Estrategia Didáctica por Medio de una Aplicación Móvil Para el Desarrollo de Competencias en Educación Ambiental en Estudiantes de Grado Octavo
Digital
- Autores:
-
Mosquera-Palacios,Geiner
Mosquera-Serna,Alexa
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/10538
- Palabra clave:
- Competencias Formativas
Educación Ambiental
Aplicaciones Móviles
Estrategias Didácticas
Training Skills
Environmental Education
Mobile Applications
Didactic Strategies
- Rights
- openAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
RUDES2_c31d3c34663b0e26ff1a8219e511aab1 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.udes.edu.co:001/10538 |
| network_acronym_str |
RUDES2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de Santander |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estrategia Didáctica por Medio de una Aplicación Móvil Para el Desarrollo de Competencias en Educación Ambiental en Estudiantes de Grado Octavo |
| dc.title.translated.none.fl_str_mv |
Didactic Strategy Through a Mobile Application for the Development of Competences in Environmental Education in Eighth Grade Students |
| title |
Estrategia Didáctica por Medio de una Aplicación Móvil Para el Desarrollo de Competencias en Educación Ambiental en Estudiantes de Grado Octavo |
| spellingShingle |
Estrategia Didáctica por Medio de una Aplicación Móvil Para el Desarrollo de Competencias en Educación Ambiental en Estudiantes de Grado Octavo Competencias Formativas Educación Ambiental Aplicaciones Móviles Estrategias Didácticas Training Skills Environmental Education Mobile Applications Didactic Strategies |
| title_short |
Estrategia Didáctica por Medio de una Aplicación Móvil Para el Desarrollo de Competencias en Educación Ambiental en Estudiantes de Grado Octavo |
| title_full |
Estrategia Didáctica por Medio de una Aplicación Móvil Para el Desarrollo de Competencias en Educación Ambiental en Estudiantes de Grado Octavo |
| title_fullStr |
Estrategia Didáctica por Medio de una Aplicación Móvil Para el Desarrollo de Competencias en Educación Ambiental en Estudiantes de Grado Octavo |
| title_full_unstemmed |
Estrategia Didáctica por Medio de una Aplicación Móvil Para el Desarrollo de Competencias en Educación Ambiental en Estudiantes de Grado Octavo |
| title_sort |
Estrategia Didáctica por Medio de una Aplicación Móvil Para el Desarrollo de Competencias en Educación Ambiental en Estudiantes de Grado Octavo |
| dc.creator.fl_str_mv |
Mosquera-Palacios,Geiner Mosquera-Serna,Alexa |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Tabares-Sánchez,María,Susel |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Mosquera-Palacios,Geiner Mosquera-Serna,Alexa |
| dc.contributor.jury.none.fl_str_mv |
Torres-Rodriguez,Gloria,Elisa |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Competencias Formativas Educación Ambiental Aplicaciones Móviles Estrategias Didácticas |
| topic |
Competencias Formativas Educación Ambiental Aplicaciones Móviles Estrategias Didácticas Training Skills Environmental Education Mobile Applications Didactic Strategies |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Training Skills Environmental Education Mobile Applications Didactic Strategies |
| description |
Digital |
| publishDate |
2023 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2023-03-21 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-06-18T15:21:18Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-06-18T15:21:18Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Maestría |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/submittedVersion |
| status_str |
submittedVersion |
| dc.identifier.instname.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
T 106.23 M687e |
| dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad de Santander |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/ |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10538 |
| identifier_str_mv |
Universidad de Santander T 106.23 M687e Repositorio Digital Universidad de Santander |
| url |
