Reconociendo mi Mundo a Través de Figuras Geométricas del Entorno por Medio del Arte y las tic
Digital
- Autores:
-
Osorio-Herrera,Olga,Janeth
Rivas-Loaiza,Mónica,María
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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Cely-Granado,Henry,Nebardo62952783-d662-4b21-855c-d99d6962c5c6-1Osorio-Herrera,Olga,Janeth20ae88c5-adec-4c60-8760-53546397e5b6-1Rivas-Loaiza,Mónica,María3c7b2724-63ea-4aac-8838-2fe59ab58433-1Bacca-Pachón,Paola,Andreaf21a9b57-63f9-4960-bcc0-a6ec3be06836-12024-09-19T19:15:58Z2024-09-19T19:15:58Z2024-01-18DigitalLa educación juega un papel muy importante para orientarnos a ser ciudadanos competentes, enriqueciendo nuestros saberes, aportando conocimientos nuevos, observando nuestro contexto social y las problemáticas actuales que permite a la investigación aportar soluciones o explotar el saber para la innovación. En este sentido, con el diseño y aplicación de una estrategia educativa mediada por el arte y la tecnología se espera mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geometría de los estudiantes del grado preescolar Institución Educativa Policarpa Salavarrieta, Quimbaya, Quindío, por cuanto estos elementos mediadores permiten generar aprendizajes significativos a través de la implementación de la enseñanza del arte la tecnología transversalizada con otras áreas del conocimiento. De esta manera, por medio del arte y la tecnología se genera una organización colaborativa entre docentes, estudiantes y toda la comunidad educativa, ampliando el conocimiento de las diferentes competencias. De acuerdo con lo anterior, se plantea el proyecto de investigación basado en una metodología mixta con un alcance exploratorio, contó con una muestra de 20 estudiantes de grado preescolar, los instrumentos de recolección de datos son la encuesta sociodemográfica, prueba diagnóstica, diario de campo y prueba de validación. Se concluye que con la propuesta pedagógica implementada con la plataforma Google Sites se pudo identificar una mejora en el conocimiento de las figuras geométricas en los estudiantes de preescolar demostrando que el uso de herramientas digitales fortalece los aprendizajes de los estudiantes. Cómo Citar este Documento Rivas, M y Osorio, O (2023) Reconociendo mi mundo a través de figuras geométricas del entorno, por medio del arte y las TIC [Tesis de grado] Universidad de SantanderEducation plays a very important role in guiding us to be competent citizens, enriching our knowledge, providing new knowledge, observing our social context and current problems that allow research to provide solutions or exploit knowledge for innovation. In this sense, with the design and application of an educational strategy mediated by art and technology, it is expected to improve the teaching and learning process of geometry for preschool students Institución Educativa Policarpa Salavarrieta, Quimbaya, Quindío, since these Mediating elements allow generating significant learning through the implementation of art teaching and technology transversalized with other areas of knowledge. In this way, through art and technology, a collaborative organization is generated between teachers, students and the entire educational community, expanding knowledge of different competencies. In accordance with the above, the research project is proposed based on a mixed methodology with an exploratory scope, it had a sample of 20 preschool students, the data collection instruments are the sociodemographic survey, diagnostic test, field diary and validation test. It is concluded that with the pedagogical proposal implemented with the Google Sites platform, an improvement in the knowledge of geometric figures in preschool students could be identified, demonstrating that the use of digital tools strengthens students' learning. Cite This Document Rivas, M y Osorio, O (2023) Recognizing my world through geometric figures in the environment, through art and ICT [Tesis de grado] Universidad de SantanderMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción .............................................................................................................................. 20 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado......................................................................... 22 Planteamiento del Problema.......................................................................................... 22 Descripción de la Situación Problema.......................................................................................22 Identificación del Problema .......................................................................................................26 Pregunta Problema ...................................................................................................................28 Justificación................................................................................................................... 28 Objetivos ....................................................................................................................... 29 Objetivo General .......................................................................................................................29 Objetivos Específicos................................................................................................................30 Capítulo 2. Bases Teóricas ....................................................................................................... 31 Aportes al Estado del Arte............................................................................................. 31 Marco Teórico ............................................................................................................... 37 Teoría de aprendizaje significativo ............................................................................................37 Teoría de Joseph Beuys ...........................................................................................................38 Geometría en preescolar...........................................................................................................40 Las artes audiovisuales en la educación ...................................................................................41 El arte y la tecnología................................................................................................................43 El videoarte...............................................................................................................................44 Capítulo 3. Diseño Metodológico............................................................................................... 45 Tipo de Investigación..................................................................................................... 45 Alcance ......................................................................................................................... 46 Hipótesis ....................................................................................................................... 46 Variables ....................................................................................................................... 46 Operacionalización de Variables ................................................................................... 47 Población y Muestra...................................................................................................... 48 Procedimiento ............................................................................................................... 48 Instrumentos de Recolección de Información ................................................................ 50 Técnicas de Análisis de Datos ...................................................................................... 51 Capítulo 4. Consideraciones Éticas........................................................................................... 53 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................. 54 Análisis de encuesta sociodemográfica......................................................................... 54 Análisis de prueba inicial ............................................................................................... 63 Análisis general de la prueba diagnóstica .................................................................................72 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención ............................................................ 74 Propuesta pedagógica................................................................................................... 74 Componente tecnológico............................................................................................... 93 Implementación........................................................................................................... 105 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos......................................................................... 110 Análisis de prueba final ............................................................................................... 110 Análisis general de la prueba final .................................................................................................................................................12 0 Análisis comparativo de la prueba diagnóstica y la prueba final.................................. 121 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................ 123 Capítulo 9. Limitaciones.......................................................................................................... 126 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros ................................................. 127 Impacto ....................................................................................................................... 127 Recomendaciones y trabajos futuros........................................................................... 127 Referencias Bibliográficas....................................................................................................... 130 Apéndices ............................................................................................................................... 139154 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.24 O867rRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10886spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAldazabal Melgar, O. F., Vértiz Osores, R. I. 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AudienciasPublicationORIGINALReconociendo_mi_Mundo_a_Través_de_Figuras_Geométricas_del_Entorno_por_Medio_del_Arte_y_las_tic.pdfReconociendo_mi_Mundo_a_Través_de_Figuras_Geométricas_del_Entorno_por_Medio_del_Arte_y_las_tic.pdfapplication/pdf5265355https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9ab47c04-f79a-47f0-b91f-35288abb4f91/downloada01da9c4c95929166eaa79f93af68d3eMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ce23b5bd-e716-4d0f-a672-59cc5cc05152/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTReconociendo_mi_Mundo_a_Través_de_Figuras_Geométricas_del_Entorno_por_Medio_del_Arte_y_las_tic.pdf.txtReconociendo_mi_Mundo_a_Través_de_Figuras_Geométricas_del_Entorno_por_Medio_del_Arte_y_las_tic.pdf.txtExtracted 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