Habilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café Madrid
Digital
- Autores:
-
Carreño-Ardila, Lesly Angelyth
Solano-Contreras, Adriana Lucia
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/8697
- Palabra clave:
- ACIS
Comunicación
Interacción Social
Escolar
Intereses
- Rights
- openAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
RUDES2_cada878e6a2caa4bc572a0f466a18ebb |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.udes.edu.co:001/8697 |
| network_acronym_str |
RUDES2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de Santander |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Habilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café Madrid |
| dc.title.translated.none.fl_str_mv |
Communication and Interaction Skills in Relation to the Profile of Gambling Interests in Fifth Grade Schoolchildren of the Café Madrid Educational Institution |
| title |
Habilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café Madrid |
| spellingShingle |
Habilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café Madrid ACIS Comunicación Interacción Social Escolar Intereses |
| title_short |
Habilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café Madrid |
| title_full |
Habilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café Madrid |
| title_fullStr |
Habilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café Madrid |
| title_full_unstemmed |
Habilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café Madrid |
| title_sort |
Habilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café Madrid |
| dc.creator.fl_str_mv |
Carreño-Ardila, Lesly Angelyth Solano-Contreras, Adriana Lucia |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Vásquez-Muñoz, Edda Marcela |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Carreño-Ardila, Lesly Angelyth Solano-Contreras, Adriana Lucia |
| dc.contributor.jury.none.fl_str_mv |
Cano Flórez, Liliam-Patricia Pinto-Castellanos, Carlos Alfonso |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
ACIS |
| topic |
ACIS Comunicación Interacción Social Escolar Intereses |
| dc.subject.unesco.none.fl_str_mv |
Comunicación Interacción Social Escolar Intereses |
| description |
Digital |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-06-21T14:36:11Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-06-21T14:36:11Z |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-05-24 |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Pregrado |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TP |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/submittedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
submittedVersion |
| dc.identifier.instname.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
T 10.23 C177h |
| dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad de Santander |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8697 |
| identifier_str_mv |
Universidad de Santander T 10.23 C177h Repositorio Digital Universidad de Santander |
| url |
https://repositorio.udes.edu.co https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8697 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Alexis D. Henry, ScD, OTR/L, FAOTA. Perfiles de Intereses de Niños, Niñas y Adolescentes [Internet]. compañía de evaluación de Harcourt: Corporación de Psicología; [consultado 2022 marzo 14]. Disponible en: https://masteratenciontemprana.org/wp-content/uploads/2019/02/perfiles-de-intereses-del-ni%C3%B1o.pdf Forsyth Kirsty, MS,OTR/L, Salamy Marcelle, MS, OTR/L Simon Sandy , MS, OTR/L Kielhofner Gary, DrPH, OTR/L, FAOTA. Manual del Usuario Evaluación de las Habilidades de Comunicación e Interacción [internet]. El Modelo de Cámara de Compensación de Ocupación Humana: Departamento de Terapia Ocupacional; [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://justiciarhpsicosocial.files.wordpress.com/2015/06/21-spanish-acis-1.pdf Organización Mundial de la Salud (OMS). ¿Cómo Define la OMS la Salud? [Internet]. [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://www.who.int/es/about/frequently-asked-questions#:~:text=%C2%BFC%C3%B3mo%20define%20la%20OMS%20la,ausencia%20de%20afecciones%20o%20enfermedades%C2%BB. Slim Carlos Educación Inicial. El juego en la Infancia [internet], [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://educacioninicial.mx/infografias/el-juego-en-la-infancia/ Aldeas Infantiles SOS; La Recreación Como Derecho Fundamental de los Niños, Niñas y Adolescentes y Niñas [internet] Colombia. 2017 Julio Disponible en: https://www.aldeasinfantiles.org.co/noticias/2014/la-recreacion-como-derecho-fundamental#:~:text=Art%C3%ADculo%2030.,vida%20cultural%20y%20las%20artes. Ministro de Cultura- Magua Red Cultura y Primera Infancia en la Red. El Juego, un Derecho de Todos los Niños, Niñas y Adolescentes [internet] Colombia. 2017 Julio Disponible en: https://maguared.gov.co/editorial-el-juego-derecho/#:~:text=El%20derecho%20al%20juego%20se,cultural%20y%20en%20las%20artes.