Implementación de un Juego Interactivo Para el Mejoramiento de la Competencia Lectora en El Área de Inglés en los Estudiantes del Curso 1104 del Colegio Carlos Pizarro Leongómez led Ubicado en Bosa el Recreo Utilizando las tic Como Herramienta Didáctica
Digital
- Autores:
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Suesca-Velasco,Cristobal
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Educación
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Design and Implementation of an Interactive Game to Improve the Reading Competence on the English Area Using tic as a Teaching Tool With 11-04 Students From Carlos Pizarro Leongomez led Located in Bosa el Recreo |
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Los maestros día a día luchan con la globalización buscando la mejor manera de intervenir, es por este motivo que sus herramientas pedagógicasse amplían generando nuevos espacios lúdicos y nuevas maneras de realizar sus clases y desde luego, el inglés como un área fundamental no es la excepción de estas dinámicas, por el contrario, se hace más completa la formación cuando se utilizan estas herramientas generando en el estudiante que interactue y se integre con nuevos espacios adquiriendo conocimientos del área que puedan ser aplicados en todos los contextos en los que se ve inmerso dentro de su vida diaria. Por este motivo, el juego interactivo fue la mejor opción de llevar a cabo en el aula, con miles de obstáculos como lo esla pandemia, donde la sala de la casa, y hasta el propio cuarto, se convirtieron en el aula de clase sin embargo, se pudo poner en acción el proyecto dando como resultado un cambio en el aprendizaje y generando motivación para aprender un segundo idioma de manera diferente.Society goes around what the world entails in different aspects, and one of them which has a big boom in all the human generations is technology; this item has a huge influence at social, political, family level, among others, and it is at this point where education joins to work looking for an improvement in the educative process instead of harming youth. Professors fights day by day with the globalization searching the best way to intervene. For this reason, their pedagogical tools expand generating new playful spaces and new ways to carry out classes and of course, english as a main área is not the exception in this dynamic, conversely, the formation becomes more complete when using these tools and making the student interact and get involved in contemporary spaces getting knowledge on the area that will be applied in all the contexts where a person takes place day by day. Therefore, taking into account hundreds of obstacles such as the pandemic where a living room or a bedroom became a classroom, it was the intercative game the best option to get going a project which brought a change in the learning action and promoting great motivation to learn a second language in a different wayMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónRESUMEN .......................................................................................................................14 ABSTRACT ........................................................................................................................16 INTRODUCCIÓN...............................................................................................................17 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ......................................................................................................... 17 1.1. Planteamiento del problema ............................................................. 17 1.1.1. Descripción del problema……………………………….22 1.1.2. Identificación del problema ............................................. 23 1.1.3. Pregunta problema........................................................... 25 1.2. Alcance..................................................................................................25 1.3. Justificación......................................................................................... 26 1.4. Objetivos….......................................................................................... 27 1.4.1. Objetivo general.................................................................27 1.4.2. Objetivos específicos…................................................... 27 2. BASES TEÓRICAS…...............................................................................................28 2.1. Estado del arte.....................................................................................28 2.1.1. Regional............................................................................. 28 2.1.2. Nacional ............................................................................. 29 2.1.3. Internacional......................................................................35 2.2. Marco teórico......................................................................................39 2.2.1. Juego................................................................................. 39 2.2.2. Gamificación......................................................................40 2.2.3. Comprensión lectora....................................................... 40 2.2.4. TIC ...................................................................................... 41 2.3. Marco conceptual ............................................................................. 41 2.3.1. Lectura ...............................................................................41 2.3.2. Juego interactivo................................................................43 3. DISEÑO METODOLÓGICO.....................................................................................44 3.1. Tipo de investigación ........................................................................ 44 3.2. Hipótesis… ......................................................................................... 46 3.3. Variables…......................................................................................... 46 3.3.1. Operacionalización de variables o descripción de categorías ............................................................... 47 3.4. Población y participantes….................................................................................. 48 3.4.1. Fuentes de información...................................................49 3.5. Procedimiento ....................................................................................49 3.6. Instrumentos de recolección.............................................................51 3.7. Técnicas de análisis de datos… .....................................................52 4. CONSIDERACIONES ETICAS…............................................................................54 5. DIAGNÓSTICO INICIAL ............................................................................... 55 6. ESTRUCTURA DE PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ...................................58 6.1. Propuesta pedagógica......................................................................58 6.2. Componente tecnológico..................................................................58 6.3. Implementación .................................................................................62 7. ANALISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS…………………………………..63 7.1. Observación .......................................................................................63 7.1.1. Ficha de observación…………………………………..63 7.2. Encuesta de entrada..........................................................................64 7.3. Guión de entrevista ..................................................................................72 7.4. Encuesta de salida............................................................................ 73 8. CONCLUSIONES ..................................................................................................... 82 9. LIMITACIONES…..................................................................................................... 83 10. IMPACTO/RECOMENDACIONES/TRABAJO FUTURO ....................................84 BIBLIOGRAFÍA… ....................................................................................................85 ANEXOS…................................................................................................................88103 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 S828iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10267spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAnder-egg, E. (1995). Técnicas de investigación social. Buenos Aires: Editorial Lumen. Recuperado de https://epiprimero.files.wordpress.com/2012/01/ander-eggtecnicas-de-investigacion-social.pdf.Arteaga López, C (2011). Uso de las TIC para el aprendizaje del inglés en la Universidad autónoma de Aguascalientes. 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and Implementation of an Interactive Game to Improve the Reading Competence on the English Area Using tic as a Teaching Tool With 11-04 Students From Carlos Pizarro Leongomez led Located in Bosa el RecreoTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALImplementación_de_un_Juego_Competencia_Lectora_en_El_Área_de_Inglés_en_los_Estudiantes_del_Curso_1104_del_Colegio_Carlos_Pizarro_Leongómez_led_Ubicado_en_Bosa_el_Recreo_Utilizando_las_tic_Como_Herramienta_Didáctica.pdfImplementación_de_un_Juego_Competencia_Lectora_en_El_Área_de_Inglés_en_los_Estudiantes_del_Curso_1104_del_Colegio_Carlos_Pizarro_Leongómez_led_Ubicado_en_Bosa_el_Recreo_Utilizando_las_tic_Como_Herramienta_Didáctica.pdfapplication/pdf3006555https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8c3108c9-afc8-43a3-8d0d-6601705a061f/download44dc6ada89c945a92bdad19dc11bb454MD51Acta de Entrega - 2024-08-27T093842.761.pdfapplication/pdf312540https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2757836f-c782-4614-9474-f35e375766e6/download47f463807db36f5d1779ad0f2e1fffacMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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Thumbnailimage/jpeg14057https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a0e4aad3-4cf4-4dde-b6de-5dfdfe12e870/download711f0a9ab1dddec7ad1902400e530064MD57001/10267oai:repositorio.udes.edu.co:001/102672024-08-28 03:00:46.447https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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