https://repositorio.udes.edu.co/ https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10538 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Alarcón, E., Ovalle, S., y Velandia, B. (2019). Los proyectos ambientales escolares y su articulación con las TIC. Conrado, 15(70), 168-174. Alvarez Saiz, E. E. (2019). Aprendizaje móvil con micro-contenidos: construyendo conocimiento para la enseñanza de matemáticas. In Aprendizaje, innovación y cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2019 (pp. 186-191). Servicio de Publicaciones. Buitrago, D., Ceballo, L., y Ortíz, M. (2019). Sensibilización ambiental con TIC: App “Ubica un primate” . Orinoquía 23 (1), 63- 72. Bustamante Almaraz, A., Elizalde Ruiz, J. J., Gonzales Avila, B. A. , Mena Díaz, J. E. , Ramírez Rodríguez, A., González Corona, N. L., & Esquivel Ríos, S. (2018). Educación ambiental para la preservación de la mariposa monarca a través de paseos virtuales. In Actas de las Jornadas Virtuales de Colaboración y Formación Virtual USATIC 2018, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC (pp. 47-48). Prensas Universitarias de Zaragoza. Castells, M. (1997). La Era de la Información: Economía, Sociedad y Cultura . México Siglo XXI. Corbetta, S., Sessano, P., y Krasmanski, M. (2012). Educación Ambiental (EA) Formación Docente y TIC's, el Desafío Complejo de una Triple Articulación . Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, ( 7), 267-290. De Esteban, G. (2002). Análisis de indicadores de desarrollo de la educación ambiental en España. Ecosistemas, 11(1). Delgado Díaz, C. J. (2002). Límites socioculturales de la educación ambiental. Editorial Siglo XXI Editores S.A. Filippi, J., Lafuente, G., & Bertone, R. (2016). Aplicación móvil como instrumento de difusión. Transferencia Tecnológica, 336-344. https://www.redalyc.org/pdf/904/90453464013.pdf Galindo, L. (2015). La educación ambiental en la virtualidad: un acercamiento al estado del arte. RIDE, Revista Latinoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 5 (3), 2- 43. Gasca Mantilla, M. C., Camargo Ariza, L. L., & Medina Delgado, B. (2014). Metodología para el desarrollo de aplicaciones móviles. Tecnura, 18(40), 20-35. Hernández, Á., y Acuña, M. (2013). El Proyecto Ambiental Escolar y su Relación con el ELearning en Niños de Preescolar en la Escuela Normal Superior la Hacienda de Barranquilla. Universidad y Sociedad del Conocimiento, 10 (2), 69-80. Hernández Crespo, C., Pachés Giner, M. A. V., Romero Gil, I., Mengual Cuquerella, J., González Romero, J. A., Barat Baviera, R., & Serralta Sevilla, J. (2019). Diseño, aplicación y evaluación de metodologías activas de aprendizaje, utilizando TIC en el ámbito de la ingeniería ambiental. In IN-RED 2019. V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red (pp. 972-980). Editorial Universitat Politècnica de València. Hernández, G. (2021). Metodología TIC en la Enseñanza de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible . Educación y Ciudad, (40), 129- 146. Herrera, A. C., García, C. R., & Vizcaíno, E. C. (2017). Cumbres de la tierra entre río-92 y parís 2015: retos, logros y fracasos en el alcance de un desarrollo sostenible. Gerencia Libre, 3, 25-34. López, O. (2014). Las TIC y su Impacto en la Preservación Ambiental. Recursos de Aprendizaje en la Educación a Distancia, 91-101. López, R., & Bastida, D. (2018). La importancia de la educación ambiental no formal en el medio rural: el caso de Palo Alto, Jalisco. Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, 9 (16), 1-21. http://www.scielo.org.mx/pdf/dsetaie/v9n16/2007- 2171-dsetaie-9-16-00004.pdf Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (s.f). Educación Ambiental. Construir educación y país. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.html Moreno-Acosta, J., & Zabala-Vargas, S. A. (2022). Efecto sobre la motivación y el rendimiento académico al aplicar aprendizaje basado en juegos en la enseñanza de las redes definidas por software. Formación universitaria, 15(4), 81-94. Morote, Á., y Colomer, J. (2021). Análisis de Actividades Basadas en Recursos TIC en los Manuales Escolares de Ciencias Sociales (Educación Primaria): una Aproximación a la Problemática Socio-Ambiental. Publicaciones, 51(1), 87-112. Muñoz, A. y Páramo, P. (2018). Monitoreo de los procesos de educación ambiental: propuesta de estructuración de un sistema de indicadores de educación ambiental. Revista Colombiana de Educación, (74), 81-106. 