%E2%80%9D En Promedio los Niños, Niñas y Adolescentes y Niñas Aumentaron Tres Horas Su Tiempo Conectados A Internet por la Pandemia [internet]; Asociación Colombiana de Ingenieros de Sistemas 2021. [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://acis.org.co/portal/content/noticiasdelsector/en-promedio-los-ni%C3%B1os-y-ni%C3%B1as-aumentaron-tres-horas-su-tiempo-conectados-internet-por-la#:~:text=Vale%20destacar%20que%2C%20de%20acuerdo,de%20privacidad%20en%20las%20mismas Ortega Lucy. Hasta Un 75% de los Niños, Niñas y Adolescentes si no Juega lo Suficiente: Por qué es Importante que lo Hagan Más [internet]; 2019 [Consultado 2022 Abril 14]. Disponible en: https://www.bebesymas.com/desarrollo/75-ninos-no-juega-suficiente-que-importante-que-hagan APTOCA. ¿Qué es la Terapia Ocupacional? [internet] [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://aptoca.org/terapia-ocupacional/que-es-la-terapia-ocupacional-2/ En Colombia. Profesión de Terapia Ocupacional. [internet]; 2005 [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://encolombia.com/medicina/materialdeconsulta/prof-salud/tocupacional/ Sanz Fatima. Herramientas Hospitalarias. El Juego Como Herramienta Terapéutica. [internet] [Consultado 2022 abril 16]. Disponible en: https://xn--daocerebral-2db.es/publicacion/el-juego-como-herramienta-terapeutica/ Sánchez-Domínguez, Juan Pablo; Castillo Ortega, Sara Esther; Hernández López, Betzaida Marimel. El Juego Como Representación del Signo en Niños y Niñas Preescolares: un Enfoque Sociocultural [internet] 2020 [Consultado 2022 mayo 23]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/440/44062184041/44062184041.pdf ABACUS. Conocimientos Compartidos. Tipos de Juego Según la Etapa de Desarrollo Infantil [internet]; 2021 [Consultado 2022 abril 16]. Disponible en: https://cooperativa.abacus.coop/es/comunidades/comunidad-de-ocio/conocimiento-compartido-ocio/tipos-de-juego-segun-la-etapa-de-desarrollo-infantil/# Ballesteros M, Mahmoud-Saled L, Guerra L. Terapia Ocupacional Pediátrica: Algo más que un Juego. Revistatog [internet]; 2015 [Consultado 2022 abril 16]. Disponible en: https://www.revistatog.com/mono/num7/pediatrica.pdf Lázaro Alfonso y Berruezo Pedro. AcademiaBj. La Pirámide del Desarrollo Humano [internet] [Consultado 2022 abril 16]. Disponible en: https://academia.bjadaptaciones.com/materiales/la-piramide-del-desarrollo-humano-9 Relación Entre Actividad Física, Procesos Cognitivos y Rendimiento Académico de Escolares: Revisión de La Literatura Actualrelation of Physical Activity, Cognitive and Academic Performance in Children: Review of Current Literaturerelação Entre Atividade Física, Processos Cognitivos e Desempenho Acadêmico Escolar: Revisão da Literatura Atual. Revista Andaluza de Medicina del Deporte [internet] [Consultado 2022 Abril 17]; volumen (9) Disponible en: https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S188875461630048X?token=43BA92B1A8C3CD295C67AB2F9F1133F540C98143CD54D1F6F14BA6DC4F85EF43298B37C8485C362CEAFC519BD73E06BD&originRegion=us-east-1&originCreation=20220428022009 J.Azócar-Gallardoab A.Ojeda-Aravena. Los Videojuegos Activos en Tiempos de Pandemia por COVID-19: Una Potencial Estrategia Para Aumentar la Actividad Física de los Escolares Active Video Games in Times of Pandemic by COVID-19: A Potential Strategy for Increasing Physical Activity Among Schoolchildren. Fisioterapia [internet] 2021 [Consultado 2022 Abril 17]; volumen (43). Disponible en: https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0211563821000018?token=B8CCF0ABA1A979E491AFEB5C25E02555B3A85ACB79BBE1A5F9B1FA736C0CC60377D02338B395F599DBE5AE4FC8B0EBCA&originRegion=us-east-1&originCreation=20220428014403 L.RajmilabcN, RoblesaM.MurillodD, Rodríguez-ArjonaaM.AzuaraeA, BallestereF.Codina. Preferencias en el Formato de Cuestionarios y en el uso de Internet en Escolares. Anales de Pediatría [internet] [Consultado 2022 abril 17] volumen (83). Disponible en: https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S1695403314004007?token=D0380169D95F85EF12FDC6B3573BF3678DC8B002E52728184D1F7190000B5574F6846A84D745DECE0F937F54A69E4D5E&originRegion=us-east-1&originCreation=20220428022710 Valdivia A. Aprendizaje en Las Redes Sociales: Literacidades Vernaculares y Académicas en la Producción Digital de Jóvenes Escolares. Chile; 2021 [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: Instituto de la Comunicación e Imagen, Universidad de Chile. Recuperado de: Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana 2021, 58(2), 1-17 Meneses, Maureen, Monge, María de los Ángeles, El Juego en los Niños, Niñas y Adolescentes: Enfoque Teórico. Revista Educación [Internet]. 2001;25(2):113-124. [Consultado 2022 abril 28]. Disponible en: Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44025210 Galvis Erica, Lozano Nancy, Suárez Gina. Uso Adecuado del Tiempo Libre Infantil en el Barrio El Codito [internet]. Bogotá [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/43242.pdf Cuenca S., Las Videocreaciones Como Medio de Inclusión y Mejora del Éxito Escolar en una Educación Artístico-Musical; [internet] 2021. [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: International Journal of New Education. PDF Semana, Deserción Escolar, un Problema que ya Supera los 100.000 Estudiantes [internet] Colombia 2020. [Consultado 2022 mayo 23]. Disponible en: https://www.semana.com/pais/articulo/desercion-escolar-de-estudiantes-en-colombia-durante-el-2020/307215/ Durán Strauch Ernesto, Valoyes Elizabeth. Perfil de los Niños, Niñas y Adolescentes, Niñas y Adolescentes sin Cuidado Parental en Colombia. