Estrategia Didactica Basada en el uso de tic Parala Enseñanza Aprendizaje del Emprendimiento en La Educación Media Secundaria
Digital
- Autores:
-
Calle-Romero,David,Alberto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/10440
- Palabra clave:
- Emprendimiento
Blog
Tecnologia
Aprendizaje
Estrategia
Desarrollo
Entrepreneurship
Blog
Technology
Learning
Strategy
Development
- Rights
- openAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
RUDES2_bfe663620e033a03f4d8fc05d1040d71 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.udes.edu.co:001/10440 |
| network_acronym_str |
RUDES2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de Santander |
| repository_id_str |
|
| dc.title.spa.fl_str_mv |
Estrategia Didactica Basada en el uso de tic Parala Enseñanza Aprendizaje del Emprendimiento en La Educación Media Secundaria |
| dc.title.translated.none.fl_str_mv |
Didactic Strategy Based on the use of ict for Teaching Entrepreneurship Learning in High Secondary Education |
| title |
Estrategia Didactica Basada en el uso de tic Parala Enseñanza Aprendizaje del Emprendimiento en La Educación Media Secundaria |
| spellingShingle |
Estrategia Didactica Basada en el uso de tic Parala Enseñanza Aprendizaje del Emprendimiento en La Educación Media Secundaria Emprendimiento Blog Tecnologia Aprendizaje Estrategia Desarrollo Entrepreneurship Blog Technology Learning Strategy Development |
| title_short |
Estrategia Didactica Basada en el uso de tic Parala Enseñanza Aprendizaje del Emprendimiento en La Educación Media Secundaria |
| title_full |
Estrategia Didactica Basada en el uso de tic Parala Enseñanza Aprendizaje del Emprendimiento en La Educación Media Secundaria |
| title_fullStr |
Estrategia Didactica Basada en el uso de tic Parala Enseñanza Aprendizaje del Emprendimiento en La Educación Media Secundaria |
| title_full_unstemmed |
Estrategia Didactica Basada en el uso de tic Parala Enseñanza Aprendizaje del Emprendimiento en La Educación Media Secundaria |
| title_sort |
Estrategia Didactica Basada en el uso de tic Parala Enseñanza Aprendizaje del Emprendimiento en La Educación Media Secundaria |
| dc.creator.fl_str_mv |
Calle-Romero,David,Alberto |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Calderon-Benavides,Maritza,Liliana |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Calle-Romero,David,Alberto |
| dc.contributor.jury.none.fl_str_mv |
Reyes-Figueroa,Juan,Carlos |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Emprendimiento Blog Tecnologia Aprendizaje Estrategia Desarrollo |
| topic |
Emprendimiento Blog Tecnologia Aprendizaje Estrategia Desarrollo Entrepreneurship Blog Technology Learning Strategy Development |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Entrepreneurship Blog Technology Learning Strategy Development |
| description |
Digital |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-05-26 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2024-05-24T19:47:00Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2024-05-24T19:47:00Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Maestría |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| dc.type.redcol.none.fl_str_mv |
http://purl.org/redcol/resource_type/TM |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/submittedVersion |
| status_str |
submittedVersion |
| dc.identifier.instname.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
T 106.22 C155e |
| dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad de Santander |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/ |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10440 |
| identifier_str_mv |
Universidad de Santander T 106.22 C155e Repositorio Digital Universidad de Santander |
| url |
https://repositorio.udes.edu.co/ https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10440 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Alcívar Mera, Aldo Octavio. Influencia de la asignatura de Emprendimiento y Gestión (marketing, comunidades educativas online) en la formación de gestores micro- empresariales en los estudiantes del segundo curso de Bachillerato Internacional de la Unidad Educativa “Luz de América”, zona 4, distrito 23D01, provincia Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón Santo Domingo, parroquia Luz de América, período 2014 – 2015. Argandoña-Mendoza, María Fernanda ; Villavicencio-Cedeño, Jenniffer Lisbeth; BrionesPárraga, Wilmer Stalin ; Cedeño-Zambrano, Militón Efrén. Virtualización educativa y su aplicación en la asignatura de emprendimiento y gestión para los estudiantes de bachillerato en la provincia de Manabí, Ecuador. