Revisión Sistemática del Desempeño de las Habilidades Sociales en Niños y Jóvenes de 8 a 18 Años en el Consumo de Sustancias Psicoactivas, Visto Desde el Área de Terapia Ocupacional y Otras Profesiones.
Digital
- Autores:
-
Herazo Herazo, Ludys María
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2020
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/5592
- Acceso en línea:
- https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/5592
- Palabra clave:
- Revisión sistemática
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Rojas Cacua, Deyanira93142805-0d41-4c0a-bdc2-0ac4af237f36-1Herazo Herazo, Ludys Maríacac42ea2-5ba9-406e-8eb0-ff6ee688d897-12021-08-27T15:52:47Z2021-08-27T15:52:47Z2020-12-11DigitalEn este trabajo de grado en modalidad de revisión sistemática de literatura, se dan a conocer las habilidades sociales que se pueden observan en niños y jóvenes de 8 a 18 años de edad en situación de consumo de sustancias psicoactivas (SPA), el cual es un tema de total relevancia debido a que es una problemática que no solo se vive a nivel nacional sino en otros países del mundo , en especial aquellos más grandes donde la población por ende es aún más influyente en cuanto al tema social de consumo de las SPA. Así mismo se dan a conocer otros estudios relacionados con el tema, se evidencia que se pueden encontrar otros tipos de drogas no tan comunes, pero sí que perjudican aún más la salud y bienestar de quienes la consumen. En secuencia a lo anterior también se evidencian algunas investigaciones con vigencia de hasta 16 años por lo que indica que es un documento amplio en información, pues se habla desde la Terapia Ocupacional y otras profesiones con ámbitos psicosociales que dan aporte al trabajo de grado lo cual es importante, igualmente puede aportar a otros con la misma metodología de revisión sistemática.In this degree work in a systematic literature review modality, the social skills that can be observed in children and young people between 8 and 18 years of age in a situation of psychoactive substance use (SPA) are disclosed, which is a topic of total relevance because it is a problem that is not only experienced at the national level but in other countries of the world, especially those larger where the population is therefore even more influential in terms of the social issue of consumption of the SPA. Likewise, other studies related to the subject are released, it is evident that other types of drugs can be found that are not so common, but that they harm even more the health and well-being of those who consume them. In sequence to the above, there is also evidence of some research with a validity of up to 16 years, which indicates that it is a comprehensive document in information, since it speaks from Occupational Therapy and other professions with psychosocial fields that contribute to degree work which it is important since in the same way it can also contribute to others with the same methodology of systematic review.PregradoTerapeuta Ocupacional1 ed.Introducción .................................................................................................................................. 17 1. Planteamiento del Problema ..................................................................................................... 19 2. Justificación .............................................................................................................................. 23 2.2 Pregunta Problema .............................................................................................................. 26 3. Objetivos ................................................................................................................................... 27 3.1 Objetivo General ................................................................................................................. 27 3.2 Objetivos Específicos .......................................................................................................... 27 4. Marco conceptual y Marco Teórico .......................................................................................... 28 4.1 Marco conceptual ................................................................................................................ 28 4.1.1 Comunicación. ............................................................................................................. 28 4.1.2 Características de la Comunicación. ............................................................................ 28 4.1.3 Tipos de Comunicación. .............................................................................................. 28 4.1.4 Elementos de la Comunicación. ................................................................................... 29 4.1.5 Barreras de la Comunicación. ...................................................................................... 30 4.1.6 Habilidades Sociales. ................................................................................................... 