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [Internet]. 2009 July; 7 (2): 761-783. [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2009000200008&lng=en Fuentes Luz y Pérez Libia. Los Videojuegos y sus Efectos en Escolares de Sincelejo. Sistema de Servicios Bibliotecarios y de Información [internet] [Consultado 2022 mayo 24]. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/310/31045571020.pdf Contreras, J. V., Ramírezparis, X. & Hernández, V. K. (2019). Factores que Influyen en el Desempeño Escolar de los Estudiantes de Básica Primaria de una Institución Educativa del Área Metropolitana de Cúcuta. Perspectivas, 4 (1), 6-13 [Consultado 2022 abril 20]. Disponible en: https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/1746/1711 Lilao B, Programa de Intervención Desde Terapia Ocupacional y Terapia Asistida por Perros en Niños, Niñas y Adolescentes con Trastorno del Espectro Autista. [internet] 2016 [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: Universidad de Zaragoza Facultad de Ciencias de la Salud. PDF Isaza Narváez AM, Muñoz Chilito DA. Terapia Asistida con Perros en Niños, Niñas y Adolescentes con Autismo: Revisión Sistemática. [Trabajo de grado para optar por el título de especialista en psiquiatría]. Bogotá. Universidad del Rosario. Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud. Centro de Investigación en Ciencias de la Salud (CICS); 2013 Sawakinome. Diferencia Entre Comunicación e Interacción [internet] [Consultado 2022 abril 27]. Disponible en: https://es.sawakinome.com/articles/words/difference-between-communication-and-interaction.html Escat Cortés Maria- Gestiopolis. Diferencia Entre Comunicación e Interacción Social [internet] Bogotá [Consultado 2022 abril 20]. Disponible en: https://www.gestiopolis.com/diferencia-entre-comunicacion-e-informacion/ Mentes Alternas. La Interacción Social [internet] [Consultado 2022 abril 27]. Disponible en: https://mentesalternas.com/2014/09/la-interaccion.html American Academy of Pediatrics. El Poder del Juego: Cómo la Diversión y los Juegos Ayudan a los Niños, Niñas y Adolescentes a Prosperar. Healthy Children. 2019 [Consultado 2022 abril 29]. Disponible en: https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/toddler/fitness/Paginas/Caution-Children-at-Play.aspx#:~:text=La%20investigaci%C3%B3n%20muestra%20que%20jugar,ni%C3%B1os%20a%20sobrellevar%20el%20estr%C3%A9s Hacer familia. La Importancia de los Juegos en el Desarrollo de Niños, Niñas y Adolescentes [internet] 2019 [Consultado 2022 abril 26]. Disponible en: https://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-importancia-juego-desarrollo-nino-20130516073341.html Sant Joan de Déu. Beneficios del Ocio en el Desarrollo Infantil [internet]. Barcelona; 2017 [Consultado 2022 abril 30]. Disponible en: https://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/beneficios-tiempo-ocio-desarrollo-infantil#:~:text=Beneficios%20del%20ocio%20en%20los,el%20agua%20del%20r%C3%ADo%2C%20etc Parkinson Sue, Forsyth Kirsty, Kielhofner Gary. Versión 2.0 Modelo de la Ocupación Humana Universidad de Illinois en Chicago. Jung Carl, Klein Melanie, Winicot Donald, Mahler Margareth, Fidler Fidler, Mosey Ann. Enfoque Psicosocial de Sigmund Freud Parkinson Sue, Forsyth Kirsty, Kielhofner Gary. Versión 2.0 Modelo de la Ocupación Humana Universidad de Illinois en Chicago. Diamov Daniela. Humanium. Convención Internacional Sobre los Derechos del Niños, Niñas y Adolescentes [internet] Cardonnet Laura [Consultado 2022 abril 30]. Disponible en: https://www.humanium.org/es/convencion-adaptada/ Bienestar familiar. Ley 1098 de 2006 Código de Infancia y Adolescencia [internet] Colombia [Consultado 2022 octubre 16]. Disponible en: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdf El Congreso de Colombia. Ley 949 de 2005 Ejercicio Profesional del Terapeuta Ocupacional [internet] Colombia [Consultado 2022 abril 30]. Disponible en: http://www.umariana.edu.co/pdf/ley949.pdf Colegio Colombiano De Terapia Ocupacional, Ministerio de Salud y Protección Social. Perfil Profesional y Competencias del Terapeuta Ocupacional [internet]; [Consultado 2022 Abril 27]. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/TH/perfil-competencias-terapeuta-ocupacional.pdfhttps://www.urosario.edu.co/Escuela-Medicina/Investigacion/Documentos-de-interes/Files/resolucion_008430_1993.pdf Ministerio de Salud. Resolución nº 008430 de 1993 [internet] Colombia [Consultado 2022 Abril 30]. Disponible en: https://www.urosario.edu.co/Escuela-Medicina/Investigacion/Documentos-de-interes/Files/resolucion_008430_1993.pdf En Promedio los Niños, Niñas y Adolescentes y Niñas Aumentaron Tres Horas su Tiempo Conectados a Internet por la Pandemia [internet]; Asociación Colombiana de Ingenieros de Sistemas 2021. [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://acis.org.co/portal/content/noticiasdelsector/en-promedio-los-ni%C3%B1os-y-ni%C3%B1as-aumentaron-tres-horas-su-tiempo-conectados-internet-por-la#:~:text=Vale%20destacar%20que%2C%20de%20acuerdo,de%20privacidad%20en%20las%20mismas Ortega Lucy. Hasta un 75% de los Niños, Niñas y Adolescentes si No Juega Lo Suficiente: Por qué es Importante que lo Hagan más [internet]; 2019 [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://www.bebesymas.com/desarrollo/75-ninos-no-juega-suficiente-que-importante-que-hagan Contreras, J. V., Ramírezparis, X. & Hernández, V. K. (2019). Factores que Influyen en el Desempeño Escolar de los Estudiantes de Básica Primaria de una Institución Educativa del Área Metropolitana de Cúcuta. Perspectivas, 4 (1), 6-13 [Consultado 2022 abril 20]. Disponible en: https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/1746/1711 Sánchez-Domínguez, Juan Pablo; Castillo Ortega, Sara Esther; Hernández López, Betzaida Marimel. El Juego Como Representación del Signo en Niños y Niñas Preescolares: Un Enfoque Sociocultural [internet] 2020 [Consultado 2022 mayo 23]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/440/44062184041/44062184041.pdf Cuenca S., Las Video Creaciones Como Medio de Inclusión y Mejora del Éxito Escolar en una Educación Artístico-Musical; [internet] 2021. [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: International Journal of New Education. PDF |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
87 p |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| dc.publisher.branch.none.fl_str_mv |
Bucaramanga |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Bucaramanga, Colombia |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Terapia Ocupacional |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| institution |
Universidad de Santander |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/113f9667-cec7-4352-be3d-6968398fc58b/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/98d1a4de-dea6-4a12-a22b-c86760c93ab0/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b4317207-0d08-4199-9dea-c89b3b8f397b/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/00ef48c5-7e7f-4345-abc5-b94f7bc8c6e9/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/13c4a55f-baa6-4010-99f4-5a79a3cf3006/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/cd3f6f81-0522-471a-9776-e8ae313c990b/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3674934d-8841-4035-9aff-d4d3bae7cfa7/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3568102a-ecfc-4a95-9fe9-af9871065f58/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/79c16c68-b22a-47db-9ec9-feaa92d06475/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/44e335a2-1ead-4ff3-a7e2-124064115329/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e8276559-9ec1-4469-a920-551163350569/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b97b5cf4-f1c9-482a-b410-6461ebe57ae1/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
73a5432e0b76442b22b026844140d683 805f04808e5ffafe0f6e2ebb8df83abc 3a2ec6310d6cbb3cdace8180e7297678 5fabc9d05ab105267ee906e5d6d1d597 16a6b2a8999c325ccdc3bcd424935f8f 7f7d1b2817ff7f5b94a8b92780e65cfc b6a90927a73cde87a08f5823c3d9fee7 b31f3fc8ccec24c252bf159ccb7d6116 054075157b0249af4d4e670938d15aa1 89e061539c0d7ebc361b711f7570d81f 13efd1b563bfc0f9b76b4ba6653fe878 53b6322abaa33779d3ad17f5f5b705b9 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad de Santander |
| repository.mail.fl_str_mv |
soporte@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1818101372791291904 |
| spelling |
Vásquez-Muñoz, Edda Marcela619ae77a-a7b9-4a2b-baf7-b93c490ac571-1Carreño-Ardila, Lesly Angelyth9296c1e9-f3a2-4568-885d-d267f862f0bd-1Solano-Contreras, Adriana Lucia8738dc97-84f4-4611-8abb-befac4131942-1Cano Flórez, Liliam-Patricia5480b4cd-b119-44d3-8f03-09a5c0500db9600Pinto-Castellanos, Carlos Alfonso54643330-dc40-4e4f-9017-2ed2a0153e41-12023-06-21T14:36:11Z2023-06-21T14:36:11Z2023-05-24DigitalLos niños y adolescentes presentan desafíos constantes en esta etapa de la vida, en sus habilidades de comunicación e interacción social incidiendo en la participación y el desempeño ocupacional de acuerdo a sus intereses en el juego; el objetivo es identificar el interés en el juego de los niños, niñas y adolescentes de quinto primaria, por medio de los instrumentos de evaluación perfiles de intereses de los niños, niñas y adolescentes y las habilidades de comunicación de interacción, determinando las ocupaciones específicas en el juego. Con una metodología descriptiva, observacional con corte transversal, desde la mirada de Terapia ocupacional en tres contextos. Con una población total de 140 escolares, se obtuvo como resultado en los dominios: físico un 50.3% correspondiendo al puntaje de 3 (cuestionable); intercambio de información un 34.3% perteneciente a 2 (inefectivo) y por último de relaciones con 40% permitiendo ubicarlo en 3 (cuestionable). Para concluir estas habilidades se ven afectadas principalmente cuando no cuenten con figuras de autoridad o sea por el uso de medios