0120-3916-rcde-74-00081.pdf Ojeda, F., Gutiérrez, J., y Francisco, P. (2011). TIC y Sostenibilidad: Obstáculos y Posibilidades para los Educadores Ambientales . Profesorado. Revista del Currúculum y Formación del Profesorado, 263-313. Pacheco, A., Ramírez, M., Guzmán, C., & Cruz, R. (2013). Reproductores Multimedia para la Consulta de Repositorios de Recursos Educativos Abiertos desde Dispositivos Móviles. Memorias ELECTRO. Pineda-Martínez, E. O., & Pineda, P. A. O. (2016). Ecosistemas de aprendizaje con gestión de TIC. Una estrategia de formación desde la pedagogía praxeológica. Revista Docencia Universitaria, 17(1), 71-95. Pinilla, C. (2021). Investigación Ambiental: Una Experiencia con la Información de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicada a la Educación . Prácticas Pedagógicas , 107- 134. Prensky, M. (2013). Enseñar a Nativos Digitales. SM Ediciones. Rey, O. (1999). El derecho ambiental internacional ante el reto del desarrollo sostenible. Cuba verde. En busca de un modelo para la sustentabilidad en el siglo XXI. Editorial José Martí, La Habana. Ruíz, D., Acosta, C., Bermúdez, R., y Ramos, A. (2018). Tecnologías de la Información y la Comunicación como Estrategia para Prevenir la Contaminación Ambiental. Cultura, Educación y Sociedad, 9(3), 709-714 Sánchez, A., y López, H. (2018). La formación jurídico ambiental mediada por el uso de las Tic. Revista Iberoamericana de Bioeconomia y Cambio Climático, 4 (8), 974-1004. Santiago, R.; Trabaldo, S.; Kamijo, M. y Fernández, A. (2015) Mobile Learning. Nuevas realidades en el aula. Innovación Educativa. (Digital-Text). Grupo Océano. Sarango Rodríguez, J. A., Sánchez Gálvez, S., & Landívar, J. (2016). EDUCACIÓN AMBIENTAL.:¿ POR QUÉ LA HISTORIA?. Revista Universidad y Sociedad, 8(3), 184- 187. Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable. (2014). educación ambiental. Letras, 302, 03- 320. Trejo, J., y Marcano, N. (2013). Propuesta de Innovación Educativa Mediante el Uso de las TIC para la Promoción de Valores Ambientales en la Educación Primaira Venezolana. Revista de Investigación, 37 (79), 33- 48. Zambrano, M., Álvarez, W., y Najar, O. (2020). Empleo de las Herrmaientas TIC como Posibilidad Didáctica para Fortalecer la Educación Ambiental y el Cuidado del Medio Ambiente . Revista Espacios, 41 (13), 1-16. |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
151 p |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| dc.publisher.branch.none.fl_str_mv |
Bucaramanga |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Sociales |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Bucaramanga, Colombia |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| institution |
Universidad de Santander |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9de02856-a1c6-418f-be7f-c8820a61aeca/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8cea5d94-0e7c-4b16-aaa2-0457f3e0bcd6/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9ee7ec90-4421-47ef-9e1d-2bff0f1bf573/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b65afbfa-ae8e-43a4-a449-8302c4e559ab/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d87d8eaf-7725-4c2b-a1d5-8a0f84609395/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d2ab439b-510a-4abe-9fea-bf64d0a898a1/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c1347b3c-af77-4e5c-a1b8-5de708f36700/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
6bcda7d133bbc18ab688e2c809f617b5 2fd13ea3efd1f9acb1c9dfaf454b63e5 73a5432e0b76442b22b026844140d683 d76074e0b6f2a8422f28588b3fb19f6f d2f40d1a0878e49fb07e621da58ca718 b43213c6c8f266b81625053bd3d5167d b1d1ad859de7d29b5a352df9dd83e0f9 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad de Santander |
| repository.mail.fl_str_mv |
soporte@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1814158957080477696 |
| spelling |
