Fortalecimiento de las Competencias Ciudadanas Mediante el uso de Medios Audiovisuales

Digital

Autores:
Moreno-Albornoz,Arnold
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad de Santander
Repositorio:
Repositorio Universidad de Santander
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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La importancia del trabajo surge principalmente por dos aspectos: el primero, por los bajos resultados en las pruebas saber realizadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación, el segundo aspecto surge al considerar el contexto en el cual se desenvuelve la población en la cual se desarrolla el presente trabajo, toda vez que son estudiantes que viven en algunos sectores que han vivido ciclos de violencia, lo cual coloca a estos menores en un estado de vulnerabilidad frente a la comisión de las conductas que prevalecen en sus barrios. El desarrollo del trabajo está conformado por cuatro fases, una diagnostica, donde se establece el nivel de desarrollo de las competencias ciudadanas, la fase de diseño; en la cual se construye la propuesta pedagógica, la fase de intervención; donde se implementa la propuesta y, por último, la fase de evaluación, donde se evalúa el impacto de la propuesta. Se evidencia que los estudiantes del grupo sexto uno presenta grandes falencias en el desarrollo de los estándares básicos de competencias ciudadanas correspondientes a los grados de la educación básica. Al finalizar la intervención se observa una notable mejoría; sobre todo en las competencias comunicativas y en los conocimientosThe present work consists in the design and implementation of a methodological strategy to strengthen citizen competencies in the students of the sixth one group of the Avelino Saldarriaga Educational Institution of the municipality of Itagüí, This strategy is based mainly on the use of audiovisual media such as video and cinema. The importance of the work arises mainly by two aspects: the first, by the low results in the knowledge tests carried out by the Colombian Institute for the Evaluation of Education, the second aspect arises when considering the context in which the population in which the present work is carried out, since they are students who live in some sectors that have lived cycles of violence, which places these minors in a state of vulnerability to the commission of the behaviors that prevail in their neighborhoods. The development of the work consists of four phases, a diagnosis, where the level of development of citizen competencies is established, the design phase; in which the pedagogical proposal is constructed, the intervention phase; where the proposal is implemented and finally, the evaluation phase, where the impact of the proposal is evaluated. The development of the work consists of four phases, a diagnosis, where the level of development of citizen competencies is established, the design phase; in which the pedagogical proposal is constructed, the intervention phase; where the proposal is implemented and finally, the evaluation phase, where the impact of the proposal is evaluated.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del anteproyecto ………………………………………………………12 Planteamiento del problema…………………………………………………………….. 12 Descripción de la situación problema ................................................................................12 Identificación del problema............................................................................................................17 Pregunta problema .............................................................................................................19 Justificación........................................................................................................................20 Objetivos ............................................................................................................................22 Objetivo general .....................................................................................................22 Objetivos específicos..............................................................................................22 Capítulo 2. Bases teóricas .....................................................................................................……23 Aportes al estado del arte ...................................................................................................23 Marco teórico .....................................................................................................................27 Capítulo 3. Diseño metodológico..............................................................................................…37 Tipo de investigación .........................................................................................................37 Alcance...............................................................................................................................38 Hipótesis.............................................................................................................................38 Variables o categorías ........................................................................................................38 Operacionalización de variables o descripción de categorías............................................39 Población y muestra ...........................................................................................................41 Procedimiento.....................................................................................................................42 Instrumentos de recolección de información .....................................................................44 Técnicas de análisis de datos..............................................................................................48 Capítulo 4. Consideraciones éticas ……………………………………………………………. 49 Capítulo 5. Diagnostico ………………………………………………………………………… 50 Capitulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ………………………………………… 69 Propuesta pedagógica……………… …………………………………………………. 69 Descripción desarrollo de la propuesta ………………………………………………….70 Aprendizajes significativos en la propuesta……………………………………………...71 Componente tecnológico …………………………………………………………….… 77 implementación ……………………………………………………………………….. 79 Capítulo 7. Análisis e interpretación de los datos ……………………………………………… 86 Capítulo 8. Conclusiones ……………………………………………………………………….103 Capítulo 9. Limitaciones ………………………………………………………………………. 106 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones, trabajos futuros ……………………………………...107 Referencias ……………………………………………………………………………………..109 Apéndices ………………………………………………………………………………………112application/pdfUniversidad de SantanderT 106.2 M672fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10255spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónBarrera, D., Madariaga, C. y Palacio. (2011). Análisis de contextos sociales y su incidencia en el desarrollo de competencias ciudadanas en estudiantes de undécimo grado de Santa Marta. Psicogente.Bautista Ramírez, R. (2019) Fortalecimiento de las Competencias Ciudadanas para el Mejoramiento de la Convivencia Escolar en Estudiantes de Sexto Grado del Instituto Técnico Nuestra Señora de Belén. [tesis de maestría, Universidad Simón Bolívar] Archivo digital https://hdl.handle.net/20.500.12442/5085Bayona, M., y Ibáñez, N., (2016). Caracterización de las prácticas pedagógicas de los docentes de la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén en torno a la formación por competencias ciudadanas [Tesis de Maestría, Universidad Simón Bolívar] Craiusta http://hdl.handle.net/11634/9598Bonilla Castro E. y Rodríguez Sehk P., (1997). Más allá de los métodos. La investigación en ciencias sociales. Editorial Norma.Cox C., Bascopé M., y Castillo J. (2014). Educación ciudadana en América Latina: prioridades de los currículos escolares. Unesco.Garrido, V. y López, M. (1995) La prevención de la delincuencia: el enfoque de la competencia social. Valencia: Tirant lo BlanchGarcía -Ferrando M. (1999) La Encuesta, Alianza Universidad.Casas J., Repullo A. y Donado J. (2002) La encuesta como técnica de investigación, https://doi.org/10.1016/S0212-6567(03)70728-8.Jiménez, M., Lleras, J. y Nieto, A. 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