Plan Piloto Para Evidenciar el Desarrollo de Competencias de Modelación de Elementos Tridimensionales Mediante Herramientas cad en Estudiantes de Bachillerato
Digital
- Autores:
-
Cortes-Chica,Cristian
Garcés-Zapata,Edison
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/11149
- Palabra clave:
- Modelación Tridimensional
Propiedades Físicas de Sólidos
Herramientas CAD
Three-Dimensional Modeling
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Alba M. & Zapata D. C. (2021). Características de objetos tridimensionales fortalecidas atravésde una estrategia pedagógica implementada en app inventor para grado séptimo Mahecha Camargo O. F. (2020). Diseño de un ambiente virtual para el aprendizaje de conceptos básicos en el dibujo técnico y la expresión gráfica aplicados a la educación López Pérez N. (2017). El aprendizaje del dibujo como herramienta de conocimiento y desarrollo personal Hernández Romero C. (2019). El uso de las Tic en el proceso de aprendizaje del dibujotécnico Gómez Castellanos D.S. (2021). Influencia en el desarrollo de la creatividad basado en la fundamentación básica del dibujo técnico y artístico como propuesta de un ambiente virtual de aprendizaje (ava) Martí Morant B. (2020). La importancia del dibujo informatizado en la enseñanza deldibujotécnico en bachillerato Fierro Pérez J. (2018). Las Tic en el proceso de aprendizaje del dibujo técnico en la eso o bachillerato Gaitán Rosas J.C & Moreno Granados C.D & Yopasá Murci M. (2021). Modelado 3d yrealidadaumentada para la enseñanza de los sólidos geométricos Sánchez Retamosa C. (2021). Recursos para apoyo en la docencia de onshape, solid edge ykeyshot Espinoza Cárdenas S.A. & Hernández Martínez C.G & Martínez Duran G. & Martínez Salomón D. (2021). Uso de simuladores como estrategia didáctica en bachillerato estudio de casode launiversidad Tamaulipeca campus Reynosa Bravo Guerrero F. E. & Quezada Matute T. G (2021). Uso de tecnologías de la informaciónycomunicación en el bachillerato Aguirre Aguilar G. & Gámez I. E. & Edel Navarro R. & Balderrama Trápaga J. A (2018). Uso y apropiación de TIC: Acercamiento a la percepción de estudiantes debachillerato Gabriel G. Gallo; Alfredo J. Cañas; Julieta A. Campi (2021). Aplicaciones de las TIC en la educación |
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Es notorio que los estudiantes presentan falencias en la determinación de las propiedades físicas de un sólido a través de métodos convencionales de dibujo, es por esto que a través de este trabajo se busca contrarrestar dicha problemática, por ello, el incorporar un simulador tridimensional en el aula, le permitirá al docente verificar si los estudiantes pueden determinar las características físicas de los sólidos a partir del uso de herramientas CAD, ya que los métodos tradicionales de dibujo implicaba la aplicación de modelos matemáticos complejos para estudiantes de bachillerato. Como resultado de esta implementación es evidente que, a través de manejo idóneo de la plataforma Onshape, es posible que los estudiantes puedan determinar las propiedades físicas de cualquier sólido, lo cual es muy importante dentro del área de diseño y fundamental a la hora de realizar un proyecto industrial.This degree work evidences the learning obtained by students of the technical drawing modality on the construction of concepts for the development of solids. It is notorious that students have deficiencies in determining the physical properties of a solid through conventional drawing methods, which is why through this work seeks to counteract this problem, therefore, incorporating a three-dimensional simulator in the classroom, will allow the teacher to verify if students can determine the physical characteristics of solids from the use of CAD tools, since traditional drawing methods involved the application of complex mathematical models for high school students. As a result of this implementation, it is evident that, through the proper handling of the Onshape platform, it is possible for students to determine the physical properties of any solid, which is very important in the area of design and fundamental when carrying out an industrial project.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado ............................................................................22 Planteamiento del Problema....................................................................................................... 22 Descripción de la Situación Problema........................................................................................ 22 Identificación del Problema......................................................................................................... 24 Pregunta Problema..................................................................................................................... 26 Justificación................................................................................................................................. 26 Objetivos ..................................................................................................................................... 27 Objetivo General ......................................................................................................................... 27 Objetivos Específicos.................................................................................................................. 27 Capítulo 2. Bases Teóricas............................................................................................................28 Aportes al Estado del Arte .......................................................................................................... 28 Marco Teórico ............................................................................................................................. 30 Capítulo 3. Diseño Metodológico...................................................................................................34 Tipo de Investigación.................................................................................................................. 34 Alcance........................................................................................................................................ 34 Hipótesis...................................................................................................................................... 35 Variables o Categorías ............................................................................................................... 35 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ................................................. 36 Población..................................................................................................................................... 36 Muestra ....................................................................................................................................... 37 Procedimiento............................................................................................................................. 37 Instrumentos de Recolección de Información ............................................................................ 37 Técnicas de Análisis de Datos ................................................................................................... 38 Capítulo 4. Consideraciones Éticas...............................................................................................40 Consentimiento de Padres Acerca del Uso de Datos Personales de sus Hijos........................ 40 Investigación en Grupos Sociales, Comunidades...................................................................... 