Tabares-Sánchez,María,Suseldcec9df4-5d77-4936-b494-dc97375a96b0-1Mosquera-Palacios,Geiner55a76951-0aa4-4b21-9391-49b8a8fa2107-1Mosquera-Serna,Alexa875bb8e1-9e03-4031-aacc-1da09cbd94d9-1Torres-Rodriguez,Gloria,Elisaddec90ea-dd1f-4c24-a3bc-e6e3d83e5e53-12024-06-18T15:21:18Z2024-06-18T15:21:18Z2023-03-21DigitalEl cuidado y conservación del medio ambiente constituye un objeto de estudio y motivo constante de preocupación, dado que la naturaleza ha sido severamente afectada en el proceso de desarrollo científico y tecnológico de la humanidad, siendo necesario encontrar dentro de la misma tecnología, el mecanismo ideal para educar a las próximas generaciones y sembrar conciencia medioambiental. Así pues, desde una perspectiva investigativa y docente surge el objetivo de Implementar una estrategia didáctica, basada en una aplicación móvil, para el desarrollo de competencias en educación ambiental en estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Esther Etelvina Arámburo del río Yurumangui. Metodológicamente, se desarrolló un trabajo de investigación de tipo cualitativo y alcance descriptivo, con miras a poner en práctica el modelo ADDIE, en una población de 10 estudiantes del grado 8º, pertenecientes a la institución educativa antes señalada, con edades que oscilan entre los 12 y 16 años. Para ello, se emplearon como instrumentos de recolección de información la rúbrica de seguimiento a los aprendizajes y la observación participante, con la finalidad de diseñar e implementar una estrategia didáctica que articuló la educación ambiental, el idioma inglés y las aplicaciones móviles, para finalmente identificar el impacto que esta alcanzó en las competencias de los educandos participantes, pudiéndose concluir que la APP: “Green English”, impactó positivamente en los conocimientos y capacidades de los alumnos intervinientes, constituyéndose una investigación que de forma concreta y oportuna, respondió con responsabilidad y excelencia académica a la mejora en la calidad educativa.The care and conservation of the environment constitutes an object of study and constant concern, since nature has been severely affected in the process of scientific and technological development of humanity, being necessary to find within the same technology, the ideal mechanism to educate the next generations and sow environmental awareness. Thus, from a research and teaching perspective, the objective arises of Implementing a didactic strategy, based on a mobile application, for the development of competencies in environmental education in eighth grade students of the Esther Etelvina Arámburo Educational Institution of the Yurumangui River. Methodologically, a research work of a qualitative type and descriptive scope was developed, with a view to putting the ADDIE model into practice, in a population of 10 8th grade students, belonging to the aforementioned educational institution, with ages ranging from 12 and 16 years. For this, the learning monitoring rubric and participant observation were used as information collection instruments, with the purpose of designing and implementing a didactic strategy that articulated environmental education, the English language and mobile applications, to finally identify the impact that it reached on the competencies of the participating students, being able to conclude that the APP: "Green English", had a positive impact on the knowledge and abilities of the participating students, constituting an investigation that in a concrete and timely manner, responded responsibly and academic excellence to improve educational quality.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................21 Planteamiento del problema .................................................................................................. 21 Descripción de la situación problema........................................................................21 Identificación del problema ........................................................................................23 Pregunta problema.....................................................................................................25 Justificación 25 Objetivos 26 Objetivo general .........................................................................................................26 Objetivos específicos .................................................................................................26 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................27 Aportes al estado del arte ...................................................................................................... 