Revisión Sistemática de Estrategias de Intervención en Problemas Motores Asociados a Signos Neurológicos Blandos en Estudiantes
Digital
- Autores:
-
Salazar-Villamizar, Marlon Andrés
Pinzón-Misse, Cristian David
Peña-Reyes, Deyner Eliecer
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2025
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/12012
- Palabra clave:
- Signos neurológicos
Desarrollo infantil
Rendimiento Académico
Movimiento
Neurological signs
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Vanegas-Sáenz, Héctor Daniela22f04c9-3384-4638-9563-fe423cccae8a-1Salazar-Villamizar, Marlon Andrés36793e72-e7ab-47f1-a3b3-6d5cbc5e62b2-1Pinzón-Misse, Cristian Davidd2550efe-eed7-4381-876d-9266e3cd1579-1Peña-Reyes, Deyner Eliecer394ea80c-e909-4051-bc54-23ce34cbba97-1Lamprea- Flórez, Viannys Stepfanyab0ff39b-8645-4baa-8934-e76f48ab0c31-1González - Pérez, Maryely8c6130fa-e7f9-4700-9aa6-2ef180f809c2-1Entropía2025-07-23T16:04:59Z2025-07-23T16:04:59Z2025-06-25DigitalObjetivo: Diseñar un programa de ejercicio físico enfocado en estrategias de intervención fisioterapéutica para el mejoramiento de los problemas motores producidos por los signos neurológicos blandos en estudiantes. Metodología: estudio con enfoque cualitativo, de tipo descriptivo, se llevó a cabo una búsqueda en diferentes bases de datos como: Science Direct, Scopus, Pubmed, Scielo, teniendo en cuenta el periodo comprendido a los años 2017-2024, número de artículos de texto completo evaluados para su elegibilidad (n =130), número de artículos de texto completo excluidos, no cumplen con criterio de selección (n = 68), artículos seleccionados para el análisis (n = 62). Resultados: se seleccionaron un total de 62 artículos de los 130 en diversas bases de datos para la realización del plan de ejercicio físico, los cuales incluían ejercicios que mejoraban el equilibrio, coordinación, tono muscular, habilidades motoras gruesas y finas, con el fin de mejorar la realización de actividades cotidianas, desempeño diario y participación social. Conclusiones: Es esencial diseñar programas de ejercicio físico con estrategias de intervención fisioterapéutica, mejorando la funcionalidad y autonomía de estudiantes con signos neurológicos blandos (SNB), la detección temprana y evaluaciones periódicas permiten ajustar estas intervenciones de acuerdo con las necesidades individuales. Es fundamental incluir ejercicios que potencien la velocidad, fuerza, flexibilidad y coordinación para favorecer el desarrollo motor integral.Objective: to design a physical exercise program focused on physiotherapy intervention strategies for the improvement of motor problems caused by soft neurological signs in students. Methodology: a qualitative, descriptive study was conducted. A search was conducted in different databases such as ScienceDirect, Scopus, PubMed, and Scielo, covering the period from 2017 to 2024. The number of full-text articles evaluated for eligibility (n = 130). The number of full-text articles excluded because they did not meet the selection criteria (n = 68). The number of articles selected for analysis was (n = 62). Results: A total of 62 articles were selected from the 130 in various databases for the implementation of the physical exercise plan, which included exercises that improved balance, coordination, muscle tone, gross and fine motor skills, in order to improve the performance of daily activities, daily performance and social participation. Conclusions: designing physical exercise programs with physiotherapy intervention strategies is essential for improving the functionality and autonomy of students with soft neurological signs (SNS). Early detection and periodic assessments allow these interventions to be tailored to individual needs. It is essential to include exercises that enhance speed, strength, flexibility, and coordination to promote comprehensive motor development. Training teachers, physical therapists, and other professionals in recognizing and addressing NBS strengthens the effectiveness of these strategies. Finally, the importance of continuing research and promoting inclusive public policies that ensure adapted and equitable educational environments is highlighted.PregradoFisioterapeutaNeurodesarrolloIntroducción 21 Problema 22 Planteamiento del Problema 22 Justificación 25 Objetivos 29 Objetivo General 29 Objetivos Específicos 29 Pregunta de Investigación 29 Marco Teórico 30 Áreas Afectadas por los SNB 32 Rendimiento Académico 32 Desarrollo Psicomotriz 33 Estimulación Psicomotriz 33 Recomendaciones para Padres 34 Actividad y Ejercicio Físico 34 Cualidades Físicas 35 Tipos de Cualidades Físicas 35 Velocidad 36 Fuerza 36 Flexibilidad 36 Coordinación 37 Agilidad 37 Equilibrio ......................................................................................................................................................................................................................................... 38 Resistencia .................................................................................................................................................................................................................................. 38 Patrones Motores Básicos ....................................................................................................................................................................................................... 38 Diseño Metodológico .................................................................................................................................................................................................. 40 Enfoque Metodológico de la Investigación .................................................................................................................................................................... 40 Tipo de estudio .......................................................................................................................................................................................................................... 40 Unidad de Análisis .......................................................................................................................................................................................................... 40 Técnicas de Recolección de la Información .................................................................................................................................................................. 41 Fuentes Información Secundaria...................................................................................................................................................................................................... 41 Criterios de Selección ................................................................................................................................................................................................. 