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7491391 BASURTO GUERRERO, MARIO OSWALDO Urresta Pinto, Erik Fabricio. Moodle, plataforma tecnológica aplicada en la modalidad presencial para emprendimiento y gestión. Tomado de: http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/1843 Borda, Dabenigno, Freidin, & Güelman. (2017). Estrategias Para El Análisis De Datos Cualitativos. Buenos Aires, Argentina: Centro de Documentación e Información, IIGG. Carlos Antonio Cucho Vizarreta. Nivel de emprendimiento y la informática en los estudiantes del v y vi ciclo del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público de Chancay-2018. Tomado de: http://repositorio.ujcm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12819/1026/Carlos_tesis_gradoacad_2019.pdf?sequence=1&isAllowed= y Rolon Florez, Deysi Yurley. Innovación tecnológica y emprendimiento en áreas STEM para el empoderamiento digital de las niñas del Colegio Julio Pérez Ferrero. Tomado de: https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/11158 Diana Leonor Martínez Martínez. Aplicación de las TIC para mejorar el aprendizaje de emprendimiento y gestión. tomado de: https://repositorio.pucesa.edu.ec/bitstream/123456789/3190/1/77351.pdf Fernández Rivero, Ernesto Venancio Yánez Analuisa, Angélica Vanessa. Estrategia didáctica para el aprendizaje de la asignatura de Emprendimiento y Gestión mediante el uso de las TIC. Fernández Rivero, Ernesto Venancio Orrala Tomalá, Laddy Carolina. Estrategia de aprendizaje de Emprendimiento y Gestión para primer año utilizando EVA y herramientas Web2.0. Tomado de: http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/2400 Formichella, M. (2004). El concepto de emprendimiento y su relación con la educación, el empleo y el desarrollo local. Recuperado el 16 de julio 2018, de http://municipios.unq.edu.ar/modules/mislibros/archivos/MonografiaVersionFinal.pdf. Gómez, (2015). Introducción a la Metodología de la Investigación Científica. Editorial Brujas. Recuperado de: https://www.ebooks7-24.com/stage.aspx?il=2674&pg=&ed= Gómez, (2015). Introducción a la Metodología de la Investigación Científica. Editorial Brujas. Recuperado de: https://www.ebooks7-24.com/stage.aspx?il=2674&pg=&ed= Henriquez Rivas, Mayuri Susana. La tecnología del emprendimiento en la calidad del aprendizaje significativo. Tomado de: http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/38221/1/BFILO-PD-INF10 18-006.pdf Hernández – Sampieri y Mendoza – Torres, (2018). Metodología de la Investigación – Las Rutas Cuantitativa, Cuantitativa y Mixta. Editorial McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de: https://www.ebooks7-24.com/stage.aspx?il=6443&pg=&ed= Hernández-Sampieri, R., & & Mendoza-Torres, C. (2018). CV-UDES. (M. Graw-Hill, Ed.) Recuperado el noviembre de 2019, de https://www.ebooks7-24.com:443/?il=6443. Jaramillo, L. (2008). Emprendimiento: Concepto básico en competencias. Lumen. Revista del Instituto de Estudios en Educación – IESE, 7. Recuperado el 16 de agosto de 2018, de http://www.uninorte.edu.co/divisiones/iese/lumen/ediciones/7/articulos/emprendimi ento.pdf Kantis, Angelelli y Morri (2004). Desarrollo emprendedor, América Latina y la experiencia internacional. Washington DC: Banco Mundial. Lavin, A. (2015). La observación. Lederman, D., Messina, J. y Pienknagura, J. (2014). El Emprendimiento en América Latina: Muchas empresas y poca innovación. Washington DC: Banco Mundial. López, D. y Chaves, P. (2009). Modelo pedagógico para desarrollar habilidades de emprendimiento en estudiantes de educación media básica en colegios distritales de la localidad de chapinero. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana. MENDEZ ALVAREZ, Carlos Eduardo. (2011). Metodología, diseño y desarrollo del proceso de investigación con énfasis en ciencias empresariales, 4ª edición, México, Editorial Limusa. Montoya, O. (2004). Schumpeter, Innovación y Determinismo Tecnológico. Scientia Et Technica, 10(25), 209-211. Recuperado el 20 de septiembre de 2018, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84911685037. Muñoz et al. (2011). S.d OCDE/CAF/CEPAL (2018), Perspectivas económicas de América Latina 2018: Repensando las instituciones para el desarrollo, Éditions OCDE, París. http://dx.doi.org/10.1787/leo-2018-es Pastrana Córdova, Alba Tatiana. Uso de videos interactivos en la asignatura de emprendimiento y gestión en los estudiantes del segundo año de bachillerato general unificado de la unidad educativa Alberto Enríquez, período académico 2016-2017. Tomado de: http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/6709 Quezada Santistevan, Michelle ElizabethToledo Paredes, Rubén Antonio. Tecnologías de la información y comunicación en el nivel cognitivo para la asignatura de Emprendimiento y Gestión en los estudiantes de primero de bachillerato técnico, jornada matutina de la Unidad Educativa Modesto Carbo Noboa. Tomado de: http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream.bitstream/redug/28312/1/BFILO-PSM-18P35.pdf Reyes Sornoza, Jesús Orlando. Tecnologías educativas como medio de emprendimiento y gestión. Tomado de: http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/50222/1/BFILO-PCE20P19%20REYES%20SORNOZA.pdf Roldán, & Fachellz. (2015). Metodología de la investigación social cuantitativa. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona. Toca, C. (2010). Consideraciones para la formación en emprendimiento: explorando nuevos ámbitos y posibilidades. Revista Estudios Gerenciales, 26(117), 41-60. Vera Mosquera, Jorge. La tecnología educativa aplicada en el aprendizaje de la asignatura de Emprendimiento y Gestión. Tomado de: http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/41424 Vicens, L., & Grullón, S. (2011). Innovación y emprendimiento. Un modelo basado en el desarrollo emprendedor. Santo Domingo: Banco Interamericano de Desarrollo y el Compete Caribbean. Recuperado el 16 de mayo de 2018, de http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=36609920 Weitzman, J. (2017). Estrategias Metodológicas. Colegio Hebreo. |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
