Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas

Digital

Autores:
Araque Ortega, Shirley Daniela
Núñez Aristizábal, Silvia Juliana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad de Santander
Repositorio:
Repositorio Universidad de Santander
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.udes.edu.co:001/5591
Acceso en línea:
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/5591
Palabra clave:
Sustancias psicoactivas
Adolescentes
Desempeño ocupacional
Habilidades comunicación e interacción
Terapia Ocupacional
Adolescent population
Psychoactive substances
Occupational performance
Communication skills and social interaction
Occupational Therapy
Rights
openAccess
License
Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2021
id RUDES2_e841df49a921cbc0f4013512e048c7ea
oai_identifier_str oai:repositorio.udes.edu.co:001/5591
network_acronym_str RUDES2
network_name_str Repositorio Universidad de Santander
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas
title Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas
spellingShingle Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas
Sustancias psicoactivas
Adolescentes
Desempeño ocupacional
Habilidades comunicación e interacción
Terapia Ocupacional
Adolescent population
Psychoactive substances
Occupational performance
Communication skills and social interaction
Occupational Therapy
title_short Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas
title_full Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas
title_fullStr Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas
title_full_unstemmed Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas
title_sort Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas
dc.creator.fl_str_mv Araque Ortega, Shirley Daniela
Núñez Aristizábal, Silvia Juliana
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Palacio Neira, Belky-Sulay
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Araque Ortega, Shirley Daniela
Núñez Aristizábal, Silvia Juliana
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Sustancias psicoactivas
Adolescentes
Desempeño ocupacional
Habilidades comunicación e interacción
Terapia Ocupacional
topic Sustancias psicoactivas
Adolescentes
Desempeño ocupacional
Habilidades comunicación e interacción
Terapia Ocupacional
Adolescent population
Psychoactive substances
Occupational performance
Communication skills and social interaction
Occupational Therapy
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv Adolescent population
Psychoactive substances
Occupational performance
Communication skills and social interaction
Occupational Therapy
description Digital
publishDate 2021
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2021-08-27T15:29:34Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2021-08-27T15:29:34Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2021-05-25
dc.type.spa.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coarversion.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
dc.type.coar.spa.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.content.spa.fl_str_mv Text
dc.type.driver.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol.spa.fl_str_mv https://purl.org/redcol/resource_type/TP
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.identifier.local.none.fl_str_mv T 10.21 A717h
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/5591
identifier_str_mv T 10.21 A717h
url https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/5591
dc.language.iso.spa.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.spa.fl_str_mv Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2021
dc.rights.coar.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.accessrights.spa.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons.spa.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri.spa.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
rights_invalid_str_mv Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2021
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.extent.spa.fl_str_mv 92 p
dc.format.mimetype.spa.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.spa.fl_str_mv Bucaramanga : Universidad de Santander, 2021
dc.publisher.faculty.spa.fl_str_mv Facultad Ciencias Médicas y de la Salud
dc.publisher.place.spa.fl_str_mv Bucaramanga, Colombia
dc.publisher.program.spa.fl_str_mv Terapia Ocupacional
