................... 96 Capítulo 9. Limitaciones. .......................................................................................................... 99 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros. ................................................... 100 Impacto............................................................................................................................ 100 Recomendaciones y trabajos futuros. .............................................................................. 101 Referencias............................................................................................................................ 103 Apéndices .............................................................................................................................. 111129 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 V173pRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9527spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAsociación Internacional de Educación en Debate (IDEA). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Comprensión LectoraPensamiento ComputacionalEscritura Creativa DigitalReading ComprehensionComputational ThinkingAnd Digital Creative WritingPensamiento Computacional a Través de la Escritura Creativa Digital Para la Comprensión Lectora en Estudiantes de Sexto Grado de Educación BásicaComputational Thinking Through Digital Creative Writing for Reading Comprehension in Sixth Grade Students of Basic EducationTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionPublicationORIGINALPensamiento_Computacional_a_Través_de_la_Escritura_Creativa_Digital_Para_la_Comprensión_Lectora_en_Estudiantes_de_Sexto_Grado_de_Educación_Básica.pdfPensamiento_Computacional_a_Través_de_la_Escritura_Creativa_Digital_Para_la_Comprensión_Lectora_en_Estudiantes_de_Sexto_Grado_de_Educación_Básica.pdfapplication/pdf7469780https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/30963a6f-e11f-4ded-8be9-809a9b479287/download59f898ec52922b6aa9504c7bcd8229c9MD51VARGAS CARDENAS.pdfapplication/pdf561784https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/58de09bd-0d86-4af3-ad8b-2d584751e2cf/download488d87dc1de4fac11eb147e186553d7aMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4256fe73-a6da-4d50-a510-17d691e8393d/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTPensamiento_Computacional_a_Través_de_la_Escritura_Creativa_Digital_Para_la_Comprensión_Lectora_en_Estudiantes_de_Sexto_Grado_de_Educación_Básica.pdf.txtPensamiento_Computacional_a_Través_de_la_Escritura_Creativa_Digital_Para_la_Comprensión_Lectora_en_Estudiantes_de_Sexto_Grado_de_Educación_Básica.pdf.txtExtracted texttext/plain102041https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/11337cbd-77e6-40da-b2e9-bc2e4d09033b/downloaded90f0284b9df3fef3ac2dd8d5740310MD53VARGAS CARDENAS.pdf.txtVARGAS CARDENAS.pdf.txtExtracted texttext/plain233https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/464f1402-2475-4343-8e6a-db2bf8543e11/download93f801ea736328448fd51e59183e2020MD56THUMBNAILPensamiento_Computacional_a_Través_de_la_Escritura_Creativa_Digital_Para_la_Comprensión_Lectora_en_Estudiantes_de_Sexto_Grado_de_Educación_Básica.pdf.jpgPensamiento_Computacional_a_Través_de_la_Escritura_Creativa_Digital_Para_la_Comprensión_Lectora_en_Estudiantes_de_Sexto_Grado_de_Educación_Básica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5600https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2ea41900-d98e-4481-b5a1-e61c5bfac086/downloada5e4bc5172daee0336a8b7852654badfMD54VARGAS CARDENAS.pdf.jpgVARGAS CARDENAS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15714https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/593f8de7-4eee-42c6-9b5b-64fc7942022f/downloadb70ef057d18737dcf8f643447aff48a7MD57001/9527oai:repositorio.udes.edu.co:001/95272023-11-22 03:02:18.986https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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