31 4.1.7 Interacción. ................................................................................................................... 32 4.1.8 Sustancias Psicoactivas. ............................................................................................... 32 4.1.9 Terapia Ocupacional. .............................................................................................. 35 4.2 Marco Teórico. .................................................................................................................... 36 4.2.1 La Evaluación de Habilidades de Comunicación e Interacción (ACIS). ..................... 38 4.2.2 Modelo Teórico de la Ocupación Humana, Planteado por Gary Kielhofner (fue un Científico Social Estadounidense y un Influyente Teórico de la Terapia Ocupacional). ..... 41 4.2.3 Enfoque Cognitivo-Conductual. .................................................................................. 43 4.2.4 Enfoque Psicosocial. .................................................................................................... 50 4.2.5 Psicoterapia de Grupo. ................................................................................................. 57 4.2.6 Entrenamiento en Habilidades Sociales. ...................................................................... 64 4.2.7 Enfoque Analítico. ....................................................................................................... 66 5. Diseño Metodológico ................................................................................................................ 71 5.1 Tipo de Investigación. ......................................................................................................... 71 5.2 Fuentes de Recolección. ...................................................................................................... 71 5.2.1 ReChTO. ...................................................................................................................... 71 5.2.2. El Agora USB. ............................................................................................................ 71 5.2.3 Dialnet. .................................................................................................................... 72 5.2.4 PsycINFO. ............................................................................................................... 72 5.2.5 Scielo....................................................................................................................... 72 5.2.6 Redalyc. .................................................................................................................. 73 5.3 Criterios de Inclusión y Exclusión ...................................................................................... 73 5.3.1. Tipo de Usuarios. ........................................................................................................ 73 5.3.2 Tipo de Intervención. ................................................................................................... 73 5.3.3 Idiomas. ........................................................................................................................ 73 5.3.4. Cobertura Cronológica. ............................................................................................... 74 5.3.5 Tipo de Estudio de los Artículos Incluidos. ................................................................. 74 5.4. Fases de la Investigación ................................................................................................... 74 5.4.1. Fase preparatoria. ........................................................................................................ 74 5.4.2. Fase Descriptiva. ......................................................................................................... 74 5.4.3 Fase Analítica. .............................................................................................................. 75 6. Análisis e Interpretación de Resultados .................................................................................... 81 8 6.1 Factores Personales, Sociales, Ambientales y Culturales de Riesgo de Consumo de Marihuana en Adolescentes ...................................................................................................... 81 6.2 Las Habilidades Sociales, Durante el Proceso del Grupo Terapéutico de Adolescentes en Consumo de Drogas Atendidos en Cdid 2017 .......................................................................... 81 6.3 Evaluación del Entrenamiento en Habilidades Sociales: una Mirada desde el Trabajo Social con un Grupo en Proceso de Rehabilitación por Consumo de Spa. ............................... 82 6.4 Modelo Integrador para Personas con Adicción a Sustancias Psicoactivas ........................ 82 6.5 Las Habilidades Sociales en Universitarios, Adolescentes y Alcohólicos en Recuperación de un Grupo de Alcohólicos Anónimos .................................................................................... 