institution Universidad de Santander
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a8abf404-5ed7-4c6a-9d99-474d8b31e0f7/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/463c06bb-b097-4f42-b22f-20828a8a225d/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/aa384d2d-1385-418f-b3be-18d7ba3e1159/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d05ac8cb-8065-49c8-811f-2cbf7503457b/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/441c20be-d72d-481b-8a75-0040e1c1a46d/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7af2429b-58e2-4093-860c-49c0e8b68b2d/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/bf161043-8db5-466f-94c6-02089342de05/download
bitstream.checksum.fl_str_mv ec0999403b27b50a04ad62ce9712afce
0301b83699df4e885972d48f19d03505
38d94cf55aa1bf2dac1a736ac45c881c
3c79e9831771a88b76ad169e6cea61db
a777dcbd19f87a7ab52295c431f40f84
359dd406d14af867825ab401c88d93d1
b35e6869bc1a1b523dbb2e8ad03d9a84
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad de Santander
repository.mail.fl_str_mv soporte@metabiblioteca.com
_version_ 1818101605797462016
spelling Palacio Neira, Belky-Sulay62a807aa-2ffd-4397-80c9-d624019b2c24-1Araque Ortega, Shirley Daniela86584fc1-0f27-4e40-8275-39261586450c-1Núñez Aristizábal, Silvia Juliana5e2eac0b-f31b-4bda-b748-34b982b5eb20-12021-08-27T15:29:34Z2021-08-27T15:29:34Z2021-05-25DigitalIntroducción: Investigación enfocada a evaluar habilidades comunicación e interacción, jóvenes 10° y 11° Colegio Aurelio Martínez Mutis. Observando comportamiento, influencia, desempeño ocupacional y participación social. Hallando variables características de habilidades mencionadas, describiendo dicha afectación, si relaciona o no con consumo sustancias psicoactivas (SPA). Foro Nacional de drogas reporta problemática aumento consumo SPA, edades 12-17 (1), alertando disciplinas relacionadas e interesadas con disminución del consumo, contribuyendo programas promoción - prevención. Terapia Ocupacional relaciona teoría Modelo Ocupación Humana (MOH) - Componente psicosocial, abarcando conducta, conversación y expresión personal, relacionando cambios comportamentales, desempeño, volición y habituación (2). Materiales y Métodos: Estudio descriptivo, observacional. Modalidad virtual. Muestra, 71 estudiantes (33.5%). Globalidad institucional para grados objetivo, 212 (100%). Ante el confinamiento pandémico se logra valorar los 71, siendo flexibles en requerimientos: mínimo de muestra 80 – 100 / 60 – 70. Se implementó tamizaje modificado que corresponde a datos sociodemográficos y consumo de SPA (3) e instrumento de Terapia Ocupacional, ACIS (Assessment of communication and interaction skills), valoración psicosocial del MOH, visualizado en 3 dominios, físico, intercambio de información y relaciones, que cuentan con criterios característicos del desenvolvimiento psicológico y social (4). Resultados: El 52% evaluados manifestó consumo de SPA al menos una vez en la vida, los últimos 2 años. Iniciación de consumo edades 10-15, respondiendo 28% a las razones de soledad / carencia de afecto, pasar el rato, más diversión, amigo ofreció, entre otras manifestadas. El dominio físico evidenció inefectivo, jóvenes de 18 años (67%) y de 16 años repartidos en competente y déficit (38% - 33%), oscilando similitud en los otros dominios, pero en relaciones, los de 18 años cambian posición a cuestionable (40%). Conclusión: Se evidencia la participación del 19.7% de los estudiantes como ciudadanos mayores de edad en el rango 18 – 20 (cantidad representativa en datos de este estudio).Introduction: Research focused on evaluating communication and interaction skills, youth 10th and 11th Colegio Aurelio Martínez Mutis. Observing behavior, influence, occupational performance and social participation. Finding characteristic variables of the aforementioned skills, describing said affectation, whether or not it relates to psychoactive substance use (SPA). National Drug Forum reports problematic increase in SPA consumption, ages 12-17 (1), alerting disciplines related and interested in decreasing consumption, contributing promotion-prevention programs. Occupational Therapy relates Human Occupation Model theory (MOH) - Psychosocial component, encompassing behavior, conversation and personal expression, relating behavioral changes, performance, volition and habituation (2). Materials and Methods: Descriptive, observational