27 Marco teórico.......................................................................................................................... 31 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................38 Tipo de investigación ............................................................................................................. 38 Alcance 39 Hipótesis 39 Variables o categorías ........................................................................................................... 39 Operacionalización de variables o descripción de categorías .............................................. 40 Población y muestra............................................................................................................... 42 Procedimiento ........................................................................................................................ 43 Instrumentos de recolección de información ......................................................................... 46 Técnicas de análisis de datos................................................................................................ 48 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................50 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................55 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................................69 Propuesta pedagógica ........................................................................................................... 69 Componente tecnológico ....................................................................................................... 78 Implementación ...................................................................................................................... 88 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ..............................................................................92 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................111 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................115 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................116 Impacto 116 Recomendaciones y trabajos futuros .................................................................................. 116 Referencias 118 Apéndices 123151 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 M687eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10538spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlarcón, E., Ovalle, S., y Velandia, B. (2019). Los proyectos ambientales escolares y su articulación con las TIC. Conrado, 15(70), 168-174.Alvarez Saiz, E. E. (2019). Aprendizaje móvil con micro-contenidos: construyendo conocimiento para la enseñanza de matemáticas. In Aprendizaje, innovación y cooperación como impulsores del cambio metodológico. Actas del V congreso internacional sobre aprendizaje, innovación y cooperación, CINAIC 2019 (pp. 186-191). Servicio de Publicaciones.Buitrago, D., Ceballo, L., y Ortíz, M. (2019). Sensibilización ambiental con TIC: App “Ubica un primate” . Orinoquía 23 (1), 63- 72.Bustamante Almaraz, A., Elizalde Ruiz, J. J., Gonzales Avila, B. A. , Mena Díaz, J. E. , Ramírez Rodríguez, A., González Corona, N. L., & Esquivel Ríos, S. (2018). Educación ambiental para la preservación de la mariposa monarca a través de paseos virtuales. In Actas de las Jornadas Virtuales de Colaboración y Formación Virtual USATIC 2018, Ubicuo y Social: Aprendizaje con TIC (pp. 47-48). Prensas Universitarias de Zaragoza.Castells, M. (1997). La Era de la Información: Economía, Sociedad y Cultura . México Siglo XXI.Corbetta, S., Sessano, P., y Krasmanski, M. (2012). Educación Ambiental (EA) Formación Docente y TIC's, el Desafío Complejo de una Triple Articulación . Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, ( 7), 267-290.De Esteban, G. (2002). Análisis de indicadores de desarrollo de la educación ambiental en España. Ecosistemas, 11(1).Delgado Díaz, C. J. (2002). Límites socioculturales de la educación ambiental. Editorial Siglo XXI Editores S.A.Filippi, J., Lafuente, G., & Bertone, R. (2016). Aplicación móvil como instrumento de difusión. Transferencia Tecnológica, 336-344. https://www.redalyc.org/pdf/904/90453464013.pdfGalindo, L. (2015). La educación ambiental en la virtualidad: un acercamiento al estado del arte. RIDE, Revista Latinoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 5 (3), 2- 43.Gasca Mantilla, M. C., Camargo Ariza, L. L., & Medina Delgado, B. (2014). Metodología para el desarrollo de aplicaciones móviles. Tecnura, 18(40), 20-35.Hernández, Á., y Acuña, M. (2013). El Proyecto Ambiental Escolar y su Relación con el ELearning en Niños de Preescolar en la Escuela Normal Superior la Hacienda de Barranquilla. Universidad y Sociedad del Conocimiento, 10 (2), 69-80.Hernández Crespo, C., Pachés Giner, M. A. V., Romero Gil, I., Mengual Cuquerella, J., González Romero, J. A., Barat Baviera, R., & Serralta Sevilla, J. (2019). Diseño, aplicación y evaluación de metodologías activas de aprendizaje, utilizando TIC en el ámbito de la ingeniería ambiental. In IN-RED 2019. V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red (pp. 972-980). Editorial Universitat Politècnica de València.Hernández, G. (2021). Metodología TIC en la Enseñanza de la Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible . Educación y Ciudad, (40), 129- 146.Herrera, A. C., García, C. R., & Vizcaíno, E. C. (2017). Cumbres de la tierra entre río-92 y parís 2015: retos, logros y fracasos en el alcance de un desarrollo sostenible. Gerencia Libre, 3, 25-34.López, O. (2014). Las TIC y su Impacto en la Preservación Ambiental. Recursos de Aprendizaje en la Educación a Distancia, 91-101.López, R., & Bastida, D. (2018). La importancia de la educación ambiental no formal en el medio rural: el caso de Palo Alto, Jalisco. Diálogos sobre educación. Temas actuales en investigación educativa, 9 (16), 1-21. http://www.scielo.org.mx/pdf/dsetaie/v9n16/2007- 2171-dsetaie-9-16-00004.pdfMinisterio de Educación Nacional de Colombia. (s.f). Educación Ambiental. Construir educación y país. Ministerio de Educación Nacional de Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-90891.htmlMoreno-Acosta, J., & Zabala-Vargas, S. A. (2022). Efecto sobre la motivación y el rendimiento académico al aplicar aprendizaje basado en juegos en la enseñanza de las redes definidas por software. Formación universitaria, 15(4), 81-94.Morote, Á., y Colomer, J. (2021). Análisis de Actividades Basadas en Recursos TIC en los Manuales Escolares de Ciencias Sociales (Educación Primaria): una Aproximación a la Problemática Socio-Ambiental. Publicaciones, 51(1), 87-112.Muñoz, A. y Páramo, P. (2018). Monitoreo de los procesos de educación ambiental: propuesta de estructuración de un sistema de indicadores de educación ambiental. Revista Colombiana de Educación, (74), 81-106. 0120-3916-rcde-74-00081.pdfOjeda, F., Gutiérrez, J., y Francisco, P. (2011). TIC y Sostenibilidad: Obstáculos y Posibilidades para los Educadores Ambientales . Profesorado. Revista del Currúculum y Formación del Profesorado, 263-313.Pacheco, A., Ramírez, M., Guzmán, C., & Cruz, R. (2013). Reproductores Multimedia para la Consulta de Repositorios de Recursos Educativos Abiertos desde Dispositivos Móviles. Memorias ELECTRO.Pineda-Martínez, E. O., & Pineda, P. A. O. (2016). Ecosistemas de aprendizaje con gestión de TIC. Una estrategia de formación desde la pedagogía praxeológica. Revista Docencia Universitaria, 17(1), 71-95.Pinilla, C. (2021). Investigación Ambiental: Una Experiencia con la Información de las Tecnologías de la Información y la Comunicación Aplicada a la Educación . Prácticas Pedagógicas , 107- 134.Prensky, M. (2013). Enseñar a Nativos Digitales. SM Ediciones.Rey, O. (1999). El derecho ambiental internacional ante el reto del desarrollo sostenible. Cuba verde. En busca de un modelo para la sustentabilidad en el siglo XXI. Editorial José Martí, La Habana.Ruíz, D., Acosta, C., Bermúdez, R., y Ramos, A. (2018). Tecnologías de la Información y la Comunicación como