Estrategia Didactica Basada en el uso de tic Parala Enseñanza Aprendizaje del Emprendimiento en La Educación Media Secundaria
Digital
- Autores:
-
Calle-Romero,David,Alberto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
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Alcívar Mera, Aldo Octavio. Influencia de la asignatura de Emprendimiento y Gestión (marketing, comunidades educativas online) en la formación de gestores micro- empresariales en los estudiantes del segundo curso de Bachillerato Internacional de la Unidad Educativa “Luz de América”, zona 4, distrito 23D01, provincia Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón Santo Domingo, parroquia Luz de América, período 2014 – 2015. Argandoña-Mendoza, María Fernanda ; Villavicencio-Cedeño, Jenniffer Lisbeth; BrionesPárraga, Wilmer Stalin ; Cedeño-Zambrano, Militón Efrén. Virtualización educativa y su aplicación en la asignatura de emprendimiento y gestión para los estudiantes de bachillerato en la provincia de Manabí, Ecuador. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7491391 BASURTO GUERRERO, MARIO OSWALDO Urresta Pinto, Erik Fabricio. Moodle, plataforma tecnológica aplicada en la modalidad presencial para emprendimiento y gestión. 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Aplicación de las TIC para mejorar el aprendizaje de emprendimiento y gestión. tomado de: https://repositorio.pucesa.edu.ec/bitstream/123456789/3190/1/77351.pdf Fernández Rivero, Ernesto Venancio Yánez Analuisa, Angélica Vanessa. Estrategia didáctica para el aprendizaje de la asignatura de Emprendimiento y Gestión mediante el uso de las TIC. Fernández Rivero, Ernesto Venancio Orrala Tomalá, Laddy Carolina. Estrategia de aprendizaje de Emprendimiento y Gestión para primer año utilizando EVA y herramientas Web2.0. Tomado de: http://repositorio.uisrael.edu.ec/handle/47000/2400 Formichella, M. (2004). El concepto de emprendimiento y su relación con la educación, el empleo y el desarrollo local. Recuperado el 16 de julio 2018, de http://municipios.unq.edu.ar/modules/mislibros/archivos/MonografiaVersionFinal.pdf. Gómez, (2015). Introducción a la Metodología de la Investigación Científica. Editorial Brujas. Recuperado de: https://www.ebooks7-24.com/stage.aspx?il=2674&pg=&ed= Gómez, (2015). 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Todas las investigación y apropiaciones realizadas dieron como resultado que los planteamientos propuestos desde los objetivos general y específicos que buscaban el desarrollo de una estrategia de implementación de Tic se cumpliera desde el diseño de una blog que sería usado por los educandos de la educación media técnica de la Institución Educativa Julian Trujillo, proceso que sería desarrollado bajo estrategias interactivas, colaborativas y participativas, proceso que dio como resultado una mejora metódica de los procesos académicos determinantes del área de emprendimiento y asi concebir un prospecto de enseñanza basado en la definición de las diversas temáticas.The present investigation was developed in order to strengthen entrepreneurial skills and competencies through the implementation of information and communication technologies through teaching - learning processes from the use of a blog implementing such a tool in technical secondary education degrees. , in order to meet the stated objectives, where a number of activities were structured, based on the academic needs of the entrepreneurship area and the students, likewise the implemented themes were used based on business development as a basis for the capacity of study that needed to be strengthened. All the research and appropriations carried out resulted in the proposals proposed from the general and specific objectives that sought the development of an ICT implementation strategy being fulfilled from the design of a blog that would be used by the students of the technical average of the Julian Trujillo Educational Institution, a process that would be developed under interactive, collaborative and participatory strategies, a process that resulted in a methodical improvement of the determining academic processes in the area of entrepreneurship and thus conceive a teaching prospectus based on the definition of the various themes.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCIÓN .......................................................................................................... 14 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ...................................................... 15 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................ 15 1.1.1 DESCRIPCION DEL PROBLEMA..................................................... 15 1.2 ALCANCE .......................................................................................... 19 1.3 JUSTIFICACIÓN ................................................................................ 20 1.4 OBJETIVOS....................................................................................... 22 1.4.1 Objetivo general ................................................................................ 22 1.4.2 Objetivos específicos......................................................................... 22 2. BASES TEÓRICAS................................................................................................. 23 2.1. ESTADO DEL ARTE.......................................................................... 23 2.1.1. Marco Histórico.................................................................................. 23 2.1.2. Marco Legal....................................................................................... 25 2.1.3. Marco Investigativo............................................................................ 