study. Virtual mode. Sample, 71 students (33.5%). Institutional comprehensiveness for target grades, 212 (100%). In the face of pandemic confinement, it is possible to assess 71, being flexible in requirements: minimum sample 80 - 100/60 - 70. Modified screening was implemented corresponding to sociodemographic data and consumption of SPA (3) and Occupational Therapy instrument, ACIS ( Assessment of communication and interaction skills), psychosocial assessment of MOH, visualized in 3 domains, physical, information exchange and relationships, which have characteristic criteria of psychological and social development (4). Results: The 52% evaluated showed consumption of SPA at least once in their life, in the last 2 years. Initiation of consumption ages 10-15, responding 28% to the reasons of loneliness / lack of affection, hang out, more fun, friend offered, among others. The physical domain showed ineffective, 18-year-olds (67%) and 16-year-olds divided into competent and deficit (38% - 33%), oscillating similarity in the other domains, but in relationships, the 18-year-olds changed position to questionable (40%). Conclusion: The participation of 19.7% of the students as citizens of legal age in the range 18 - 20 (representative amount in data from this study) is evidenced.PregradoTerapeuta Ocupacional1 ed.Resumen ........................................................................................................................................ 12 Introducción .................................................................................................................................. 16 1. Planteamiento del Problema ................................................................................................. 20 2. Justificación .......................................................................................................................... 27 3. Objetivos ................................................................................................................................... 31 3.1. Objetivo General ................................................................................................................ 31 3.2 Objetivos Específicos.......................................................................................................... 31 4. Antecedentes y Estado Actual del Tema .................................................................................. 32 5. Marco Referencial ..................................................................................................................... 40 5.1 Marco Conceptual ............................................................................................................... 40 5.1.1 Habilidades de Comunicación e Interacción................................................................ 40 5.1.2 Sustancias Psicoactivas. ............................................................................................... 40 5.1.3. Desempeño Ocupacional.. .......................................................................................... 41 5.1.4. Población Adolescente. .............................................................................................. 41 5.1.5 Factores de Riesgo.. ..................................................................................................... 42 5.1.6 Factores de Protección.. ............................................................................................... 42 5.2. Marco Teórico .................................................................................................................... 43 5.2.1 Teoría del Desarrollo Psicosocial.. .............................................................................. 45 5.2.2. Teoría del Aprendizaje Social.. ................................................................................... 46 5.2.3. Teoría de Autorechazo.. .............................................................................................. 46 5.2.4. Modelo de la Ocupación Humana. .............................................................................. 47 5.3 Marco Normativo ................................................................................................................ 47 6. Metodología .............................................................................................................................. 