Revisión Sistemática Exploratoria de Estrategias Comunicativas y Cognitivas que Sirvan como Insumo para la Formulación de un Programa de Envejecimiento Saludable Desde la Perspectiva Fonoaudiológica
Digital
- Autores:
-
Chacón Ríos, Diana Carolina
Gutiérrez Delgado, Jenny Margoth
Almeida García, Astrid Ximena
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2021
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/5514
- Acceso en línea:
- https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/5514
- Palabra clave:
- Adulto mayor
Habilidades cognitivas
Habilidades comunicativas
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- openAccess
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- Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2021
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Uribe Calderón, Laura Marcela812b3d40-1137-4fb1-bccf-15ed39bdbb12-1Franco Hernández, Sahira Gimena9b1307e8-fcad-4f7d-93b8-854f80893aea-1Chacón Ríos, Diana Carolinade7b0aaf-9148-45e1-a422-6195ee1904ec-1Gutiérrez Delgado, Jenny Margoth45f7a166-6196-4b2a-923d-c4792acb2483-1Almeida García, Astrid Ximena3c6b7a14-0c15-47e0-885e-ce765dfd9e97-12021-08-19T16:13:59Z2021-08-19T16:13:59Z2021-01-20DigitalEl envejecimiento es el resultado de un proceso normal evolutivo en el cual se ven afectados los procesos de transmisión sináptica de la información lo que conlleva a cambios cognitivos, perceptivos, funcionales, sensoriales y neurobiológicos afectando directamente el procesamiento del lenguaje. Estos cambios en el procesamiento repercuten negativamente en habilidades como la memoria, atención, procesamiento de la información, acceso al léxico, organización del discurso, control inhibitorio, alteraciones en la comprensión, entre otras alteraciones que competen a la producción oral y que como consecuencia afectan el proceso comunicativo. La presente investigación es un estudio con método cualitativo de tipo descriptivo realizada por medio de una revisión sistemática exploratoria dividida en cinco fases. La primera fase consistió en identificar la pregunta de investigación; la segunda fase hace referencia a la búsqueda sistematizada de evidencia científica de estrategias aplicadas a la promoción de la salud comunicativa y la prevención del deterioro de las mismas en adultos y adultos mayores, arrojando como resultado 152 artículos en bases de datos como Science Direct, Scielo, Pub Med, EBSCO, Dialnet, ERIC. La tercera fase se basa en la selección de estudios que se incluirán en la investigación teniendo en cuenta los criterios de selección, siendo 60 en total; en la cuarta fase se extraen las características importantes de cada estudio y, por último, la quinta fase consiste en recopilar los datos obtenidos en relación con las estrategias a incluir en el programa de envejecimiento saludable. Se describieron 66 estrategias que conformarán el programa de envejecimiento saludable donde se refuerzan las habilidades cognitivas y comunicativas, divididas en tres niveles de complejidad. En cuanto a la revisión sistemática, se concluye la necesidad de realizar más estudios que aborden la temática de promoción de la salud comunicativa y prevención del deterioro de la misma en adultos y adultos mayores.Aging is the result of a normal evolutionary process in which the processes of synaptic transmission of information are affected, which leads to cognitive, perceptual, functional, sensory and neurobiological changes directly affecting language processing. These changes in the processing negatively affect skills such as memory, attention, information processing, access to the lexicon, speech organization, inhibitory control, alterations in understanding, among other alterations that concern oral production and that consequently affect the communicative process. This research is a study with a descriptive qualitative method carried out by means of an exploratory systematic review divided into five phases. The first phase consists of identifying the research question; the second phase refers to the systematic search for scientific evidence of strategies applied to the promotion of communicative health (which shows a result of 152 articles in databases such as Science Direct, Scielo, PubMed, EBSCO, Dialnet, ERIC), and also refers to preventing deterioration of the same in adults and older adults. The third phase is based on the selection of studies to be included in the research taking into account the selection criteria, being 60 in total. In the fourth pase the important characteristics of each study are extracted and, finally, the fifth phase consists of collecting the data obtained regarding the strategies to be included in the healthy aging program. 66 strategies were designed that will make up the healthy aging program where cognitive and communication skills are reinforced, divided in three levels of complexity. In conclusion, regarding the systematic review, it is necessary to carry out more studies that address the issue of promoting the communicative health and prevention of its deterioration in adults and older adults.PregradoFonoaudiólogo(a)1 ed.Introducción ................................................................................................................... 16 1. Planteamiento del Problema .......................................................................... 20 2. Justificación .................................................................................................... 25 3. Objetivos ........................................................................................................ 29 3.1 Objetivo General............................................................................................. 29 3.2 Objetivos Específicos ..................................................................................... 29 4. Marco Conceptual .......................................................................................... 30 4.1 Envejecimiento ............................................................................................... 30 4.2 Lenguaje ......................................................................................................... 30 4.3 Cognición ....................................................................................................... 31 4.4 Deterioro Cognitivo ......................................................................................... 31 4.5 Deterioro Comunicativo .................................................................................. 32 4.6 Adulto ............................................................................................................. 33 4.7 Adulto Mayor .................................................................................................. 33 4.8 Atención Primaria en Salud ............................................................................ 33 5. Marco Teórico ................................................................................................ 