83 6.6 Evaluación Del Desempeño Ocupacional en la Vida Cotidiana en Adictos. Creación de un Instrumento de Medida: el Ado ................................................................................................ 84 6.7 La Reestructuración Cognitiva y el Entrenamiento en Habilidades Sociales. Técnicas Psicoterapéuticas para la Disminución del uso de Drogas en Jóvenes. .................................... 84 6.8 “Habilidades Sociales en Adolescentes de 12 a 15 Años Vulnerables al uso de Drogas que Participan en el Programa “Yo Sé Decidir”, Cdid - 2012” ....................................................... 85 6.9 Abuso de Alcohol e Intervención Mediante Habilidades Sociales en Estudiantes del Colegio “Ezequiel Cárdenas Espinoza” Azogues-Ecuador 2015 ............................................. 85 6.10 El Desarrollo de Habilidades Sociales como vía de Prevención y Reducción de Conductas de Riesgo en la Adolescencia ................................................................................................... 86 6.11 Deficiencia en Habilidades para la Vida en Adolescentes, Predisponen el Consumo de Sustancias Psicoactivas ............................................................................................................. 87 6.12 Proyecto para el Desarrollo de Habilidades Sociales en Personas Drogodependientes Adultas ...................................................................................................................................... 87 6.13 Habilidades Sociales para la Prevención del Consumo de Sustancias Psicoactivas ......... 88 6.14 Educar en Habilidades Sociales para Prevenir el Abuso de Alcohol en la Adolescencia. 88 6.15 El Autoconcepto en Personas de 20 a 30 Años, Adictas a Sustancias Psicoactivas que Inician su Proceso de Rehabilitación ........................................................................................ 89 6.16 Desarrollo de Habilidades Sociales para la Prevención del Consumo de Sustancias en los Estudiantes de Noveno Grado de la Institución Educativa Casd, Durante el Año 2014 .......... 90 6.17 Habilidades Sociales en Adolescentes con Problemas de Consumo de la Unidad Educativa Javeriano .................................................................................................................. 90 6.18 Habilidades Sociales y Consumo de Alcohol de una Institución Educativa Estatal de Lima Metropolitana, Año 2016................................................................................................. 91 6.19 El Papel de las Habilidades Sociales en la Prevención De la Drogodependencia en los Adolescentes ............................................................................................................................. 91 6.20 Efectividad de la Capacitación en Habilidades Sociales sobre la Tendencia a la Adicción en Alta Alumnas de la Escuela Secundaria ............................................................................... 92 6.21 Eficacia Capacitación en Habilidades Sociales Sobre la Reducción del Potencial de Adicciones en Estudiantes Varones de Secundaria .................................................................. 92 6.22 Evaluación del Repertorio de Habilidades Sociales de Usuarios de Sustancias Psicoactivas en Tratamiento ..................................................................................................... 93 6.23 Habilidades Sociales y Drogas: Revisión Sistemática de la Producción Científica Nacional e Internacional ........................................................................................................... 94 6.24 Estudio Comparativo de Habilidades Sociales de Dependientes y no Dependientes del Alcohol ...................................................................................................................................... 94 6.25 Factores Familiares y Personales que Inducen al Consumo de Sustancias Psicotrópicas Alterando El Comportamiento y el Rendimiento Académico en Adolescentes ....................... 95 6.26 Consumo Problemático de Drogas y Terapia Ocupacional: Componentes Ocupacionales Evaluados Durante el Proceso de Tratamiento y Rehabilitación .............................................. 95 6.27 Comunicación Asertiva como Habilidad para Evitar el Consumo de Sustancias Psicoactivas en las Familias del Barrio Laureles Etapa III del Municipio de Apartadó ........... 96 6.28 Habilidades Sociales y Familiares Frente al Consumo de Sustancias Psicoactivas ......... 97 6.29 La Relación Entre las Habilidades Sociales y la Actitud Hacia el Abuso de Sustancias Entre los Estudiantes de Secundaria ......................................................................................... 97 6.30 Evaluación del Repertorio de Habilidades Sociales de Usuarios de Sustancias Psicoactivas en Tratamiento ..................................................................................................... 