52 6.1. Tipo de Estudio .................................................................................................................. 52 6.2. Población y Muestra .......................................................................................................... 54 6.3. Criterios de Selección ........................................................................................................ 55 6.3.1. Inclusión. ..................................................................................................................... 55 6.3.2. Exclusión..................................................................................................................... 55 6.4 Técnicas de Recolección de la Información ....................................................................... 55 6.5. Instrumento de Recolección de la Información ................................................................. 56 6.6. Etapas de Investigación...................................................................................................... 58 6.7 Procesamiento y análisis de la información ........................................................................ 59 6.8 Variables ............................................................................................................................. 59 7. Consideraciones Éticas ............................................................................................................. 61 8. Cronograma de Actividades ...................................................................................................... 62 9. Análisis e Interpretación de Resultados .................................................................................... 63 9.1. Información Sociodemográfica .......................................................................................... 64 9.2 Tamizaje .............................................................................................................................. 66 10. Discusiones de los Resultados ................................................................................................ 72 11. Conclusiones ........................................................................................................................... 76 Referencias .................................................................................................................................... 78 Anexos .......................................................................................................................................... 8792 papplication/pdfT 10.21 A717hhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/5591spaBucaramanga : Universidad de Santander, 2021Facultad Ciencias Médicas y de la SaludBucaramanga, ColombiaTerapia OcupacionalDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2021info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Sustancias psicoactivasAdolescentesDesempeño ocupacionalHabilidades comunicación e interacciónTerapia OcupacionalAdolescent populationPsychoactive substancesOccupational performanceCommunication skills and social interactionOccupational TherapyHabilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias PsicoactivasTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Todas las AudienciasHernández D. Foro Nacional de Drogas Consumo de Sustancias Psicoactivas en Colombia. [Online].; 2015. Acceso 20 de febrero de 2020. Disponible en: http://www.odc.gov.co/Portals/1/dialogo_nacional/docs/consumo-sustancias-psicoactivas-colombia-delia-hernandez-pdf.Salgado Y OPOL. Prevención del Consumo de Sutancias Adictivas en Adolescentes: una Mirada desde la Terapia Ocupacional. Medisan. 2019; 23(2).MinSalud, Organización Panamericana de Salud y Grupo de Gestión para la Promoción y la Prevención. Eje 2: Herramientas para desarrollar actividades terapéuticas. Módulo 2: Tamizaje, Intervención Breve y Entrevista Motivacional. [Online].; 2013. Acceso 21 de marzo de 2020. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/presentacion-tamizaje.pdf.Forsyth K SMSSyKG. [Manual del usuario de la Evaluación de las Habilidades de Comunicación e Interacción (ACIS).].; 1998. Acceso 21 de marzo de 2020. Disponible en: https://www.academia.edu/34655332/EVALUACI%C3%93N_DE_LAS_HABILIDADES_DE_COMUNICACI%C3%93N_E_INTERACCI%C3%93N_ACIS.Castaño J GSLJMMODOL. Estudio de factores asociados y prevalencia de consumo de sustancias psicoactivas ilegales en estudiantes de una universidad colombiana. Scielo. 