27 2.2. MARCO DE REFERENCIA................................................................ 32 2.2.1. Marco Teórico.................................................................................... 32 2.2.2. Marco Conceptual ............................................................................. 34 2.2.3. Marco Tecnológico ............................................................................ 35 3. DISEÑO METODOLÓGICO ................................................................................... 37 3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................ 37 3.2. HIPÓTESIS........................................................................................ 37 3.3. VARIABLES O CATEGORÍAS........................................................... 38 3.4. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ................................................................................................ 38 3.5. POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................ 39 3.6. PROCEDIMIENTO............................................................................. 40 3.6.1. Fase Diagnostica:.............................................................................. 40 3.6.2. Fase de Diseño: ................................................................................ 41 3.6.3. Fase de Implementación: .................................................................. 41 3.6.4. Fase de Validación: ........................................................................... 41 3.7. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ............. 44 3.7.1. Evaluación Diagnóstica A Estudiantes (Pre-Test) ............................. 44 3.7.2. Encuesta Percepción TIC a la Comunidad Educativa ....................... 44 3.7.3. Evaluación De Validación (Pos-Test) ................................................ 45 3.8. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS............................................... 45 4. DIAGNOSTICO INICIAL ......................................................................................... 46 4.1. ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA a estudiantes: .................................................................................................... 46 4.2. ANÁLISIS DE RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA a docentes: ........................................................................................................ 50 5. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ................................... 55 5.1. PROPUESTA PEDAGÓGICA............................................................ 55 5.2. COMPONENTE TECNOLOGICO ....................................................................... 78 5.3. IMPLEMENTACIÓN ............................................................................................ 81 6. ANALSIS E INTERPRETACION DE DATOS ......................................................... 83 6.1. ANALISIS DE RESULTADOS DE LA EVALUACION DE VALIDACION83 7. CONSIDERACIONES ÉTICAS............................................................................... 88 8. CONCLUSIONES ................................................................................................... 89 9. LIMITACIONES....................................................................................................... 91 10. IMPACTO – RECOMENDACIONES – TRABAJOS FUTUROS.......................... 92 BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................. 93 ANEXOS ....................................................................................................................... 97101 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 C155eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10440spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlcívar Mera, Aldo Octavio. Influencia de la asignatura de Emprendimiento y Gestión (marketing, comunidades educativas online) en la formación de gestores micro- empresariales en los estudiantes del segundo curso de Bachillerato Internacional de la Unidad Educativa “Luz de América”, zona 4, distrito 23D01, provincia Santo Domingo de los Tsáchilas, cantón Santo Domingo, parroquia Luz de América, período 2014 – 2015.Argandoña-Mendoza, María Fernanda ; Villavicencio-Cedeño, Jenniffer Lisbeth; BrionesPárraga, Wilmer Stalin ; Cedeño-Zambrano, Militón Efrén. Virtualización educativa y su aplicación en la asignatura de emprendimiento y gestión para los estudiantes de bachillerato en la provincia de Manabí, Ecuador. Tomado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7491391BASURTO GUERRERO, MARIO OSWALDO Urresta Pinto, Erik Fabricio. Moodle, plataforma tecnológica aplicada en la modalidad presencial para emprendimiento y gestión. 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AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Didactica_Basada_en_el_uso_de_tic_Parala_Enseñanza_Aprendizaje_del_Emprendimiento_en_La_Educación_Media_Secundaria.PDFEstrategia_Didactica_Basada_en_el_uso_de_tic_Parala_Enseñanza_Aprendizaje_del_Emprendimiento_en_La_Educación_Media_Secundaria.PDFapplication/pdf4572039https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/16d07c63-8179-4b5d-b6d5-fa1aa02b3475/downloadb0b5d32fe487e2bb37c8bb20eaf86b99MD51Formato_Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado (4).pdfFormato_Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado (4).pdfapplication/pdf150617https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/28e40f25-2380-48ba-b6fc-36d45860db66/download90ebcb11eec8ffc1b1b8b89ccdad962cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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