101 p |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| dc.publisher.branch.none.fl_str_mv |
Bucaramanga |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Facultad de Ciencias Sociales |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Bucaramanga, Colombia |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| institution |
Universidad de Santander |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/16d07c63-8179-4b5d-b6d5-fa1aa02b3475/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/28e40f25-2380-48ba-b6fc-36d45860db66/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7fbceff8-384b-4fc4-bba8-2828facd5a96/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e128c6ec-92ce-4507-bdff-8b10b03eca5b/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ad7dcf55-9dad-45e1-bf06-b64dda3a6c6b/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/554cd302-b77c-4779-9674-dc23b20d3759/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1836ef65-607e-4e7c-a87d-2d6f5c2b5a0b/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
b0b5d32fe487e2bb37c8bb20eaf86b99 90ebcb11eec8ffc1b1b8b89ccdad962c 73a5432e0b76442b22b026844140d683 849956640e851a525b8a125b1efea2cf c78964025f25a91b26e925daeb388152 075129014cf39f41ae5e8edaae8745d5 fcfa1d3596f0eeebb2de544c89350d85 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad de Santander |
| repository.mail.fl_str_mv |
soporte@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1808490894286913536 |
| spelling |
Calderon-Benavides,Maritza,Liliana323afd40-2f16-464e-a026-d18d6e1e3ca6-1Calle-Romero,David,Albertobffa2a17-f7b3-4ff5-aa30-617d0e5d91bb-1Reyes-Figueroa,Juan,Carlos428d7c12-76cb-4c0c-bf9c-7b33cc395d05-12024-05-24T19:47:00Z2024-05-24T19:47:00Z2022-05-26DigitalEl desarrollo de una estrategia didáctica permite fortalecer habilidades y competencias emprendedoras mediante el uso y apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación a través de métodos educativos desde el uso de un blog implementando tal herramienta en los grados de educación media técnica, con el propósito de alcanzar los objetivos planteados, donde se estructuraron un número de actividades, baso en las necesidades académicas del área de emprendimiento y de los estudiantes, asi mismo las temáticas implementadas fueron utilizadas basadas en el desarrollo empresarial como fundamento a la capacidad de estudio que requería ser fortalecida. Todas las investigación y apropiaciones realizadas dieron como resultado que los planteamientos propuestos desde los objetivos general y específicos que buscaban el desarrollo de una estrategia de implementación de Tic se cumpliera desde el diseño de una blog que sería usado por los educandos de la educación media técnica de la Institución Educativa Julian Trujillo, proceso que sería desarrollado bajo estrategias interactivas, colaborativas y participativas, proceso que dio como resultado una mejora metódica de los procesos académicos determinantes del área de emprendimiento y asi concebir un prospecto de enseñanza basado en la definición de las diversas temáticas.The present investigation was developed in order to strengthen entrepreneurial skills and competencies through the implementation of information and communication technologies through teaching - learning processes from the use of a blog implementing such a tool in technical secondary education degrees. , in order to meet the stated objectives, where a number of activities were structured, based on the academic needs of the entrepreneurship area and the students, likewise the implemented themes were used based on business development as a basis for the capacity of study that needed to be strengthened. All the research and appropriations carried out resulted in the proposals proposed from the general and specific objectives that sought the development of an ICT implementation strategy being fulfilled from the design of a blog that would be used by the students of the technical average of the Julian Trujillo Educational Institution, a process that would be developed under interactive, collaborative and participatory strategies, a process that resulted in a methodical improvement of the determining academic processes in the area of entrepreneurship and thus conceive a teaching prospectus based on the definition of the various themes.