42 Instrumentos de Recolección de la Información ...................................................................................................................................................... 42 Técnicas de Procesamiento PRISMA 2020 y Análisis de la Información ........................................................................ 42 Selección ...................................................................................................................................................................................................................................... 44 Procesamiento de la Información.................................................................................................................................................................................................... 44 Análisis e Interpretación de Resultados ................................................................................................................................................................................ 44 Resultados ................................................................................................................................................................................................................... 44 Identificación de Estrategias Encontradas en las Bases de Datos .................................................................................................. 44 Estrategias de Intervención para Abordar los Problemas Motores Asociados a los Signos Neurológicos Blandos ....................... 53 Conclusiones .................................................................................................................................................................................................................................................................. 55 Recomendaciones ............................................................................................................................................................................................ 58 Apéndices ................................................................................................................................................................................................................................................. 6567 p.application/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 14.25 P469rRepositorio Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/12012spaUniversidad de SantanderCúcutaFacultad de Ciencias Médicas y de la SaludCúcuta, 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Signos neurológicosDesarrollo infantilRendimiento AcadémicoMovimientoNeurological signsChild developmentAcademic performanceMovementRevisión Sistemática de Estrategias de Intervención en Problemas Motores Asociados a Signos Neurológicos Blandos en EstudiantesSystematic Review of Intervention Strategies for Motor Problems Associated with Soft Neurological Signs in StudentsTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionTodas las AudienciasPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ac6844b6-583e-4f89-a219-ae5af4b7a746/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINALLabel.pdfLabel.pdfapplication/pdf3207955https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/fcec8611-117d-451f-b935-b4286efb53e9/download5ca0eb8c853aced9b88eed291cd48b91MD52Revisión_Sistemática_de_Estrategias_de_Intervención_en_Problemas_Motores_Asociados_a_Signos_Neurológicos_Blandos_en_Estudiantes.docxRevisión_Sistemática_de_Estrategias_de_Intervención_en_Problemas_Motores_Asociados_a_Signos_Neurológicos_Blandos_en_Estudiantes.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document8496871https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5e841ae5-a971-49b9-9a46-aa51efd36303/download8b263df55a420a99102fb24a211b5c9dMD53Revisión_Sistemática_de_Estrategias_de_Intervención_en_Problemas_Motores_Asociados_a_Signos_Neurológicos_Blandos_en_Estudiantes.pdfRevisión_Sistemática_de_Estrategias_de_Intervención_en_Problemas_Motores_Asociados_a_Signos_Neurológicos_Blandos_en_Estudiantes.pdfapplication/pdf2960251https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c2dce2cb-4946-4cac-99de-07f466044cc6/download4e22ef806c4d07fd1de498d0f2670912MD54Informe de Porcentaje de Similitud de Texto.pdfInforme de Porcentaje de Similitud de Texto.pdfapplication/pdf3246001https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/86e1a21b-e34c-47e2-9fed-589858ad2233/downloadb46e1a3ba7af5b5550c2a381d79596fdMD55TEXTLabel.pdf.txtLabel.pdf.txtExtracted texttext/plain950https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/85c29490-4347-404f-993c-4aae559dfe38/download023be28fffba8d8a35dbfde536f1dd16MD56Revisión_Sistemática_de_Estrategias_de_Intervención_en_Problemas_Motores_Asociados_a_Signos_Neurológicos_Blandos_en_Estudiantes.docx.txtRevisión_Sistemática_de_Estrategias_de_Intervención_en_Problemas_Motores_Asociados_a_Signos_Neurológicos_Blandos_en_Estudiantes.docx.txtExtracted texttext/plain83968https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/83a31d65-e27e-42e0-95b1-f93565ab8df5/downloada887c512af1fcae0d467a50e41478006MD58Revisión_Sistemática_de_Estrategias_de_Intervención_en_Problemas_Motores_Asociados_a_Signos_Neurológicos_Blandos_en_Estudiantes.pdf.txtRevisión_Sistemática_de_Estrategias_de_Intervención_en_Problemas_Motores_Asociados_a_Signos_Neurológicos_Blandos_en_Estudiantes.pdf.txtExtracted texttext/plain101649https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4494c4b9-c5e8-4df2-9520-d3488d898d4c/download23889571e0638b842ddef49b1a290c16MD59Informe de Porcentaje de Similitud de Texto.pdf.txtInforme de Porcentaje de Similitud de Texto.pdf.txtExtracted texttext/plain101551https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c77140ae-a693-4553-95dc-77056b826161/download24299d4468d67b3de7f232e0b45db05bMD511THUMBNAILLabel.pdf.jpgLabel.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10906https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/eead1d5b-12f5-426a-9ddc-01882bf06e4a/downloadc9339b115a97016bd6bbaae59caaac10MD57Revisión_Sistemática_de_Estrategias_de_Intervención_en_Problemas_Motores_Asociados_a_Signos_Neurológicos_Blandos_en_Estudiantes.pdf.jpgRevisión_Sistemática_de_Estrategias_de_Intervención_en_Problemas_Motores_Asociados_a_Signos_Neurológicos_Blandos_en_Estudiantes.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8052https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9eb6ee6c-6c0f-443f-8333-fd628f35cb96/download7dd7518b9315c58e41b719fe68557cd7MD510Informe de Porcentaje de Similitud de Texto.pdf.jpgInforme de Porcentaje de Similitud de Texto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6471https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e185cd8e-c08a-48e2-b730-89c8375fc687/download2e56302a9a61b3b3eb15b3b828904101MD512001/12012oai:repositorio.udes.edu.co:001/120122025-07-24 03:00:44.446https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2025. Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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