Estrategia para Prevenir la Contaminación Ambiental. Cultura, Educación y Sociedad, 9(3), 709-714Sánchez, A., y López, H. (2018). La formación jurídico ambiental mediada por el uso de las Tic. Revista Iberoamericana de Bioeconomia y Cambio Climático, 4 (8), 974-1004.Santiago, R.; Trabaldo, S.; Kamijo, M. y Fernández, A. (2015) Mobile Learning. Nuevas realidades en el aula. Innovación Educativa. (Digital-Text). Grupo Océano.Sarango Rodríguez, J. A., Sánchez Gálvez, S., & Landívar, J. (2016). EDUCACIÓN AMBIENTAL.:¿ POR QUÉ LA HISTORIA?. Revista Universidad y Sociedad, 8(3), 184- 187.Secretaría de Ambiente y Desarrollo Sustentable. (2014). educación ambiental. Letras, 302, 03- 320.Trejo, J., y Marcano, N. (2013). Propuesta de Innovación Educativa Mediante el Uso de las TIC para la Promoción de Valores Ambientales en la Educación Primaira Venezolana. Revista de Investigación, 37 (79), 33- 48.Zambrano, M., Álvarez, W., y Najar, O. (2020). Empleo de las Herrmaientas TIC como Posibilidad Didáctica para Fortalecer la Educación Ambiental y el Cuidado del Medio Ambiente . Revista Espacios, 41 (13), 1-16.Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Competencias FormativasEducación AmbientalAplicaciones MóvilesEstrategias DidácticasTraining SkillsEnvironmental EducationMobile ApplicationsDidactic StrategiesEstrategia Didáctica por Medio de una Aplicación Móvil Para el Desarrollo de Competencias en Educación Ambiental en Estudiantes de Grado OctavoDidactic Strategy Through a Mobile Application for the Development of Competences in Environmental Education in Eighth Grade StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Didáctica_por_Medio_de_una_Aplicación_Móvil_Para_el_Desarrollo_de_Competencias_en_Educación_Ambiental_en_Estudiantes_de_Grado_Octavo.pdfEstrategia_Didáctica_por_Medio_de_una_Aplicación_Móvil_Para_el_Desarrollo_de_Competencias_en_Educación_Ambiental_en_Estudiantes_de_Grado_Octavo.pdfapplication/pdf2433841https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9de02856-a1c6-418f-be7f-c8820a61aeca/download6bcda7d133bbc18ab688e2c809f617b5MD51Carta_Entrega_de_Trabajo_de_Grado.pdfCarta_Entrega_de_Trabajo_de_Grado.pdfapplication/pdf430285https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8cea5d94-0e7c-4b16-aaa2-0457f3e0bcd6/download2fd13ea3efd1f9acb1c9dfaf454b63e5MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9ee7ec90-4421-47ef-9e1d-2bff0f1bf573/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTEstrategia_Didáctica_por_Medio_de_una_Aplicación_Móvil_Para_el_Desarrollo_de_Competencias_en_Educación_Ambiental_en_Estudiantes_de_Grado_Octavo.pdf.txtEstrategia_Didáctica_por_Medio_de_una_Aplicación_Móvil_Para_el_Desarrollo_de_Competencias_en_Educación_Ambiental_en_Estudiantes_de_Grado_Octavo.pdf.txtExtracted texttext/plain101770https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b65afbfa-ae8e-43a4-a449-8302c4e559ab/downloadd76074e0b6f2a8422f28588b3fb19f6fMD54Carta_Entrega_de_Trabajo_de_Grado.pdf.txtCarta_Entrega_de_Trabajo_de_Grado.pdf.txtExtracted texttext/plain2528https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d87d8eaf-7725-4c2b-a1d5-8a0f84609395/downloadd2f40d1a0878e49fb07e621da58ca718MD56THUMBNAILEstrategia_Didáctica_por_Medio_de_una_Aplicación_Móvil_Para_el_Desarrollo_de_Competencias_en_Educación_Ambiental_en_Estudiantes_de_Grado_Octavo.pdf.jpgEstrategia_Didáctica_por_Medio_de_una_Aplicación_Móvil_Para_el_Desarrollo_de_Competencias_en_Educación_Ambiental_en_Estudiantes_de_Grado_Octavo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5820https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d2ab439b-510a-4abe-9fea-bf64d0a898a1/downloadb43213c6c8f266b81625053bd3d5167dMD55Carta_Entrega_de_Trabajo_de_Grado.pdf.jpgCarta_Entrega_de_Trabajo_de_Grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg15337https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c1347b3c-af77-4e5c-a1b8-5de708f36700/downloadb1d1ad859de7d29b5a352df9dd83e0f9MD57001/10538oai:repositorio.udes.edu.co:001/105382024-06-19 03:02:39.279https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de Santandersoporte@metabiblioteca.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 |