Fortalecimiento de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en las Competencias de Física Mediante el Simulador Geogebra a Estudiantes del Grado 11°4
Digital
- Autores:
-
Cruz-Restrepo,Wilver,Alejandro
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/9949
- Palabra clave:
- Simuladores
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El presente estudio se implementó mediante una metodología mixta con un diseño exploratorio secuencial comparativo, el cual se aplicó en dos fases, en la primera se recogió datos cualitativos mediante una entrevista semiestructurada y la segunda se recogieron datos cuantitativos mediante una prueba diagnóstica de entrada y de salida, finalmente mediante una matriz de triangulación se analizaron los datos para concluir que se puede utilizar el potencial del simulador GeoGebra para que los estudiantes del grupo 11°4 alcanzaran la competencia “uso compresivo del conocimiento científico” en física.The present investigation was developed with the objective of strengthening the teaching and learning process in the "comprehensive use of scientific knowledge" competition to 27 students of the 11°4 group of the Diego Echavarría Misas of Itagüí educational institution, through the implementation of the Learning model. Based on Problems (ABP) and the GeoGebra simulator, the didactic proposal was developed in 4 work sessions in an organized and sequential manner in such a way that it started with an entrance diagnostic test and based on the results the proposal that it allowed the student to achieve the competence described here, since in its implementation the student started from a problematizing question related to their daily context, thus making their learning process more significant. The present study was implemented using a mixed methodology with a comparative sequential exploratory design, which was applied in two phases, the first qualitative data was collected through a semi-structured interview and the second quantitative data was collected through an input and output diagnostic test, Finally, through a triangulation matrix, the data was analyzed to conclude that the potential of the GeoGebra simulator can be used so that the students of the 11th 4th group reach the competence "comprehensive use of scientific knowledge" in physics.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Anteproyecto..........................................................................20 Planteamiento del Problema ................................................................................................20 Descripción de la situación problema...................................................................... 20 Pregunta problema.................................................................................................. 28 Justificación............................................................................................................. 28 Objetivo General ..................................................................................................... 31 Objetivos Específicos .............................................................................................. 31 Capítulo 2. Bases teóricas ...................................................................................................33 Aportes Al Estado Del Arte ..................................................................................................33 Ámbito Internacional..................................................................................................33 Ámbito Nacional ........................................................................................................36 Marco Teórico ......................................................................................................................41 Aprendizaje Basado en Problemas (ABP).................................................................41 Aprendizaje Significativo ...........................................................................................43 Aprendizaje Basado en Simulación...........................................................................44 Competencia .............................................................................................................45 Competencia: “Uso compresivo de conocimiento científico” (ICFES, 2014).............47 Estrategia Didáctica ..................................................................................................47 Capítulo 3. Diseño Metodológico ..........................................................................................49 Metodología Mixta................................................................................................................49 Alcance ................................................................................................................................50 Hipótesis:...................................................................................................................51 Hipótesis nula:...........................................................................................................51 Variables y Categorías ..............................................................................................51 Variable Independiente .............................................................................................51 Categoría de Análisis ................................................................................................51 Operacionalización de Variables y Descripción de Categorías.................................51 Población y Muestra..................................................................................................55 Procedimiento ...........................................................................................................57 Instrumentos de Recolección de Información ...........................................................60 Técnicas de Análisis de Datos ..................................................................................62 Hipótesis nula:...........................................................................................................63 Capítulo 4. Consideraciones Éticas ......................................................................................64 