41 Protección de la Confidencialidad de la Información ................................................................. 44 Capítulo 5. Diagnóstico..................................................................................................................45 Diagnóstico Inicial ....................................................................................................................... 45 Caracterización de la Población ................................................................................................. 46 Implementación, Aplicación y Análisis de Pre Test ................................................................... 51 Grupo De Control........................................................................................................................ 52 Grupo Experimental .................................................................................................................... 58 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención................................................................71 Propuesta Pedagógica................................................................................................................ 71 Fundamentos Pedagógicos........................................................................................................ 71 Planeación Curricular.................................................................................................................. 72 Componente tecnológico............................................................................................................ 76 Metodología ................................................................................................................................ 76 Autodesk Inventor ....................................................................................................................... 76 Onshape...................................................................................................................................... 79 Selección del Simulador ............................................................................................................. 83 Implementación........................................................................................................................... 84 Primera Semana......................................................................................................................... 84 Segunda Semana ....................................................................................................................... 86 Tercera Semana......................................................................................................................... 88 Cuarta Semana........................................................................................................................... 91 Quinta Semana........................................................................................................................... 92 Capítulo 7. Análisis, interpretación de Datos y comprobación de hipótesis .................................95 Grupo De Control........................................................................................................................ 96 Grupo Experimental .................................................................................................................. 102 Análisis estadístico de los resultados....................................................................................... 107 Capítulo 8. Conclusiones .............................................................................................................112 Capítulo 9. Limitaciones...............................................................................................................115 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros ....................................................116 Impacto...................................................................................................................................... 116 Recomendaciones y Trabajos Futuros..................................................................................... 116 Referencias Bibliográficas ...........................................................................................................117 Apéndices.....................................................................................................................................119130 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.24 C678pRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11149spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlba M. & Zapata D. C. (2021). Características de objetos tridimensionales fortalecidas atravésde una estrategia pedagógica implementada en app inventor para grado séptimoMahecha Camargo O. F. (2020). Diseño de un ambiente virtual para el aprendizaje de conceptos básicos en el dibujo técnico y la expresión gráfica aplicados a la educaciónLópez Pérez N. (2017). El aprendizaje del dibujo como herramienta de conocimiento y desarrollo personalHernández Romero C. (2019). El uso de las Tic en el proceso de aprendizaje del dibujotécnicoGómez Castellanos D.S. (2021). Influencia en el desarrollo de la creatividad basado en la fundamentación básica del dibujo técnico y artístico como propuesta de un ambiente virtual de aprendizaje (ava)Martí Morant B. (2020). La importancia del dibujo informatizado en la enseñanza deldibujotécnico en bachilleratoFierro Pérez J. (2018). Las Tic en el proceso de aprendizaje del dibujo técnico en la eso o bachilleratoGaitán Rosas J.C & Moreno Granados C.D & Yopasá Murci M. (2021). Modelado 3d yrealidadaumentada para la enseñanza de los sólidos geométricosSánchez Retamosa C. (2021). Recursos para apoyo en la docencia de onshape, solid edge ykeyshotEspinoza Cárdenas S.A. & Hernández Martínez C.G & Martínez Duran G. & MartínezSalomón D. (2021). Uso de simuladores como estrategia didáctica en bachillerato estudio de casode launiversidad Tamaulipeca campus ReynosaBravo Guerrero F. E. & Quezada Matute T. G (2021). Uso de tecnologías de la informaciónycomunicación en el bachilleratoAguirre Aguilar G. & Gámez I. E. & Edel Navarro R. & Balderrama Trápaga J. A (2018).Uso y apropiación de TIC: Acercamiento a la percepción de estudiantes debachillerato Gabriel G. Gallo; Alfredo J. Cañas; Julieta A. Campi (2021). Aplicaciones de las TIC en la educaciónDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Modelación TridimensionalPropiedades Físicas de SólidosHerramientas CADThree-Dimensional ModelingPhysical Properties of SolidsCAD ToolsPlan Piloto Para Evidenciar el Desarrollo de Competencias de Modelación de Elementos Tridimensionales Mediante Herramientas cad en Estudiantes de BachilleratoPilot Plan to Demonstrate the Development of Three Dimensional Modeling Competencias of Three Dimensional Elements Using cad Tools in High School StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALPlan_Piloto_Para_Evidenciar_el_Desarrollo_de_Competencias_de_Modelación_de_Elementos_Tridimensionales_Mediante_Herramientas_cad_en_Estudiantes_de_Bachillerato.pdfPlan_Piloto_Para_Evidenciar_el_Desarrollo_de_Competencias_de_Modelación_de_Elementos_Tridimensionales_Mediante_Herramientas_cad_en_Estudiantes_de_Bachillerato.pdfapplication/pdf4475128https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5db1ff73-38a9-4f69-a476-cf0b359f8d60/downloadd9139037cb7cc693014511bb5262f4e2MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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