35 5.1 Lenguaje ......................................................................................................... 35 5.1.1 Comprensión. ................................................................................................. 36 5.1.2 Producción.. ................................................................................................... 36 5.1.3 Lenguaje Espontáneo. .................................................................................... 37 5.1.4 Denominación. ............................................................................................... 37 5.1.5 Repetición ...................................................................................................... 37 5.1.6 Fluidez. ........................................................................................................... 37 5.1.7 Lectura.. ......................................................................................................... 37 5.1.8 Escritura. ........................................................................................................ 38 5.2 Cognición ....................................................................................................... 38 5.2.1 Cálculo.. ......................................................................................................... 38 5.2.2 Percepción. .................................................................................................... 39 5.2.3 Razonamiento Lógico. .................................................................................... 39 5.2.4 Memoria.. ....................................................................................................... 39 5.2.5 Orientación. .................................................................................................... 39 5.2.6 Flexibilidad Cognitiva. ..................................................................................... 39 5.3 Modelo Cognitivo Provisional de Rehabilitación ............................................. 39 6. Marco Legal .................................................................................................... 42 6.1 Ley 376 de 1997 ............................................................................................. 42 6.2 Ley 1850 de 2017 ........................................................................................... 42 6.3 Ley 1438 de 2011 ........................................................................................... 43 6.4 Ley 1266 de 2008 ........................................................................................... 43 7. Metodología .................................................................................................... 45 7.1 Tipo de Estudio .............................................................................................. 45 7.2 Población Muestra .......................................................................................... 46 7.3 Recolección de la Información ....................................................................... 46 8. Consideraciones Eticas .................................................................................. 48 9. Resultados ..................................................................................................... 49 9.1 Fase I Elaboración de la Pregunta-PICOR ..................................................... 49 9.1.1 Pregunta de Investigación .............................................................................. 49 9.2 Fase II Búsqueda de las Investigaciones ....................................................... 49 9.3 Fase V Estrategias Fonoaudiológicas Basadas en la Evidencia Científica para la Formulación de un Programa de Envejecimiento Saludable Desde la Perspectiva Fonoaudiológica ............................................................................................................ 69 9.4 Consideraciones ............................................................................................. 70 9.5 Estrategias de Comunicación y Cognición para el Programa de Envejecimiento Saludable ............................................................................................. 72 9.5.1 Actividades de Comprensión.. ........................................................................ 72 9.5.2 Actividades de Lenguaje Espontáneo.. .......................................................... 74 9.5.3 Actividades de Denominación.. ...................................................................... 76 9.5.4 Actividades de Fluidez Verbal.. ...................................................................... 78 9.5.5 Actividades de Fluidez Léxica y Fonológica. .................................................. 80 9.5.6 Actividades de Repetición.. ............................................................................ 81 9.5.7 Actividades de Seriaciones Automatizadas. ................................................... 82 9.5.8 Actividades de Lectura.. ................................................................................. 83 9.5.9 Actividades de Escritura.. ............................................................................... 85 9.5.10 Actividades de Flexibilidad Cognitiva.. ........................................................... 85 9.5.11 Actividades de Memoria. ................................................................................ 87 9.5.12 Actividades de Razonamiento Lógico. ............................................................ 91 9.5.13 Actividades de Cálculo. .................................................................................. 92 9.5.14 Actividades de Orientación.. ........................................................................... 93 10. Discusion ........................................................................................................ 95 11. Conclusiones .................................................................................................. 99 12. Recomendaciones ........................................................................................ 101 Referencias Bibliográficas ........................................................................................... 102121 papplication/pdfT 11.21 Ch116rhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/5514spaBucaramanga : Universidad de Santander, 2021Facultad Ciencias de la SaludBucaramanga, ColombiaFonoaudiologíaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2021info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Adulto mayorHabilidades cognitivasHabilidades comunicativasSenior citizenCognitive skillsCognitive modelRevisión Sistemática Exploratoria de Estrategias Comunicativas y Cognitivas que Sirvan como Insumo para la Formulación de un Programa de Envejecimiento Saludable Desde la Perspectiva FonoaudiológicaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Todas las AudienciasOrganización Mundial de la Salud OMS. 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