tecnológicos (celular); además pueden trascender a otros ambientes fuera de la institución y hasta incluso verse reflejado en su dinámica familiar.Children and adolescents present constant challenges in this stage of life, in their communication skills and social interaction, affecting participation and occupational performance according to their interests in the game; The objective is to identify the interest in the game of children and adolescents in fifth grade, through the evaluation instruments interest profiles of children and adolescents and interaction communication skills, determining the specific occupations in the game. With a descriptive, observational methodology with a cross section, from the point of view of Occupational Therapy in three contexts. With a total population of 140 schoolchildren, the result was obtained in the domains: physical 50.3% corresponding to a score of 3 (questionable); exchange of information, 34.3% belonging to 2 (ineffective) and finally relations with 40% allowing to place it in 3 (questionable). To conclude, these abilities are affected mainly when they do not have authority figures, that is, by the use of technological means (cell phones); In addition, they can transcend to other environments outside the institution and even see themselves reflected in their family dynamics.PregradoTerapeuta OcupacionalIntroducción 16 Planteamiento del Problema 18 Pregunta Problema 21 Justificación 22 Objetivos 25 Objetivo General 25 Objetivos Específicos 25 Estado del Arte 26 Marcos de Referencia 34 Marco Conceptual 34 Comunicación 34 Interacción 34 Juego 34 Tiempo Libre 35 Intereses 35 Marco Teórico 35 Enfoque Psicosocial 35 Modelo de la Ocupación Humana (MOHO) 36 Marco Normativo 37 Metodología 42 Tipo de Estudio 42 Población y Muestra Identificada 42 Criterios de Inclusión y Exclusión 42 Criterios de Inclusión 42 Criterios de Exclusión 42 Técnicas e Instrumentos de Recolección 42 Fases de la Investigación 43 Cronograma de Trabajo 43 Consideraciones Éticas 45 Análisis de Datos 46 Perfil de Intereses del Niño de 9-12 Años 46 ACIS. 53 Dominio Físico 53 Intercambio de Información 56 Relaciones 57 Relación Entre las Habilidades de Comunicación e Interacción con los Juegos de Interés 59 Discusión 61 Conclusiones 64 Referencias Bibliográficas 66 Apéndices 7487 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 10.23 C177hRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8697spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias Médicas y de la SaludBucaramanga, ColombiaTerapia OcupacionalAlexis D. Henry, ScD, OTR/L, FAOTA. Perfiles de Intereses de Niños, Niñas y Adolescentes [Internet]. compañía de evaluación de Harcourt: Corporación de Psicología; [consultado 2022 marzo 14]. Disponible en: https://masteratenciontemprana.org/wp-content/uploads/2019/02/perfiles-de-intereses-del-ni%C3%B1o.pdfForsyth Kirsty, MS,OTR/L, Salamy Marcelle, MS, OTR/L Simon Sandy , MS, OTR/L Kielhofner Gary, DrPH, OTR/L, FAOTA. Manual del Usuario Evaluación de las Habilidades de Comunicación e Interacción [internet]. El Modelo de Cámara de Compensación de Ocupación Humana: Departamento de Terapia Ocupacional; [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://justiciarhpsicosocial.files.wordpress.com/2015/06/21-spanish-acis-1.pdfOrganización Mundial de la Salud (OMS). ¿Cómo Define la OMS la Salud? [Internet]. [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://www.who.int/es/about/frequently-asked-questions#:~:text=%C2%BFC%C3%B3mo%20define%20la%20OMS%20la,ausencia%20de%20afecciones%20o%20enfermedades%C2%BB.Slim Carlos Educación Inicial. El juego en la Infancia [internet], [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://educacioninicial.mx/infografias/el-juego-en-la-infancia/Aldeas Infantiles SOS; La Recreación Como Derecho Fundamental de los Niños, Niñas y Adolescentes y Niñas [internet] Colombia. 2017 Julio Disponible en: https://www.aldeasinfantiles.org.co/noticias/2014/la-recreacion-como-derecho-fundamental#:~:text=Art%C3%ADculo%2030.,vida%20cultural%20y%20las%20artes.Ministro de Cultura- Magua Red Cultura y Primera Infancia en la Red. El Juego, un Derecho de Todos los Niños, Niñas y Adolescentes [internet] Colombia. 2017 Julio Disponible en: https://maguared.gov.co/editorial-el-juego-derecho/#:~:text=El%20derecho%20al%20juego%20se,cultural%20y%20en%20las%20artes.