La Competencia Digital en los Docentes de Educación Inicial Para la Enseñanza de la Lectura en los Niños y Niñas del Centro Educativo Rural Carmen de Tonchalá, Cúcuta Norte de Santander

Digital

Autores:: Beltrán-Pinilla, Ivonne Andrea

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2023

Institución:: Universidad de Santander

Repositorio:: Repositorio Universidad de Santander

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spelling	Delgado-Diaz, Juan Manuel604b0da1-a113-427a-b508-2cc6779728e5Beltrán-Pinilla, Ivonne Andrea913434bc-1f04-4b89-bcda-dd60ca5b13ac-1Barbery-Concha, María Aurora886d1039-8f37-4e87-a5f7-d33edcd153b4-12023-10-31T16:50:47Z2023-10-31T16:50:47Z2023-05-23DigitalEl desarrollo de la competencia digital del docente representa una parte importante del componente docente. En este sentido, diversos estudios han confirmado que la formación del docente en esta área provee grandes beneficios en los procesos de enseñanza y aprendizaje de Lectura. La investigación tiene como objetivo Evaluar la competencia digital de los docentes de Educación Preescolar para la enseñanza de la lectura en los niños y niñas del Centro Educativo Rural Carmen de Tonchalá, Cúcuta, Norte de Santander. La investigación es mixta, de campo y de carácter descriptivo. La población la conforman once docentes, y se empleó como instrumentos un cuestionario y una entrevista semiestructurada. Para el cuestionario se aplicó elmétodo de confiabilidad Alpha de Cronbach, obteniéndose un 0,96 de magnitud alta, y para la validez se empleó el juicio de experto. Entre los hallazgos, se tiene que los docentes presentan una debilidad en las competencias digitales, lo cual hace que su empleo en los ambientes de aprendizaje sea limitado. Asimismo, se hace necesario fortalecer estrategias de carácter colaborativo entre pares, con la finalidad de generar confianza en el empleo de estas herramientas. Se recomienda la realización de un programa de formación permanente, que esté orientado al desarrollo profesional de las competencias digitales.The development of the teacher's digital competence represents an important part of the teaching component. In this sense, various studies have confirmed that teacher training in this area provides great benefits in the teaching and learning processes of Reading. The objective of the research is to evaluate the digital competence of Preschool Education teachers for the teaching of reading in children of the Carmen de Tonchalá Rural Educational Center, Cúcuta, Norte de Santander. The research is mixed, field and descriptive.. The population is made up of eleven teachers, and a questionnaire and a semi-structured interview were used as instruments. For thequestionnaire, Cronbach's Alpha reliability method was applied, obtaining a high magnitude of 0.96, and expert judgment was used for validity. Among the findings, it is found that teachers present a weakness in digital skills, which makes their use in learning environments limited. Likewise, it is necessary to strengthen collaborative strategies among peers, in order to generateconfidence in the use of these tools. It is recommended to carry out a permanent training program, which is oriented to the professional development of digital skills.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado..…………..…………..………………… 13 Planteamiento del problema..…………..…………..……………………………… 13 Descripción de la situación problema..…………..…………..………………... 19 Identificación del problema..…………..…………..……………………………. 20 Pregunta problema..…………..…………..…………………………………….. 23 Justificación..…………..…………..… ..…………..………….……………………. 24 Objetivos ..…………..…………..………………………………………………….. 26 Objetivo general..…………..…………..………………………………………….. 26 Objetivos específicos..…………..…………..……………………………………… 26 Capítulo 2. Bases teóricas..…………..…………..……………………………………… 27 Aportes al estado del arte..…………..…………..………………………………… 27 Marco teórico..…………..…………..… …………………………….…………….. 34 Bases legales……………………………………………………………………….. 38 Capítulo 3. Diseño metodológico..…………..…………..………………………………. 40 Tipo de investigación..…………..…………..……………………………………… 40 Alcance..…………..…………..…..…………..…………..…………………………. 41 Variables o categorías..…………..…………..…..…………..…………..……….. 41 Operacionalización de variables o descripción de categorías..……………….. 41 Población y muestra..…………..…………..…..…………..…………..……......... 43 Procedimiento..…………..…………..…..…………..…………..………………… 44 Instrumentos de recolección de información..…………..…………..….……….. 45 Técnicas de análisis de datos..…………..…………..……………………............ 47 Capítulo 4. Consideraciones éticas..…………..…………..………………………………… 48 Capítulo 5. Diagnóstico..…………..…………..…..…………..…………..…………………. 49 Capítulo 6. Plan de intervención Pedagógica …………………………………………........ 62 Propuesta pedagógica ..…………..…………..…..…………..………………………. 62 Propuesta didáctica..…………..…………..… ..…………..………..……………….. 63 Propuesta Tecnológico..…………..…………..… ..…………..………….................. 64 Características de los recursos educativos digitales a ser empleados……………. 66 Elementos de la Actividad formativa 1…………..…………..………………………… 67 Ruta de formación y Planificación de la Actividad 1..…………..…………………… 80 Elementos de la Actividad formativa 2…………..……..…………..……………......... 82 Ruta de formación y Planificación de la Actividad 2…………………………………. 87 Elementos de la Actividad formativa 3…………..…………..………………………… 89 Ruta de formación y Planificación de la Actividad 3……………………………......... 91 Elementos de la Actividad formativa 4…………..…………..…………………………. 93 Ruta de formación y Planificación de la Actividad 4…………………………….......... 94 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos..…………..…………..……………………… 95 Análisis de la entrevista semiestructurada aplicada a los docentes en la fase diagnóstica………………………………………………………………………………………….. 