Integración de Tecnologías Como Alternativa Innovadora Para el Fortalecimiento del Pensamiento Numérico y Competencia Digital en Primer Grado de Primaria
Digital
- Autores:
-
Duitama-Correa, Gladys Marlen
Duitama-Correa, María Del Carmen
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- Pensamiento Numérico
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El enfoque de la investigación fue cuantitativo y de tipo experimental; se definieron el grupo control y experimental, a quienes se les aplicaron instrumentos como prueba inicial y final de competencias específicas, encuesta de caracterización sociodemográfica y de acceso a tecnología y valoración del recurso tecnológico. Se encontraron debilidades iniciales en las competencias evaluadas, razón por la que se diseñó e implementó un recurso tecnológico en Exe learning. Esta implementación mejoró el nivel de pensamiento numérico y de competencias digitales de los estudiantes, gracias a la motivación y compromiso que generan los elementos multimedia. Se concluye que la integración de recursos educativos digitales en la enseñanza de las matemáticas es una estrategia con un impacto positivo en el pensamiento numérico y las competencias digitales.Today's world demands people who are competent in science and technology, which is why numerical thinking and digital skills are positioned as relevant areas of training. The objective of this research is to strengthen numerical thinking and digital skills through the integration of digital educational resources in the teaching of mathematics for first grade students of the I.E. Technical and Academic Antonio Nariño from Villa de Leyva. The research approach was quantitative and experimental; the control and experimental group were defined, to whom instruments were applied such as initial and final test of specific competences, survey of sociodemographic characterization and access to technology and assessment of the technological resource. Initial weaknesses were found in the evaluated competencies, which is why a technological resource was designed and implemented in Exe learning. This implementation improved the level of numerical thinking and digital skills of the students, thanks to the motivation and commitment generated by the multimedia elements. It is concluded that the integration of digital educational resources in the teaching of mathematics is a strategy with a positive impact on numerical thinking and digital skills.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción ..............................................................................................................................................21 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado ...........................................................................................23 Planteamiento del problema...............................................................................................................23 Descripción de la situación Problema.....................................................................................23 Identificación del problema.....................................................................................................26 Pregunta problema..................................................................................................................29 Justificación.......................................................................................................................................29 Objetivos ...........................................................................................................................................30 Objetivo general......................................................................................................................30 Objetivos específicos ...............................................................................................................31 Capítulo 2. Bases teóricas .........................................................................................................................32 Aportes al estado del arte...................................................................................................................32 Referentes Internacionales ......................................................................................................32 Referentes nacionales..............................................................................................................35 Referentes regionales o locales ...............................................................................................39 Marco legal........................................................................................................................................42 Marco Teórico ...................................................................................................................................43 Teoría que sustentan la enseñanza en la era digital y las competencias digitales. ..................43 Teoría del aprendizaje activo y contextualizado de las matemáticas ......................................45 Marco Conceptual. ............................................................................................................................47 TIC como estrategia didáctica en la educación.......................................................................47 Competencias digitales para participar en la sociedad de la información..............................48 Pensamiento numérico como elemento transversal del aprendizaje matemático.....................50 Capítulo 3. Diseño metodológico ..............................................................................................................53 Metodología de investigación............................................................................................................53 Enfoque de investigación.........................................................................................................53 Tipo de investigación...............................................................................................................53 Alcance....................................................................................................................................54 Hipótesis............................................................................................................................................54 Variables............................................................................................................................................55 Variable independiente............................................................................................................55 Variable dependiente...............................................................................................................55 Variable interviniente ..............................................................................................................55 Operacionalización de las variables .......................................................................................55 Población...........................................................................................................................................56 Muestra..............................................................................................................................................57 Tipo de muestreo .....................................................................................................................57 