%E2%80%9DEn Promedio los Niños, Niñas y Adolescentes y Niñas Aumentaron Tres Horas Su Tiempo Conectados A Internet por la Pandemia [internet]; Asociación Colombiana de Ingenieros de Sistemas 2021. [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://acis.org.co/portal/content/noticiasdelsector/en-promedio-los-ni%C3%B1os-y-ni%C3%B1as-aumentaron-tres-horas-su-tiempo-conectados-internet-por-la#:~:text=Vale%20destacar%20que%2C%20de%20acuerdo,de%20privacidad%20en%20las%20mismasOrtega Lucy. Hasta Un 75% de los Niños, Niñas y Adolescentes si no Juega lo Suficiente: Por qué es Importante que lo Hagan Más [internet]; 2019 [Consultado 2022 Abril 14]. Disponible en: https://www.bebesymas.com/desarrollo/75-ninos-no-juega-suficiente-que-importante-que-haganAPTOCA. ¿Qué es la Terapia Ocupacional? [internet] [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://aptoca.org/terapia-ocupacional/que-es-la-terapia-ocupacional-2/En Colombia. Profesión de Terapia Ocupacional. [internet]; 2005 [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://encolombia.com/medicina/materialdeconsulta/prof-salud/tocupacional/Sanz Fatima. Herramientas Hospitalarias. El Juego Como Herramienta Terapéutica. [internet] [Consultado 2022 abril 16]. Disponible en: https://xn--daocerebral-2db.es/publicacion/el-juego-como-herramienta-terapeutica/Sánchez-Domínguez, Juan Pablo; Castillo Ortega, Sara Esther; Hernández López, Betzaida Marimel. El Juego Como Representación del Signo en Niños y Niñas Preescolares: un Enfoque Sociocultural [internet] 2020 [Consultado 2022 mayo 23]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/440/44062184041/44062184041.pdfABACUS. Conocimientos Compartidos. Tipos de Juego Según la Etapa de Desarrollo Infantil [internet]; 2021 [Consultado 2022 abril 16]. Disponible en: https://cooperativa.abacus.coop/es/comunidades/comunidad-de-ocio/conocimiento-compartido-ocio/tipos-de-juego-segun-la-etapa-de-desarrollo-infantil/#Ballesteros M, Mahmoud-Saled L, Guerra L. Terapia Ocupacional Pediátrica: Algo más que un Juego. Revistatog [internet]; 2015 [Consultado 2022 abril 16]. Disponible en: https://www.revistatog.com/mono/num7/pediatrica.pdfLázaro Alfonso y Berruezo Pedro. AcademiaBj. La Pirámide del Desarrollo Humano [internet] [Consultado 2022 abril 16]. Disponible en: https://academia.bjadaptaciones.com/materiales/la-piramide-del-desarrollo-humano-9Relación Entre Actividad Física, Procesos Cognitivos y Rendimiento Académico de Escolares: Revisión de La Literatura Actualrelation of Physical Activity, Cognitive and Academic Performance in Children: Review of Current Literaturerelação Entre Atividade Física, Processos Cognitivos e Desempenho Acadêmico Escolar: Revisão da Literatura Atual. Revista Andaluza de Medicina del Deporte [internet] [Consultado 2022 Abril 17]; volumen (9) Disponible en: https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S188875461630048X?token=43BA92B1A8C3CD295C67AB2F9F1133F540C98143CD54D1F6F14BA6DC4F85EF43298B37C8485C362CEAFC519BD73E06BD&originRegion=us-east-1&originCreation=20220428022009J.Azócar-Gallardoab A.Ojeda-Aravena. Los Videojuegos Activos en Tiempos de Pandemia por COVID-19: Una Potencial Estrategia Para Aumentar la Actividad Física de los Escolares Active Video Games in Times of Pandemic by COVID-19: A Potential Strategy for Increasing Physical Activity Among Schoolchildren. Fisioterapia [internet] 2021 [Consultado 2022 Abril 17]; volumen (43). Disponible en: https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S0211563821000018?token=B8CCF0ABA1A979E491AFEB5C25E02555B3A85ACB79BBE1A5F9B1FA736C0CC60377D02338B395F599DBE5AE4FC8B0EBCA&originRegion=us-east-1&originCreation=20220428014403L.RajmilabcN, RoblesaM.MurillodD, Rodríguez-ArjonaaM.AzuaraeA, BallestereF.Codina. Preferencias en el Formato de Cuestionarios y en el uso de Internet en Escolares. Anales de Pediatría [internet] [Consultado 2022 abril 17] volumen (83). Disponible en: https://reader.elsevier.com/reader/sd/pii/S1695403314004007?token=D0380169D95F85EF12FDC6B3573BF3678DC8B002E52728184D1F7190000B5574F6846A84D745DECE0F937F54A69E4D5E&originRegion=us-east-1&originCreation=20220428022710Valdivia A. Aprendizaje en Las Redes Sociales: Literacidades Vernaculares y Académicas en la Producción Digital de Jóvenes Escolares. Chile; 2021 [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: Instituto de la Comunicación e Imagen, Universidad de Chile. Recuperado de: Pensamiento Educativo. Revista de Investigación Educacional Latinoamericana 2021, 58(2), 1-17Meneses, Maureen, Monge, María de los Ángeles, El Juego en los Niños, Niñas y Adolescentes: Enfoque Teórico. Revista Educación [Internet]. 2001;25(2):113-124. [Consultado 2022 abril 28]. Disponible en: Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44025210Galvis Erica, Lozano Nancy, Suárez Gina. Uso Adecuado del Tiempo Libre Infantil en el Barrio El Codito [internet]. Bogotá [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: http://biblioteca.usbbog.edu.co:8080/Biblioteca/BDigital/43242.pdfCuenca S., Las Videocreaciones Como Medio de Inclusión y Mejora del Éxito Escolar en una Educación Artístico-Musical; [internet] 2021. [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: International Journal of New Education. PDFSemana, Deserción Escolar, un Problema que ya Supera los 100.000 Estudiantes [internet] Colombia 2020. [Consultado 2022 mayo 23]. Disponible en: https://www.semana.com/pais/articulo/desercion-escolar-de-estudiantes-en-colombia-durante-el-2020/307215/Durán Strauch Ernesto, Valoyes Elizabeth. Perfil de los Niños, Niñas y Adolescentes, Niñas y Adolescentes sin Cuidado Parental en Colombia. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [Internet]. 