Capítulo 5. Diagnóstico Inicial...............................................................................................66 Análisis De Prueba Diagnóstica Inicial (Cuantitativos)...........................................................67 Preguntas del Grupo 1 ...............................................................................................68 Preguntas del Grupo 2 ...............................................................................................72 Análisis General De La Competencia “Uso Compresivo Del Conocimiento Científico” (ICFES, 2014) ...........................................................................................78 Análisis De Entrevista A Estudiantes (Cualitativo) .....................................................82 Análisis de Entrevista a Docente (Cualitativo)............................................................91 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención.........................................................98 Estrategia Pedagógica .........................................................................................................98 Diseño de Guías de Aprendizaje.............................................................................103 Componente Tecnológico .......................................................................................123 Implementación .......................................................................................................133 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ....................................................................146 Análisis de la Prueba Diagnóstica de Salida...................................................................... .146 Análisis de la Entrevista de Salida Semiestructurada Estudiantes (Cualitativo) ... ..153 Triangulación de Datos ......................................................................................... ..161 Capítulo 8. Conclusiones .....................................................................................................173 Capítulo 9. Limitaciones.......................................................................................................175 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................177 Impacto ................................................................................................................................177 Recomendaciones ...............................................................................................................177 Trabajos Futuros ..................................................................................................................178 Bibliografía ...........................................................................................................................180 Apéndice ..............................................................................................................................195289 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C789fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9949spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAbad Vergara, G. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/SimuladoresGeoGebraABPFísicaCompetenciasCinemáticaSimulatorsGeoGebraABPPhysicsSkillsKinematicsFortalecimiento de los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje en las Competencias de Física Mediante el Simulador Geogebra a Estudiantes del Grado 11°4Strengthening of Teaching-Learning Processes in Physics Competences Through the Geogebra Simulator for 11th Grade StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALFortalecimiento_de_los_Procesos_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_en_las_Competencias_de_Física_Mediante_el_Simulador_Geogebra_a Estudiantes_del_Grado_11°4.pdfFortalecimiento_de_los_Procesos_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_en_las_Competencias_de_Física_Mediante_el_Simulador_Geogebra_a Estudiantes_del_Grado_11°4.pdfapplication/pdf8717397https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/34c2fa9b-2290-4df1-b3f6-f9b2415b34fd/downloadd6bf020e35218faa2b3e40b75aaffa87MD51Acta de Entrega - 2024-08-15T154359.623.pdfapplication/pdf158034https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a2b1da62-324c-4ffd-b5be-790529edc8c9/downloadd6825c49bcddaa45b66f42b11a18293aMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/27f0210c-5d53-43e1-8de0-3e15b39d0bcc/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTFortalecimiento_de_los_Procesos_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_en_las_Competencias_de_Física_Mediante_el_Simulador_Geogebra_a Estudiantes_del_Grado_11°4.pdf.txtFortalecimiento_de_los_Procesos_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_en_las_Competencias_de_Física_Mediante_el_Simulador_Geogebra_a Estudiantes_del_Grado_11°4.pdf.txtExtracted texttext/plain101777https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d7ef2023-39f2-4fa4-89c4-d91c2f52563b/download0c9549c9f86ccd31415a3ead976af21eMD53Acta de Entrega - 2024-08-15T154359.623.pdf.txtActa de Entrega - 2024-08-15T154359.623.pdf.txtExtracted texttext/plain2609https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6a233222-92e9-4f90-a359-b87716f6d759/download4cbfd7c43fa60f508764c6b184d99017MD56THUMBNAILFortalecimiento_de_los_Procesos_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_en_las_Competencias_de_Física_Mediante_el_Simulador_Geogebra_a Estudiantes_del_Grado_11°4.pdf.jpgFortalecimiento_de_los_Procesos_de_Enseñanza_y_Aprendizaje_en_las_Competencias_de_Física_Mediante_el_Simulador_Geogebra_a Estudiantes_del_Grado_11°4.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6200https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6bfd5b1d-f8fd-4319-94bf-9c1b84e35196/download1dc71d44a5e72fa6cc1de2881d64e924MD54Acta de Entrega - 2024-08-15T154359.623.pdf.jpgActa de Entrega - 2024-08-15T154359.623.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16564https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b44862b4-2613-4b87-8259-fc73056d75ce/downloadeae27cebd881e591c0dd44cf67405a2aMD57001/9949oai:repositorio.udes.edu.co:001/99492024-08-16 03:03:04.323https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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