2016; 65(1).Edusys L. Intitución Educativa Aurelio Martinez Mutis. [Online] Acceso 24 de abrilde 2020. Disponible en: https://www.ieaureliomartinezmutis.edu.co/.Bellido J. El pensamiento de Edgar Morin y su aplicación a la terapia ocupacional psicosocial. Revista electrónica de terapia ocupacional Galicia, TOG. 2016; 13(24).Oficina de las Naciones Unidas Contra la Droga y el Delito (UNODC). Informe Mundial sobre las Drogas. Resumen Ejecutivo. [Online].; 2016. Acceso 28 de agosto de 2020. Disponible en: https://www.unodc.org/doc/wdr2016/WDR_2016_ExSum_spanish.pdf.De León D CPZC. Desempeño Ocupacional y Calidad de Vida en Personas con Adicción a Sustancias. Revista TOG (A Coruña). 2013; 10(18).Gossaín J. En Colombia, las mujeres jóvenes consumen más licor que los hombres. El Tiempo..Ministerio de Justicia y del Derecho, Observatorio de Drogas de Colombia, Ministerio de Educación Nacional, y Ministerio de Salud y Protección Social. Estudio Nacional de consumo de sustancias psicoactivas en población escolar-Colombia 2016. [Online].; 2016. Acceso 22 de julio de 2020. Disponible en: http://www.odc.gov.co/Portals/1/publicaciones/pdf/consumo/estudios/nacionales/CO03142016_estudio_consumo_escolares_2016.pdf.Villanueva V. Consumo de drogas adolescentes y bajo rendimiento académico. Universidad Internacional de Valencia. [Online].; 2017. Acceso 30 de abril de 2020. Disponible en: https://www.universidadviu.com/rendimiento-academico-consumo-drogas-la-adolescencia/.Colegio Colombiano de Terapia Ocupacional. Ministerio de Salud y Protección Social. Perfil Profesional y Competencias del Terapeuta Ocupacional. [Online].; 2016. Acceso 15 de marzo de 2020. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/TH/perfil-competencias-terapeuta-ocupacional.pdf.Ministerio de la Protección Social, Ministerio de Educación, Ministerio del Medio Ambiente Vivienda y Desarrollo Territorial. Lineamientos Nacionales Para la Aplicación y el Desarrollo de las Estrategias de Entornos Saludables. [Online].; 2006. Acceso 22 de abril de 2020. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/SA/lineamientos-nacionales-para-la-aplicacion-y-el-desarrollo-de-las-ees.pdf.Caro Conde M. Prevención del consumo de sustancias psicoactivas en estudiantes de grado 6° a 11° del Colegio Salesiano de Duitama. Tesis de Mestria. Duitama: Universidad de la Sabana, Boyacá.Revista Semana Educación. Análisis: la droga consume a los menores de edad. [Online].; 2017. Acceso 28 de febrero de 2020. Disponible en: https://www.semana.com/educacion/articulo/drogas-consumo-de-drogas-en-menores-de-edad-en-colombia-2017/519326/.Escobar A PM. Relación del ambiente familiar, consumo de sustancias, y calidad de vida, con ansiedad y depresión, en adolescentes de 12 a 17 años, que asisten a centros de acogida y adicciones, en Quito, Cotacachi, Pusuquí, y Guayaquil, periodo noviembre 2017 a julio 2. Tesis de Maestría en Pediatría. Quito: Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Ecuador.Parga L. Revisión bibliográfica. Consumo de sustancias y salud mental: Impacto en el desempeño ocupacional. Tesis de Grado Terapia Ocupacional. Coruña: Universidad de Coruña.Ministerio de Salud y Protección Social, y Ministerio de Justicia y del Derecho. Lineamiento de Prevención del Consumo de Alcohol y Sustancias Psicoactivas. [Online].; 2018. Acceso 5 de mayo de 2020. Disponible en: http://www.odc.gov.co/Portals/1/publicaciones/pdf/consumo/recursos/CO031052018_lineamientos_nacional_prevencion_spa.pdf.Barrera C CMCMJM. Comportamiento Ocupacional en Adolescentes Consumidores y Riesgo de Consumo de Sustancias Psicoactivas. Cuidado y Ocupación Humana. 2012; 1(1).Kielhofner G. Modelo de la Ocupación Humana. 4th ed. C. G. Pablo T, editor. Buenos Aires, Argentina: Panamericana; 2011.Lasso Jaramillo DA,LMJA,MOMA,yLJD. Evaluación de las habilidades de comunicación e interacción. Una experiencia en Terapia Ocupacional. Boletín Informativo CEI. Universidad Mariana.6(1).Goldestein B BM. Conferencia: El sujeto y el consumo. Adicciones y Terapia Ocupacional. Revista Argentina de Terapia Ocupacional. 2015; 1(1).Rojo-Mota G. Terapia Ocupacional en adicciones: de la teoría a la práctica. Revista Chilena de Terapia Ocupacional. 