Procedimiento....................................................................................................................................58 Primera fase: medición inicial ................................................................................................58 Segunda fase: Diseño de la alternativa tecnológica ................................................................58 Tercera fase: implementación de la alternativa tecnológica. ..................................................59 Cuarta fase: Evaluación final..................................................................................................60 Técnicas e instrumentos de recolección de la información ................................................................61 Técnicas de análisis de datos.............................................................................................................65 Capítulo 4. Consideraciones éticas............................................................................................................67 Capítulo 5. Diagnóstico.............................................................................................................................68 Caracterización sociodemográfica .....................................................................................................68 Acceso a recursos y dispositivos tecnológicos...................................................................................77 Nivel inicial del pensamiento numérico.............................................................................................85 Competencias digitales de los estudiantes .........................................................................................89 Competencias digitales de los docentes.............................................................................................93 Capítulo 6. Estructura de la propuesta pedagógica ....................................................................................99 Propuesta pedagógica ........................................................................................................................99 Componente tecnológico .................................................................................................................103 Implementación ...............................................................................................................................108 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos .........................................................................................119 Desempeño final logrado en el pensamiento numérico....................................................................119 Desempeño final logrado en la competencia digital.........................................................................123 Análisis de percepción sobre la estrategia tecnológica (LORI)........................................................128 Validación de la estrategia...............................................................................................................130 Validación respecto al pensamiento numérico ......................................................................130 Validación respecto a la competencia digital........................................................................132 Capítulo 8. Conclusiones.........................................................................................................................135 Capítulo 9. Limitaciones .........................................................................................................................137 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .....................................................................138 Recomendaciones y trabajos futuros................................................................................................138 Referencias bibliográficas.......................................................................................................................140 Apéndices................................................................................................................................................147182 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 D848iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9061spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlbarracín, C. Z., Hernández, C. A., & Prada, R. (2020). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Pensamiento NuméricoCompetencia DigitalEducación Básica PrimariaRecursos TecnológicosNumerical ThinkingDigital CompetencePrimary Basic EducationTechnological ResourcesIntegración de Tecnologías Como Alternativa Innovadora Para el Fortalecimiento del Pensamiento Numérico y Competencia Digital en Primer Grado de PrimariaIntegration of Technologies as an Innovative Alternative to Strengthen Numerical Thinking and Digital Competence in the First Grade of Primary SchoolTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALIntegración_de_Tecnologías_Como_Alternativa_Innovadora_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Numérico_y_Competencia_Digital_en_Primer_Grado_de_Primaria.pdfIntegración_de_Tecnologías_Como_Alternativa_Innovadora_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Numérico_y_Competencia_Digital_en_Primer_Grado_de_Primaria.pdfapplication/pdf5052247https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d9a6038f-1bad-4b35-ba61-9f9d1503c439/downloadefd103035b0c8272b222f53524ff95e5MD51DUITAMA CORREA.pdfapplication/pdf103125https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5b6c9058-5658-4169-af01-aafdaf2a8267/downloada42f1230594e6a34044415816295daf9MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9560a700-1f52-4350-8bb7-153e0992a8f5/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTIntegración_de_Tecnologías_Como_Alternativa_Innovadora_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Numérico_y_Competencia_Digital_en_Primer_Grado_de_Primaria.pdf.txtIntegración_de_Tecnologías_Como_Alternativa_Innovadora_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Numérico_y_Competencia_Digital_en_Primer_Grado_de_Primaria.pdf.txtExtracted texttext/plain101921https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8c4a19f9-db62-4b6a-b72b-673080e2427d/download623e32726f27b8c11e171f4b8c8cdeb9MD53DUITAMA CORREA.pdf.txtDUITAMA CORREA.pdf.txtExtracted texttext/plain2662https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1be888b1-fd48-4242-9a79-d91c9be967f2/downloada968e385d20ccaea2084491890467e38MD56THUMBNAILIntegración_de_Tecnologías_Como_Alternativa_Innovadora_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Numérico_y_Competencia_Digital_en_Primer_Grado_de_Primaria.pdf.jpgIntegración_de_Tecnologías_Como_Alternativa_Innovadora_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Numérico_y_Competencia_Digital_en_Primer_Grado_de_Primaria.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5898https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/030109d4-35cc-434a-b40c-3f2e0901b392/downloadf7069ac6256d0a2b300b1c1fde74a6c0MD54DUITAMA CORREA.pdf.jpgDUITAMA CORREA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17460https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/121cf45c-30b8-46ba-8c1f-3d8798f58690/download21ad7e1a265e7bb4bf71e326637a2f3eMD57001/9061oai:repositorio.udes.edu.co:001/90612023-09-28 03:02:24.613https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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