103 Descripción, análisis y reflexión de la implementación de las actividades propuestas en el plan de intervención………………………………………………………………………….. 116 Análisis de la implementación de la Actividad Formativa N°1 “Socialización del Software educativo Aprendiendo a leer con Bartolo”……………………………….. 116 Análisis de la implementación de la Actividad Formativa N°2 “Potencialidades y usos del Repositorio digital de “Colombia Aprende”………………………………… 118 Análisis de la implementación de la Actividad Formativa N°3 “Potencialidades en el uso de rompecabezas para la enseñanza de la lectura utilizando el programa CANVA…………………………………………………………………………… 119 Análisis de la implementación de la Actividad Formativa N°4 “Presentación de un Blogger para socializar el uso de herramientas disponibles para los docentes de grado primero, a la enseñanza de la lectura”…………………................... 121 Resultados de la aplicación del instrumento de competencias TIC posterior a la aplicación de las estrategias formativas. ..…………..…………..………..………….. 121 Triangulación de la información…………………………………………............ 129 Valoración del plan de Intervención para fortalecer la competencia digital de los docentes……………………………………………………………………………............ 132 Capítulo 8. Conclusiones..…………..…………..…..…………..…………..………. …. 137 Capítulo 9. Limitaciones..…………..…………..… ..…………..…………..……….. …. 141 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ..…………..……………. 142 Impacto..…………..…………..…..…………..…………..….…………..……. ….. 142 Recomendaciones y trabajos futuros..…………..…………..….…………… …. 143 Referencias..…………..…………..…..…………..…………..…..…………..……. ……. 144 Apéndices..…………..…………..…..…………..…………...…………..………….... …. 153180 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 B258cRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9646spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAfanador Castañeda, H. A. (2015). Estado actual de las competencias TIC de docentes. https://repository.upb.edu.co/handle/20.500.11912/7264Agreda Montoro, M., Hinojo Lucena, M. A., & Sola Reche, J. M. (2016). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Competencia DigitalEnseñanzaLecturaPreescolarDigital CompetenceTeachingReadingPreschoolLa Competencia Digital en los Docentes de Educación Inicial Para la Enseñanza de la Lectura en los Niños y Niñas del Centro Educativo Rural Carmen de Tonchalá, Cúcuta Norte de SantanderDigital Competence in Initial Education Teachers for the Teaching of Reading in Children of the Carmen de Tonchalá Rural Educational Center, Cúcuta, Norte de SantanderTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALLa_Competencia_Digital_en_los_Docentes_de_Educación_Inicial_Para_la_Enseñanza_de_la_Lectura_en_los_Niños_y_Niñas_del_Centro_Educativo_Rural_ Carmen_de_Tonchalá_Cúcuta_Norte_de_Santander.pdfLa_Competencia_Digital_en_los_Docentes_de_Educación_Inicial_Para_la_Enseñanza_de_la_Lectura_en_los_Niños_y_Niñas_del_Centro_Educativo_Rural_ Carmen_de_Tonchalá_Cúcuta_Norte_de_Santander.pdfapplication/pdf7062548https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b3b15937-6986-4ddb-a7c5-c75d3e7a2644/download12bab470e354dc238c3189562210842bMD51Formato_Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdfFormato_Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdfapplication/pdf178580https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4488d714-773e-47b1-ac66-b3dca0d8386d/downloadf5e55e9cc07bb2a5a026f19930d84bbdMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1d1160fe-2f16-43a7-b6aa-6c8e65d33a29/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTLa_Competencia_Digital_en_los_Docentes_de_Educación_Inicial_Para_la_Enseñanza_de_la_Lectura_en_los_Niños_y_Niñas_del_Centro_Educativo_Rural_ Carmen_de_Tonchalá_Cúcuta_Norte_de_Santander.pdf.txtLa_Competencia_Digital_en_los_Docentes_de_Educación_Inicial_Para_la_Enseñanza_de_la_Lectura_en_los_Niños_y_Niñas_del_Centro_Educativo_Rural_ Carmen_de_Tonchalá_Cúcuta_Norte_de_Santander.pdf.txtExtracted texttext/plain106362https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/43e4eae6-c5fb-42f2-8165-c2a65d711584/downloada707f7c32fcf18841236eaf73e8462dfMD54Formato_Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.txtFormato_Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.txtExtracted texttext/plain2571https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1ca7991c-f2ed-4b64-923f-26e1424c8fe8/download53f6aa9398a19f3da24074706d63f4bfMD56THUMBNAILLa_Competencia_Digital_en_los_Docentes_de_Educación_Inicial_Para_la_Enseñanza_de_la_Lectura_en_los_Niños_y_Niñas_del_Centro_Educativo_Rural_ Carmen_de_Tonchalá_Cúcuta_Norte_de_Santander.pdf.jpgLa_Competencia_Digital_en_los_Docentes_de_Educación_Inicial_Para_la_Enseñanza_de_la_Lectura_en_los_Niños_y_Niñas_del_Centro_Educativo_Rural_ Carmen_de_Tonchalá_Cúcuta_Norte_de_Santander.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6483https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/53e2f3a4-8b8c-4542-b6e2-3a4dd8341553/download141390b19f3edc4552bfa241b0633604MD55Formato_Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.jpgFormato_Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16885https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a25122ac-8415-4517-8d70-74867530b256/downloadeb369a271970eeea41b5b6a83ccc60a1MD57001/9646oai:repositorio.udes.edu.co:001/96462023-11-01 03:01:22.012https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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La Competencia Digital en los Docentes de Educación Inicial Para la Enseñanza de la Lectura en los Niños y Niñas del Centro Educativo Rural Carmen de Tonchalá, Cúcuta Norte de Santander

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