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 14 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ...................................................... 15 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................ 15 1.1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA..................................................... 15 1.2 ALCANCE .......................................................................................... 19 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................ 20 1.4 OBJETIVOS....................................................................................... 22 1.4.1 Objetivo general ................................................................................ 22 1.4.2 Objetivos específicos......................................................................... 22 2. BASES TEÓRICAS................................................................................................. 23 2.1. ESTADO DEL ARTE.......................................................................... 23 2.1.1. Marco Histórico.................................................................................. 23 2.1.2. Marco Legal....................................................................................... 25 2.1.3. Marco Investigativo............................................................................ 27 2.2. MARCO DE REFERENCIA................................................................ 32 2.2.1. Marco Teórico.................................................................................... 32 2.2.2. Marco Conceptual ............................................................................. 34 2.2.3. Marco Tecnológico ............................................................................ 35 3. DISEÑO METODOLÓGICO ................................................................................... 37 3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................ 37 3.2. HIPÓTESIS........................................................................................ 37 3.3. VARIABLES O CATEGORÍAS........................................................... 38 3.4. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................ 38 3.5. POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................ 39 3.6. PROCEDIMIENTO............................................................................. 40 3.6.1. Fase Diagnostica:.............................................................................. 40 3.6.2. Fase de Diseño: ................................................................................ 41 3.6.3. Fase de Implementación: .................................................................. 41 3.6.4. Fase de Validación: ........................................................................... 41 3.7. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ............. 44 3.7.1. Evaluación Diagnóstica A Estudiantes (Pre-Test) ............................. 44 3.7.2. Encuesta Percepción TIC a la Comunidad Educativa ....................... 44 3.7.3. Evaluación De Validación (Pos-Test) ................................................ 45 3.8. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS............................................... 45 4. DIAGNOSTICO INICIAL ......................................................................................... 46 4.1. ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA a estudiantes: .................................................................................................... 46 4.2. ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA a docentes: ........................................................................................................ 50 5. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ................................... 55 5.1. PROPUESTA PEDAGÓGICA............................................................ 55 5.2. COMPONENTE TECNOLOGICO ....................................................................... 78 5.3. IMPLEMENTACIÓN ............................................................................................ 81 6. ANALSIS E INTERPRETACION DE DATOS ......................................................... 83 6.1. ANALISIS DE RESULTADOS DE LA EVALUACION DE VALIDACION83 7. CONSIDERACIONES ÉTICAS............................................................................... 88 8. CONCLUSIONES ................................................................................................... 89 9. LIMITACIONES....................................................................................................... 91 10. IMPACTO – RECOMENDACIONES – TRABAJOS FUTUROS.......................... 92 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................. 93 ANEXOS ....................................................................................................................... 