98 7. Discusión ................................................................................................................................... 99 8. Conclusiones .......................................................................................................................... 102 Referencias Bibliográficas .......................................................................................................... 106 Apéndices .................................................................................................................................... 116188 papplication/pdfT 10.20 H271rhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/5592spaBucaramanga : Universidad de Santander, 2021Facultad Ciencias Médicas y de la SaludBucaramanga, ColombiaTerapia OcupacionalDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2020info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Revisión sistemáticaHabilidades socialesNiñosJóvenesSustancias psicoactivasConsumoTerapia OcupacionalSystematic reviewSocial skillsChildrenYouthPsychoactive substancesConsumptionOccupational TherapyRevisión Sistemática del Desempeño de las Habilidades Sociales en Niños y Jóvenes de 8 a 18 Años en el Consumo de Sustancias Psicoactivas, Visto Desde el Área de Terapia Ocupacional y Otras Profesiones.Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Todas las AudienciasCohen Imach, Silvina; Coronel, Claudia Paola; Aportes de la Teoría de las Habilidades Sociales a la Comprensión del Comportamiento Violento En Niños y Adolescentes, 2009, Buenos Aires-Argentina; aacademia.org Publicado en https://www.aacademica.org/000-020/753.pdfJuan Armando Corbin; Las 14 habilidades sociales principales para tener éxito en la vida; Psicología y mente;[Internet]; publicado en https://psicologiaymente.com/social/habilidadessociales-exito-vidaPsicología y clínica de la salud; La importancia de las habilidades sociales en los niños [Internet];ISEPCLINIC; M,Perez; 2016 Disponible en https://isepclinic.es/blog/la-importancialas-habilidades-sociales-los-ninos/PsicologiaOnline[Internet];Nerea Babarro Rodriguez;Mayo-2019;PsicologiaOnline Publicado en https://www.psicologia-online.com/habilidades-sociales-que-son-tipos-listado-y-ejemplos4587.htmlTrujillo, K. L. G., & Pérez, C. L. (2017). Factores personales, sociales, ambientales y culturales de riesgo de consumo de marihuana en adolescentes. Psicología y salud, 27(2), 141-153. Obtenido en https://psicologiaysalud.uv.mx/index.php/psicysalud/article/view/2530Farias, L., Guerra, V., Cifuentes, T., Rozas, S., & Riveros, M. E. (2010). Consumo problemático de de drogas y terapia ocupacional: componentes ocupacionales evaluados durante el proceso de tratamiento y rehabilitación. Revista Chilena de Terapia Ocupacional, (10), ág-45. Obtenido de https://boletincorteidh.uchile.cl/index.php/RTO/article/download/10559/10637Bazzani, L. C. (2013). La terapia ocupacional en el abordaje de las adicciones: Una revisión actualizada. Revista Chilena de Terapia Ocupacional, 13(2), ág-57. Obtenido de https://revistahistoriaindigena.uchile.cl/index.php/RTO/article/view/30215Bazzani, L. C. (2013). La terapia ocupacional en el abordaje de las adicciones: Una revisión actualizada. Revista Chilena de Terapia Ocupacional, 13(2), ág-57. Obtenido de https://revistahistoriaindigena.uchile.cl/index.php/RTO/article/view/30215Pauta Álvarez, G. E., & Cedeño Cortaza, J. E. F. F. E. R. S. O. N. (2017). Las Habilidades Sociales, Durante el Proceso del Grupo Terapéutico de Adolescentes en Consumo de Drogas Atendidos en Cdid 2017 (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas). Obtenido de http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/26771García Londoño, S. M. (2018). Entrenamiento en habilidades sociales a estudiantes en situación de consumo de marihuana con edades comprendidas entre 15 y 21 años en la Institución Educativa Atanasio Girardot, 2016-2/2018-1 (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios). Obtenido de https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/6546Mesa Garzón, K. N., & Zamudio Beltrán, J. M. (2019). Evaluación del entrenamiento en habilidades sociales: Una mirada desde el Trabajo Social con un grupo en proceso de rehabilitación por consumo de SPA (Doctoral dissertation, Pregrado (Presencial)). Obtenido de https://repository.uniminuto.edu/handle/10656/9930Campos Cano, G. R., & Vásquez Mejía, A. S. (2016). Habilidades sociales y consumo de alcohol y drogas en estudiantes de nivel secundario de la Institución Educativa María Ulises Dávila Pinedo de Tarapoto, 2015. Obtenido de https://repositorio.upeu.edu.pe/handle/UPEU/535 Salado, S. E., Rodríguez, F. F., & Puig, M. L. (2012). Modelo integrador para personas con adicción a sustancias psicoacativas. Revista española de drogodependencias, (4), 449-460. Obtenido de https://www.aesed.com/descargas/revistas/v37n4_6.pdfSalazar Torres, I. C., Varela Arévalo, M. T., Tovar Cuevas, J. R., & Cáceres de Rodríguez, D. E. (2006). 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