2016; 16(1).Quimbay C. Diseño y Aplicación de una Estrategia Pedagógica de Cualificación Docente Basada en Habilidades Psicosociales Orientada a la Prevención Educativa del Consumo de Sustancias Psicoactivas en los Estudiantes del Colegio San Benito Abad, J.T. Trabajo de Grado de Maestría en Educación. Bogotá D.C.: Universidad Libre, Cundinamarca.Hernández E. Evaluación de un Programa de Prevención del Consumo de Sustancias Psicoactivas para la Infancia. Health and Addictions Salud y Drogas. Instituto de Investigación de Drogodependencias. 2015; 15(1).Gómez D GMLS. Depresión y consumo de sustancias psicoactivas en adolescentes en la ciudad de Bogotá. Psychologia Avances de la Disciplina. 2013; 7(1).Camaro M AMBY. El Juego Terapéutico como Medio de Intervención en el Proceso de Desintoxicación de Pacientes Drogo-Dependientes del Hospital Mental Rudesindo Soto. Revista Cuidado y Ocupación Humana. 2016; 5.Ayala S RA. Evaluación de las habilidades de comunicación e interacción smmocial en el contexto laboral de los internos del círculo productivo de maderas del establecimiento penitenciario mediana seguridad y carcelaria (EPMSC)- Modelo de Buc Bucaramanga. Trabajo de Grado. Bucaramanga: Universidad de Santander, Santander.Delgado A MYVE. Intervención Psicoeducativa en Prevención y Consumo de SPA para favorecer la Convivencia en Adolescentes. Seminario de Intervención Psicoeducativa para Favorecer la Convivencia Escolar. Bucaramanga: Universidad Cooperativa de Colombia, (2018). Intervención Psicoeducativa en Prevención y Consumo de SPA para favorecer la Convivencia Escolar.Gelves J. Caracterización del Comportamiento Ocupacional en los Usuarios Consumidores de Sustancias Psicoactivas del Programa Externados Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes Corpoadases. Trabajo de grado. Bucaramanga: Universidad de Santander, Santander.Ministerio de Salud y Protección Social. ABECÉ de la prevención y atención al consumo de sustancias psicoactivas. [Online].; 2016. Acceso 27 de febreo de 2020. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/Abece-salud-mental-psicoactivas-octubre-2016-minsalud.pdf.Asociación Americana de Terapia Ocupacional (AOTA). Marco de Trabajo para la Práctica de Terapia Ocupacional: Dominio y Proceso. 3rd ed. Santiago de Chile: Universidad Mayor. Escuela de Terapia Ocupacional. [Online].; 2014. Acceso 5 de marzo de 2020. Disponible en: https://www.academia.edu/36217859/Dlscrib_com_aota_2014_traducida_u_mayor.Papalia D WSDR. Psicología del Desarrollo de la Infancia a la Adolescencia. 11th ed. México: Interamericana; 2009.Ministerio de Salud y Protección Social. Lineamientos para Operar Programas Preventivos. Organización Panamericana de Salud. [Online].; 2015. Acceso 3 de mayo de 2020. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/ENT/lineamientos-programas-preventivos.pdf.Plaza E TJUM. Factores de Riesgo Relacionados con el Consumo de Sustancias Psicoactivas: Alcohol, Tabaco y Bebidas Energizantes en Adolescentes de Bachillerato del Colegio Técnico Guillermo Mensi. Tesis de Pregrado Licenciatura en Pregrado. Cuenca, Ecuador: Universidad de Cuenca.Moruno P TM. Terapia Ocupacional en Salud Mental. 1st ed. España: Elsevier Masson; 2011.Laespada T ILAE. Factores de Riesgo y Protección frente al Consumo de Drogas en la CAPV. Trabajo de Grado. España: Instituto Deusto de Drogodependencias (Universidad de Deusto).Kielhofner G. Cambio y Desarrollo Ocupacional, Modelo de la Ocupación Humana. 3rd ed. Buenos Aires, Argentina: Medica Panamericana ; 2004.Ministerio de Salud y Protección Social. Plan Nacional para la Promoción de la Salud, la Prevención, y la Atención del Consumo de Sustancias Psicoactivas 2014-2021. [Online].; 2017. Acceso 15 de marzo de 2020. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/PP/plan-nacional-consumo-alcohol-2014-2021.pdf.Congreso de la República de Colombia. Ley 1098. Código de la Infancia y Adolescencia. [Online].; 2006. Acceso 5 de marzo de 2020. Disponible en: https://www.icbf.gov.co/cargues/avance/docs/ley_1098_2006.htm.Dirección de Promoción y Prevención y Ministerio de Salud y Protección Social. Lineamiento de prevención del consumo de alcohol y sustancias psicoactivas. Bogotá. [Online].; 2018. Acceso 4 de abrli de 2020. Disponible en: http://www.odc.gov.co/Portals/1/publicaciones/pdf/consumo/lineamiento-nacional-prevencion-consumo-sps.pdf.Congreso República de Colombia, Bogotá, D.C. Ley 1616 de Salud Mental. [Online].; 2013. Acceso 20 de febrero de 2020. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616-del-21-de-enero-2013.pdf.MinSalud. Plan Decenal de Salud Pública PDSP, 2012-2021. [Online].; 2013. Acceso 22 de febrero de 2020. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616-del-21-de-enero-2013.pdf.Congreso República de Colombia, Bogotá D.C. Ley Estatutaria 1751 del Derecho Fundamental a la Salud. [Online].; 2015. Acceso 18 de febrero de 2020. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/ley-1616-del-21-de-enero-2013.pdf.Ministerio de Salud y Protección Social. Perfiles y Competencias Profesionales en Salud: Perspectiva de las profesiones, un aporte al cuidado de la salud, ls personas, familias y comunidades. Ley 949. [Online].; 2016. Acceso 18 de febrero de 2020. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/TH/Perfiles-profesionales-salud.pdf.Ministerio de Salud de la República de Colombia. Ministerio de Salud. Resolución 8430: "Por la cual se establecen las normas científicas, técnicas y administrativas para la investigación en salud". Bogotá D.C.. [Online].; 1993. Acceso 25 de febrero de 2020. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/DE/DIJ/RESOLUCION-8430-DE-1993.pdf.Camaro M, Amaya M, Bohóquez Y. El juego terapéutico como medio de intervención en el proceso de desintoxicación de pacientes drogo-dependientes del hospital mental rudesindo soto. Revista Cuidado y Ocupación Humana. 2016; 5.PublicationORIGINALHabilidades_de_Comunicación_e_Interacción_en_los_Jóvenes_Escolarizados_Consumidores_y_no_Consumidores_de_Sustancias_Psicoactivas.pdfHabilidades_de_Comunicación_e_Interacción_en_los_Jóvenes_Escolarizados_Consumidores_y_no_Consumidores_de_Sustancias_Psicoactivas.pdfDocumento Principalapplication/pdf1101115https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a8abf404-5ed7-4c6a-9d99-474d8b31e0f7/downloadec0999403b27b50a04ad62ce9712afceMD51ARTICULO Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas.pdfARTICULO Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas.pdfArtículoapplication/pdf355497https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/463c06bb-b097-4f42-b22f-20828a8a225d/download0301b83699df4e885972d48f19d03505MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-859https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/aa384d2d-1385-418f-b3be-18d7ba3e1159/download38d94cf55aa1bf2dac1a736ac45c881cMD53TEXTHabilidades_de_Comunicación_e_Interacción_en_los_Jóvenes_Escolarizados_Consumidores_y_no_Consumidores_de_Sustancias_Psicoactivas.pdf.txtHabilidades_de_Comunicación_e_Interacción_en_los_Jóvenes_Escolarizados_Consumidores_y_no_Consumidores_de_Sustancias_Psicoactivas.pdf.txtExtracted texttext/plain101609https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d05ac8cb-8065-49c8-811f-2cbf7503457b/download3c79e9831771a88b76ad169e6cea61dbMD54ARTICULO Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas.pdf.txtARTICULO Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas.pdf.txtExtracted texttext/plain35518https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/441c20be-d72d-481b-8a75-0040e1c1a46d/downloada777dcbd19f87a7ab52295c431f40f84MD56THUMBNAILHabilidades_de_Comunicación_e_Interacción_en_los_Jóvenes_Escolarizados_Consumidores_y_no_Consumidores_de_Sustancias_Psicoactivas.pdf.jpgHabilidades_de_Comunicación_e_Interacción_en_los_Jóvenes_Escolarizados_Consumidores_y_no_Consumidores_de_Sustancias_Psicoactivas.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5900https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7af2429b-58e2-4093-860c-49c0e8b68b2d/download359dd406d14af867825ab401c88d93d1MD55ARTICULO Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas.pdf.jpgARTICULO Habilidades de Comunicación e Interacción en los Jóvenes Escolarizados Consumidores y no Consumidores de Sustancias Psicoactivas.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10675https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/bf161043-8db5-466f-94c6-02089342de05/downloadb35e6869bc1a1b523dbb2e8ad03d9a84MD57001/5591oai:repositorio.udes.edu.co:001/55912022-10-25 10:13:49.384https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2021https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de Santandersoporte@metabiblioteca.comTGljZW5jaWEgZGUgUHVibGljYWNpw7NuIFVERVMKRGlyZWN0cmljZXMgZGUgVVNPIHkgQUNDRVNPCgo=

Publicaciones similares