97101 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 C155eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10440spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlcívar Mera, Aldo Octavio. Influencia de la asignatura de Emprendimiento y Gestión (marketing, comunidades educativas online) en la formación de gestores micro- empresariales en los estudiantes del segundo curso de Bachillerato Internacional de la Unidad Educativa “Luz de América”, zona 4, distrito 23D01, provincia Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón Santo Domingo, parroquia Luz de América, período 2014 – 2015.Argandoña-Mendoza, María Fernanda ; Villavicencio-Cedeño, Jenniffer Lisbeth; BrionesPárraga, Wilmer Stalin ; Cedeño-Zambrano, Militón Efrén. Virtualización educativa y su aplicación en la asignatura de emprendimiento y gestión para los estudiantes de bachillerato en la provincia de Manabí, Ecuador. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7491391BASURTO GUERRERO, MARIO OSWALDO Urresta Pinto, Erik Fabricio. Moodle, plataforma tecnológica aplicada en la modalidad presencial para emprendimiento y gestión. Tomado de: http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/1843 Borda, Dabenigno, Freidin, & Güelman. (2017). Estrategias Para El Análisis De Datos Cualitativos. Buenos Aires, Argentina: Centro de Documentación e Información, IIGG.Carlos Antonio Cucho Vizarreta. Nivel de emprendimiento y la informática en los estudiantes del v y vi ciclo del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público de Chancay-2018. Tomado de: http://repositorio.ujcm.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12819/1026/Carlos_tesis_gradoacad_2019.pdf?sequence=1&isAllowed= y Rolon Florez, Deysi Yurley. Innovación tecnológica y emprendimiento en áreas STEM para el empoderamiento digital de las niñas del Colegio Julio Pérez Ferrero. Tomado de: https://repository.ucc.edu.co/handle/20.500.12494/11158Diana Leonor Martínez Martínez. Aplicación de las TIC para mejorar el aprendizaje de emprendimiento y gestión. tomado de: https://repositorio.pucesa.edu.ec/bitstream/123456789/3190/1/77351.pdfFernández Rivero, Ernesto Venancio Yánez Analuisa, Angélica Vanessa. Estrategia didáctica para el aprendizaje de la asignatura de Emprendimiento y Gestión mediante el uso de las TIC.Fernández Rivero, Ernesto Venancio Orrala Tomalá, Laddy Carolina. Estrategia de aprendizaje de Emprendimiento y Gestión para primer año utilizando EVA y herramientas Web2.0. Tomado de: http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/2400Formichella, M. (2004). El concepto de emprendimiento y su relación con la educación, el empleo y el desarrollo local. Recuperado el 16 de julio 2018, de http://municipios.unq.edu.ar/modules/mislibros/archivos/MonografiaVersionFinal.pdf.Gómez, (2015). Introducción a la Metodología de la Investigación Científica. Editorial Brujas. Recuperado de: https://www.ebooks7-24.com/stage.aspx?il=2674&pg=&ed=Gómez, (2015). Introducción a la Metodología de la Investigación Científica. Editorial Brujas. Recuperado de: https://www.ebooks7-24.com/stage.aspx?il=2674&pg=&ed=Henriquez Rivas, Mayuri Susana. La tecnología del emprendimiento en la calidad del aprendizaje significativo. Tomado de: http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/38221/1/BFILO-PD-INF10 18-006.pdfHernández – Sampieri y Mendoza – Torres, (2018). Metodología de la Investigación – Las Rutas Cuantitativa, Cuantitativa y Mixta. Editorial McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de: https://www.ebooks7-24.com/stage.aspx?il=6443&pg=&ed=Hernández-Sampieri, R., & & Mendoza-Torres, C. (2018). CV-UDES. (M. Graw-Hill, Ed.) Recuperado el noviembre de 2019, de https://www.ebooks7-24.com:443/?il=6443.Jaramillo, L. (2008). Emprendimiento: Concepto básico en competencias. Lumen. Revista del Instituto de Estudios en Educación – IESE, 7. Recuperado el 16 de agosto de 2018, de http://www.uninorte.edu.co/divisiones/iese/lumen/ediciones/7/articulos/emprendimi ento.pdfKantis, Angelelli y Morri (2004). Desarrollo emprendedor, América Latina y la experiencia internacional. Washington DC: Banco Mundial.Lavin, A. (2015). La observación.Lederman, D., Messina, J. y Pienknagura, J. (2014). El Emprendimiento en América Latina: Muchas empresas y poca innovación. Washington DC: Banco Mundial.López, D. y Chaves, P. (2009). Modelo pedagógico para desarrollar habilidades de emprendimiento en estudiantes de educación media básica en colegios distritales de la localidad de chapinero. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana.MENDEZ ALVAREZ, Carlos Eduardo. (2011). Metodología, diseño y desarrollo del proceso de investigación con énfasis en ciencias empresariales, 4ª edición, México, Editorial Limusa.Montoya, O. (2004). Schumpeter, Innovación y Determinismo Tecnológico. Scientia Et Technica, 10(25), 209-211. Recuperado el 20 de septiembre de 2018, de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=84911685037.Muñoz et al. (2011). S.dOCDE/CAF/CEPAL (2018), Perspectivas económicas de América Latina 2018: Repensando las instituciones para el desarrollo, Éditions OCDE, París. http://dx.doi.org/10.1787/leo-2018-esPastrana Córdova, Alba Tatiana. Uso de videos interactivos en la asignatura de emprendimiento y gestión en los estudiantes del segundo año de bachillerato general unificado de la unidad educativa Alberto Enríquez, período académico 2016-2017. Tomado de: http://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/6709Quezada Santistevan, Michelle ElizabethToledo Paredes, Rubén Antonio. Tecnologías de la información y comunicación en el nivel cognitivo para la asignatura de Emprendimiento y Gestión en los estudiantes de primero de bachillerato técnico, jornada matutina de la Unidad Educativa Modesto Carbo Noboa. Tomado de: http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream.bitstream/redug/28312/1/BFILO-PSM-18P35.pdfReyes Sornoza, Jesús Orlando. Tecnologías educativas como medio de emprendimiento y gestión. Tomado de: http://repositorio.ug.edu.ec/bitstream/redug/50222/1/BFILO-PCE20P19%20REYES%20SORNOZA.pdfRoldán, & Fachellz. (2015). Metodología de la investigación social cuantitativa. Barcelona: Universidad Autónoma de Barcelona.Toca, C. (2010). Consideraciones para la formación en emprendimiento: explorando nuevos ámbitos y posibilidades. Revista Estudios Gerenciales, 26(117), 41-60.Vera Mosquera, Jorge. La tecnología educativa aplicada en el aprendizaje de la asignatura de Emprendimiento y Gestión. Tomado de: http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/41424Vicens, L., & Grullón, S. (2011). Innovación y emprendimiento. Un modelo basado en el desarrollo emprendedor. Santo Domingo: Banco Interamericano de Desarrollo y el Compete Caribbean. Recuperado el 16 de mayo de 2018, de http://idbdocs.iadb.org/wsdocs/getdocument.aspx?docnum=36609920Weitzman, J. (2017). Estrategias Metodológicas. Colegio Hebreo.Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/EmprendimientoBlogTecnologiaAprendizajeEstrategiaDesarrolloEntrepreneurshipBlogTechnologyLearningStrategyDevelopmentEstrategia Didactica Basada en el uso de tic Parala Enseñanza Aprendizaje del Emprendimiento en La Educación Media SecundariaDidactic Strategy Based on the use of ict for Teaching Entrepreneurship Learning in High Secondary EducationTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Didactica_Basada_en_el_uso_de_tic_Parala_Enseñanza_Aprendizaje_del_Emprendimiento_en_La_Educación_Media_Secundaria.PDFEstrategia_Didactica_Basada_en_el_uso_de_tic_Parala_Enseñanza_Aprendizaje_del_Emprendimiento_en_La_Educación_Media_Secundaria.PDFapplication/pdf4572039https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/16d07c63-8179-4b5d-b6d5-fa1aa02b3475/downloadb0b5d32fe487e2bb37c8bb20eaf86b99MD51Formato_Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado (4).pdfFormato_Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado (4).pdfapplication/pdf150617https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/28e40f25-2380-48ba-b6fc-36d45860db66/download90ebcb11eec8ffc1b1b8b89ccdad962cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7fbceff8-384b-4fc4-bba8-2828facd5a96/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTEstrategia_Didactica_Basada_en_el_uso_de_tic_Parala_Enseñanza_Aprendizaje_del_Emprendimiento_en_La_Educación_Media_Secundaria.PDF.txtEstrategia_Didactica_Basada_en_el_uso_de_tic_Parala_Enseñanza_Aprendizaje_del_Emprendimiento_en_La_Educación_Media_Secundaria.PDF.txtExtracted texttext/plain101936https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e128c6ec-92ce-4507-bdff-8b10b03eca5b/download849956640e851a525b8a125b1efea2cfMD54Formato_Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado (4).pdf.txtFormato_Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado (4).pdf.txtExtracted texttext/plain2634https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ad7dcf55-9dad-45e1-bf06-b64dda3a6c6b/downloadc78964025f25a91b26e925daeb388152MD56THUMBNAILEstrategia_Didactica_Basada_en_el_uso_de_tic_Parala_Enseñanza_Aprendizaje_del_Emprendimiento_en_La_Educación_Media_Secundaria.PDF.jpgEstrategia_Didactica_Basada_en_el_uso_de_tic_Parala_Enseñanza_Aprendizaje_del_Emprendimiento_en_La_Educación_Media_Secundaria.PDF.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6622https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/554cd302-b77c-4779-9674-dc23b20d3759/download075129014cf39f41ae5e8edaae8745d5MD55Formato_Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado (4).pdf.jpgFormato_Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado (4).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17935https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1836ef65-607e-4e7c-a87d-2d6f5c2b5a0b/downloadfcfa1d3596f0eeebb2de544c89350d85MD57001/10440oai:repositorio.udes.edu.co:001/104402024-05-25 03:01:48.533https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de Santandersoporte@metabiblioteca.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 |