2009 July; 7 (2): 761-783. [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1692-715X2009000200008&lng=enFuentes Luz y Pérez Libia. Los Videojuegos y sus Efectos en Escolares de Sincelejo. Sistema de Servicios Bibliotecarios y de Información [internet] [Consultado 2022 mayo 24]. Disponible en: https://www.redalyc.org/pdf/310/31045571020.pdfContreras, J. V., Ramírezparis, X. & Hernández, V. K. (2019). Factores que Influyen en el Desempeño Escolar de los Estudiantes de Básica Primaria de una Institución Educativa del Área Metropolitana de Cúcuta. Perspectivas, 4 (1), 6-13 [Consultado 2022 abril 20]. Disponible en: https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/1746/1711Lilao B, Programa de Intervención Desde Terapia Ocupacional y Terapia Asistida por Perros en Niños, Niñas y Adolescentes con Trastorno del Espectro Autista. [internet] 2016 [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: Universidad de Zaragoza Facultad de Ciencias de la Salud. PDFIsaza Narváez AM, Muñoz Chilito DA. Terapia Asistida con Perros en Niños, Niñas y Adolescentes con Autismo: Revisión Sistemática. [Trabajo de grado para optar por el título de especialista en psiquiatría]. Bogotá. Universidad del Rosario. Escuela de Medicina y Ciencias de la Salud. Centro de Investigación en Ciencias de la Salud (CICS); 2013Sawakinome. Diferencia Entre Comunicación e Interacción [internet] [Consultado 2022 abril 27]. Disponible en: https://es.sawakinome.com/articles/words/difference-between-communication-and-interaction.htmlEscat Cortés Maria- Gestiopolis. Diferencia Entre Comunicación e Interacción Social [internet] Bogotá [Consultado 2022 abril 20]. Disponible en: https://www.gestiopolis.com/diferencia-entre-comunicacion-e-informacion/Mentes Alternas. La Interacción Social [internet] [Consultado 2022 abril 27]. Disponible en: https://mentesalternas.com/2014/09/la-interaccion.htmlAmerican Academy of Pediatrics. El Poder del Juego: Cómo la Diversión y los Juegos Ayudan a los Niños, Niñas y Adolescentes a Prosperar. Healthy Children. 2019 [Consultado 2022 abril 29]. Disponible en: https://www.healthychildren.org/Spanish/ages-stages/toddler/fitness/Paginas/Caution-Children-at-Play.aspx#:~:text=La%20investigaci%C3%B3n%20muestra%20que%20jugar,ni%C3%B1os%20a%20sobrellevar%20el%20estr%C3%A9sHacer familia. La Importancia de los Juegos en el Desarrollo de Niños, Niñas y Adolescentes [internet] 2019 [Consultado 2022 abril 26]. Disponible en: https://www.hacerfamilia.com/educacion/noticia-importancia-juego-desarrollo-nino-20130516073341.htmlSant Joan de Déu. Beneficios del Ocio en el Desarrollo Infantil [internet]. Barcelona; 2017 [Consultado 2022 abril 30]. Disponible en: https://faros.hsjdbcn.org/es/articulo/beneficios-tiempo-ocio-desarrollo-infantil#:~:text=Beneficios%20del%20ocio%20en%20los,el%20agua%20del%20r%C3%ADo%2C%20etcParkinson Sue, Forsyth Kirsty, Kielhofner Gary. Versión 2.0 Modelo de la Ocupación Humana Universidad de Illinois en Chicago.Jung Carl, Klein Melanie, Winicot Donald, Mahler Margareth, Fidler Fidler, Mosey Ann. Enfoque Psicosocial de Sigmund FreudParkinson Sue, Forsyth Kirsty, Kielhofner Gary. Versión 2.0 Modelo de la Ocupación Humana Universidad de Illinois en Chicago.Diamov Daniela. Humanium. Convención Internacional Sobre los Derechos del Niños, Niñas y Adolescentes [internet] Cardonnet Laura [Consultado 2022 abril 30]. Disponible en: https://www.humanium.org/es/convencion-adaptada/Bienestar familiar. Ley 1098 de 2006 Código de Infancia y Adolescencia [internet] Colombia [Consultado 2022 octubre 16]. Disponible en: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/codigoinfancialey1098.pdfEl Congreso de Colombia. Ley 949 de 2005 Ejercicio Profesional del Terapeuta Ocupacional [internet] Colombia [Consultado 2022 abril 30]. Disponible en: http://www.umariana.edu.co/pdf/ley949.pdfColegio Colombiano De Terapia Ocupacional, Ministerio de Salud y Protección Social. Perfil Profesional y Competencias del Terapeuta Ocupacional [internet]; [Consultado 2022 Abril 27]. Disponible en: https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/RIDE/VS/TH/perfil-competencias-terapeuta-ocupacional.pdfhttps://www.urosario.edu.co/Escuela-Medicina/Investigacion/Documentos-de-interes/Files/resolucion_008430_1993.pdfMinisterio de Salud. Resolución nº 008430 de 1993 [internet] Colombia [Consultado 2022 Abril 30]. Disponible en: https://www.urosario.edu.co/Escuela-Medicina/Investigacion/Documentos-de-interes/Files/resolucion_008430_1993.pdfEn Promedio los Niños, Niñas y Adolescentes y Niñas Aumentaron Tres Horas su Tiempo Conectados a Internet por la Pandemia [internet]; Asociación Colombiana de Ingenieros de Sistemas 2021. [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://acis.org.co/portal/content/noticiasdelsector/en-promedio-los-ni%C3%B1os-y-ni%C3%B1as-aumentaron-tres-horas-su-tiempo-conectados-internet-por-la#:~:text=Vale%20destacar%20que%2C%20de%20acuerdo,de%20privacidad%20en%20las%20mismasOrtega Lucy. Hasta un 75% de los Niños, Niñas y Adolescentes si No Juega Lo Suficiente: Por qué es Importante que lo Hagan más [internet]; 2019 [Consultado 2022 abril 14]. Disponible en: https://www.bebesymas.com/desarrollo/75-ninos-no-juega-suficiente-que-importante-que-haganContreras, J. V., Ramírezparis, X. & Hernández, V. K. (2019). Factores que Influyen en el Desempeño Escolar de los Estudiantes de Básica Primaria de una Institución Educativa del Área Metropolitana de Cúcuta. Perspectivas, 4 (1), 6-13 [Consultado 2022 abril 20]. Disponible en: https://revistas.ufps.edu.co/index.php/perspectivas/article/view/1746/1711Sánchez-Domínguez, Juan Pablo; Castillo Ortega, Sara Esther; Hernández López, Betzaida Marimel. El Juego Como Representación del Signo en Niños y Niñas Preescolares: Un Enfoque Sociocultural [internet] 2020 [Consultado 2022 mayo 23]. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/440/44062184041/44062184041.pdfCuenca S., Las Video Creaciones Como Medio de Inclusión y Mejora del Éxito Escolar en una Educación Artístico-Musical; [internet] 2021. [Consultado 2022 abril 17]. Disponible en: International Journal of New Education. PDFinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ACISComunicaciónInteracción SocialEscolarInteresesHabilidades de Comunicación e Interacción en Relación con el Perfil de Intereses del Juego en Escolares de Quinto Primaria de la Institución Educativa Café MadridCommunication and Interaction Skills in Relation to the Profile of Gambling Interests in Fifth Grade Schoolchildren of the Café Madrid Educational InstitutionTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/113f9667-cec7-4352-be3d-6968398fc58b/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINALLabel.pngimage/png167927https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/98d1a4de-dea6-4a12-a22b-c86760c93ab0/download805f04808e5ffafe0f6e2ebb8df83abcMD510Habilidades_de_Comunicación_e _Interacción_en_Relación_con_el_Perfil_de_Intereses_del_Juego_en_Escolares_de_Quinto_Primaria_de_la_Institución_Educativa_Café_Madrid .docx.pdfHabilidades_de_Comunicación_e _Interacción_en_Relación_con_el_Perfil_de_Intereses_del_Juego_en_Escolares_de_Quinto_Primaria_de_la_Institución_Educativa_Café_Madrid .docx.pdfapplication/pdf2058945https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b4317207-0d08-4199-9dea-c89b3b8f397b/download3a2ec6310d6cbb3cdace8180e7297678MD59Gmail - APROBACION PROYECTO DE GRADO.pdfGmail - APROBACION PROYECTO DE GRADO.pdfapplication/pdf129354https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/00ef48c5-7e7f-4345-abc5-b94f7bc8c6e9/download5fabc9d05ab105267ee906e5d6d1d597MD56INF. PROYECTO GRADO.pdfINF. PROYECTO GRADO.pdfapplication/pdf843320https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/13c4a55f-baa6-4010-99f4-5a79a3cf3006/download16a6b2a8999c325ccdc3bcd424935f8fMD57THUMBNAILLabel.png.jpgLabel.png.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10481https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/cd3f6f81-0522-471a-9776-e8ae313c990b/download7f7d1b2817ff7f5b94a8b92780e65cfcMD511Habilidades_de_Comunicación_e _Interacción_en_Relación_con_el_Perfil_de_Intereses_del_Juego_en_Escolares_de_Quinto_Primaria_de_la_Institución_Educativa_Café_Madrid .docx.pdf.jpgHabilidades_de_Comunicación_e _Interacción_en_Relación_con_el_Perfil_de_Intereses_del_Juego_en_Escolares_de_Quinto_Primaria_de_la_Institución_Educativa_Café_Madrid .docx.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8272https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3674934d-8841-4035-9aff-d4d3bae7cfa7/downloadb6a90927a73cde87a08f5823c3d9fee7MD513Gmail - APROBACION PROYECTO DE GRADO.pdf.jpgGmail - APROBACION PROYECTO DE GRADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10990https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3568102a-ecfc-4a95-9fe9-af9871065f58/downloadb31f3fc8ccec24c252bf159ccb7d6116MD515INF. PROYECTO GRADO.pdf.jpgINF. PROYECTO GRADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5766https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/79c16c68-b22a-47db-9ec9-feaa92d06475/download054075157b0249af4d4e670938d15aa1MD517TEXTHabilidades_de_Comunicación_e _Interacción_en_Relación_con_el_Perfil_de_Intereses_del_Juego_en_Escolares_de_Quinto_Primaria_de_la_Institución_Educativa_Café_Madrid .docx.pdf.txtHabilidades_de_Comunicación_e _Interacción_en_Relación_con_el_Perfil_de_Intereses_del_Juego_en_Escolares_de_Quinto_Primaria_de_la_Institución_Educativa_Café_Madrid .docx.pdf.txtExtracted texttext/plain101819https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/44e335a2-1ead-4ff3-a7e2-124064115329/download89e061539c0d7ebc361b711f7570d81fMD512Gmail - APROBACION PROYECTO DE GRADO.pdf.txtGmail - APROBACION PROYECTO DE GRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain2178https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e8276559-9ec1-4469-a920-551163350569/download13efd1b563bfc0f9b76b4ba6653fe878MD514INF. PROYECTO GRADO.pdf.txtINF. PROYECTO GRADO.pdf.txtExtracted texttext/plain101759https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b97b5cf4-f1c9-482a-b410-6461ebe57ae1/download53b6322abaa33779d3ad17f5f5b705b9MD516001/8697oai:repositorio.udes.edu.co:001/86972023-06-22 03:00:57.697https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de Santandersoporte@metabiblioteca.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 |