Realidad Aumentada Como Estrategia de Enseñanza y Aprendizaje en las Ciencias Naturales en Niños y Niñas del Grado Preescolar
Digital
- Autores:
-
Perez-Bermeo,Yina,Paola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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Rueda-Ordóñez,Elba,Viviana4ee9816e-4476-47bd-b785-4b9f347bf283-1Perez-Bermeo,Yina,Paola0901be73-3b35-4612-9231-69c6e397c7aa-1Otero-Rodríguez,Lucy8db8bdcf-e496-430a-9ab5-45ba987f5327-12024-07-31T21:43:15Z2024-07-31T21:43:15Z2022-04-29DigitalEl objetivo principal de este trabajo consistió en implementar estrategias didácticas mediadas por la realidad aumentada (RA) para el favorecimiento de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales, en preescolar. La población objeto 13 estudiantes del grado preescolar de la Institución Educativa Jorge Villamil Ortega, del municipio de Gigante, Huila. La metodología empleada fue cualitativa descriptiva de tipo investigación de acción; las técnicas e instrumentos utilizados, revisión bibliográfica, ficha de observación estructurada. Se diseñó y aplicó la estrategia didáctica a través de la RA Merge Cube cuerpo humano, en la clase de ciencias naturales de preescolar, desarrollado en cinco secuencias didácticas: Secuencia 1: Reconociendo el cuerpo humano; Secuencia 2: Clasificación de las partes del cuerpo humano, (externas); Secuencia 3: Órganos de los sentidos, funciones; Secuencia 4: Importantes órganos internos del cuerpo humano; Secuencia 5. Biología del género sexo (niño y niña). Los resultados muestran que la estrategia aplicada mediante RA favoreció el proceso de enseñanza, en un 92%, el proceso de aprendizaje, en un 60%; y el aprendizaje mismo en un 63%. En general, se llega a la conclusión que el uso de la RA a través de Merge Cube, favorece el proceso de enseñanza aprendizaje del cuerpo humano, en la clase de ciencias naturales, nivel preescolar, en un 72%.The main objective of this work consisted of implementing didactic strategies mediated by augmented reality (AR) to favor the teaching and learning processes of natural sciences, in preschool. The target population 13 students of the preschool grade of the Educational Institution Jorge Villamil Ortega, of the municipality of Gigante, Huila. The methodology used was qualitative descriptive action research type; the techniques and instruments used, bibliographic review, structured observation file. The didactic strategy was designed and applied through the RA Merge Cube human body, in the preschool natural sciences class, developed in five didactic sequences: Sequence 1: Recognizing the human body; Sequence 2: Classification of the parts of the human body, (external); Sequence 3: Organs of the senses, functions; Sequence 4: Important internal organs of the human body; Sequence 5. Biology of gender sex (boy and girl). The results show that the strategy applied by AR favored the teaching process, in 92%, the learning process, in 60%; and learning itself by 63%. In general, it is concluded that the use of AR through Merge Cube, favors the teaching-learning process of the human body, in the natural sciences class, preschool level, by 72%.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCIÓN........................................................................................................ 13 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO................................................. 16 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA................................................... 16 1.2 ALCANCE............................................................................................... 27 1.3 JUSTIFICACIÓN..................................................................................... 28 1.4 OBJETIVOS............................................................................................ 30 1.4.1 Objetivo general..................................................................................... 30 1.4.2 Objetivos específicos............................................................................. 31 2 BASES TEÓRICAS.............................................................................................. 31 2.1 ESTADO DEL ARTE.............................................................................. 31 2.2 MARCO REFERENCIAL........................................................................ 37 2.2.1 Marco Teórico ........................................................................................ 37 2.2.2 Marco Conceptual.................................................................................. 44 2.2.3 Marco Tecnológico................................................................................. 50 3 DISEÑO METODOLÓGICO................................................................................ 52 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ................................................................... 52 3.2 HIPÓTESIS............................................................................................. 53 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS .............................................................. 54 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS...................................................................................................... 54 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA.................................................................... 57 3.6 PROCEDIMIENTO ................................................................................. 57 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.............. 60 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ................................................. 61 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS........................................................................... 63 5 EXPLORACIÓN INICIAL..................................................................................... 65 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN............................. 72 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ............................................................... 72 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO ......................................................... 82 6.3 IMPLEMENTACIÓN ............................................................................... 88 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ................................................... 96 8 CONCLUSIONES .............................................................................................. 119 9 LIMITACIONES.................................................................................................. 122 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS ................... 123 BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................... 125 ANEXOS ................................................................................................................... 134149 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 P272rRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10778spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAglaE. 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AudienciasPublicationORIGINALRealidad_Aumentada_Como_Estrategia_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_en_las_Ciencias_Naturales_en_Niños_y_Niñas_del_Grado_Preescolar.pdfRealidad_Aumentada_Como_Estrategia_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_en_las_Ciencias_Naturales_en_Niños_y_Niñas_del_Grado_Preescolar.pdfapplication/pdf4279340https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2473a83d-d2e7-453c-823f-807a1e5e3578/download748a88806ae42ca825c70380de465ae6MD51Acta de Entrega - 2024-07-31T142325.462.pdfActa de Entrega - 2024-07-31T142325.462.pdfapplication/pdf330230https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/fa26964f-9837-4da7-8ec0-c344f07d380a/downloade2926531a938e5d3832ea82ea87ab466MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/db573641-b8a1-4972-8b7f-7830dc15ffb4/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTRealidad_Aumentada_Como_Estrategia_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_en_las_Ciencias_Naturales_en_Niños_y_Niñas_del_Grado_Preescolar.pdf.txtRealidad_Aumentada_Como_Estrategia_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_en_las_Ciencias_Naturales_en_Niños_y_Niñas_del_Grado_Preescolar.pdf.txtExtracted texttext/plain101904https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e4fd1a51-8c87-455d-920f-b9f38da6823a/downloade4d303b82e3ba4f4d8079825ea13b405MD54Acta de Entrega - 2024-07-31T142325.462.pdf.txtActa de Entrega - 2024-07-31T142325.462.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ec6435ad-430f-421f-9b91-ab2bdb621ea7/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD56THUMBNAILRealidad_Aumentada_Como_Estrategia_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_en_las_Ciencias_Naturales_en_Niños_y_Niñas_del_Grado_Preescolar.pdf.jpgRealidad_Aumentada_Como_Estrategia_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_en_las_Ciencias_Naturales_en_Niños_y_Niñas_del_Grado_Preescolar.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7422https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/265c95c3-af20-4d1c-998c-1505029639c3/download5780a4c9a25aea98465719409c41df2bMD55Acta de Entrega - 2024-07-31T142325.462.pdf.jpgActa de Entrega - 2024-07-31T142325.462.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg19212https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5be85ded-20ae-4229-ae4d-857a1a70a141/download16139d09630e2864cb1bbbeb81bb8292MD57001/10778oai:repositorio.udes.edu.co:001/107782024-08-01 03:03:56.412https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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