Inteligencia Emocional en los Docentes de Psicología de la Universidad de Santander Campus Valledupar
Digital
- Autores:
-
Contreras-Araujo, Arnaldo
Trujillo-Rodriguez, Yeraldine
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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Andrade, M. (2017). El objetivo general de la presente investigación se dirige a evaluar diferentes aspectos individuales de la IE y estilos de resolución de conflictos en una muestra representativa del profesorado, así como el desempeño docente desde la percepción de los al. Universidad de Alicante. Ariza-Hernández, M. L. (2017). Influencia de la inteligencia emocional y los afectos en la relación maestro-alumno, en el rendimiento académico de estudiantes de educación superior. Educación y Educadores, 20(2), 193–210. https://doi.org/10.5294/edu.2017.20.2.2 Heredero, E. S., & Ceballos, M. del P. G. (2017). Desarrollo de la inteligencia interpersonal e intrapersonal en educación primaria a partir del uso de tecnologías de información y comunicación: estudio de casos. Notandum, 175–188. https://doi.org/10.4025/notandum.44.15 Hernandez. (2014). metodología de la investigación. Kolakowski. (1988). La filosofía positivista. Ediciones Catedra. Lopez, J. (2016). Inteligencia Emocional en Docentes de la Universidad Militar Nueva Granda. Universidad Militar Nueva Granada. Mora Teruel, F. (2013). ¿Qué es una emoción? Arbor, 189(759), a004. https://doi.org/10.3989/arbor.2013.759n1003 Naderi Anari, N. (2012). Teachers: emotional intelligence, job satisfaction, and organizational commitment. Journal of Workplace Learning, 24(4), 256–269. https://doi.org/10.1108/13665621211223379 Rodero Vega, C. (2004). La inteligencia emocional y su incidencia en el desempeño laboral en un grupo de menores trabajadores del almacén carulla vivero de la ciudad de valledupar. niversidad nacional abierta y a distancia “unad” facultad de ciencias sociales, humanas y educativas programa de psicología social comunitaria. Rodriguez, J., Amparo, G., Marlene, G., & Colegio Colombiano de Psicólogos. (2009). Código Deontológico y Bioético y otras disposiciones. |
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Participaron 15 docentes del programa de psicología de la Universidad de Santander. Los resultados indican que los sujetos evaluados son competentes en la percepción emocional. Por otra parte, se logra identificar que los sujetos evaluados tienen fortalezas en la facilitación emocional; sin embargo, en el área de comprensión y manejo emocional, los sujetos evaluados tuvieron oportunidades significativas de mejora. Es crucial que se tomen en cuenta estos resultados y se trabaje en mejorar su desempeño en la comprensión, facilitación y manejo emocional para promover un ambiente educativo más enriquecedor y efectivo. En última instancia, este trabajo de grado aspira a contribuir al campo educativo proporcionando perspectivas valiosas sobre la importancia de la inteligencia emocional en el contexto universitario. A través de la combinación de teoría y evidencia práctica, se busca destacar la relevancia de cultivar estas competencias emocionales en los docentes para fomentar un entorno educativo más enriquecedor y efectivo.The present research titled "Emotional Intelligence in Psychology Teachers at the University of Santander Campus Valledupar" aims to investigate: What is the level of emotional intelligence of psychology teachers at the university? It is considered pertinent to develop this capacity (EI) in teachers, since the main objective of this research is to establish the level of emotional intelligence in psychology teachers through the Mayer Salovey Caruso Emotional Intelligence Test MSCEIT (2009). 15 teachers from the psychology program at the University of Santander participated. The results indicate that the subjects evaluated are competent in emotional perception. On the other hand, it is possible to identify that the evaluated subjects have strengths in emotional facilitation; However, in the area of understanding and emotional management, the evaluated subjects had significant opportunities for improvement. It is crucial that these results are taken into account and work is done to improve their performance in understanding, facilitation and management.emotional to promote a more enriching and effective educational environment. Ultimately, this degree work aspires to contribute to the educational field by providing valuable perspectives on the importance of emotional intelligence in the university context. Through the combination of theory and practical evidence, we seek to highlight the relevance of cultivating these emotional competencies in teachers to foster a more enriching and effective educational environment.PregradoPsicólogoCuantitativo - DescriptivoIntroducción 16 Capítulo I 17 Identificación del Problema 17 Pregunta Problema 18 Objetivos 19 Objetivo General 19 Objetivos Específicos 19 Justificación 20 Área y Línea de Investigación 23 Capítulo II Marcos Referenciales 24 Marco de Antecedentes 24 Antecedentes Internacionales 24 Antecedentes Nacionales 26 Antecedentes Regionales 29 Marco Teórico 32 Modelos de Habilidades 33 Modelos Mixtos 35 Marco Conceptual 40 Inteligencia Emocional 40 Marco Institucional 41 Ejes Estratégicos de la Universidad de Santander 41 Aseguramiento de la Calidad Académica 41 Fortaleciendo la Investigación 41 Definir la Relación Existente Entre la Universidad con el Entorno 42 Visibilidad Regional, Nacional e Internacional 42 Gobernabilidad y Gobernanza 42 Marco Legal 43 Marco Metodológico 44 Enfoque Investigativo 44 Operacionalización de las Variables 45 Diseño/Alcance 46 Procedimiento 46 Población 47 Muestra 47 Instrumento 47 Análisis de Datos 48 Consideraciones Éticas 49 Recurso, Presupuesto y Financiamiento 49 Resultados 51 Análisis de las 4 Ramas 52 Conclusiones 57 Discusión 59 Referencias Bibliográficas 6162p papplication/pdfapplication/mswordapplication/pdfapplication/pdfT 21.23 C668iUniversidad de SantanderRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9918spauniversidad de santanderValleduparFacultad de Ciencias SocialesValledupar, ColombiaPsicologíaAndrade, M. (2017). El objetivo general de la presente investigación se dirige a evaluar diferentes aspectos individuales de la IE y estilos de resolución de conflictos en una muestra representativa del profesorado, así como el desempeño docente desde la percepción de los al. Universidad de Alicante.Ariza-Hernández, M. L. (2017). Influencia de la inteligencia emocional y los afectos en la relación maestro-alumno, en el rendimiento académico de estudiantes de educación superior. Educación y Educadores, 20(2), 193–210. https://doi.org/10.5294/edu.2017.20.2.2Heredero, E. S., & Ceballos, M. del P. G. (2017). Desarrollo de la inteligencia interpersonal e intrapersonal en educación primaria a partir del uso de tecnologías de información y comunicación: estudio de casos. Notandum, 175–188. https://doi.org/10.4025/notandum.44.15Hernandez. (2014). metodología de la investigación.Kolakowski. (1988). La filosofía positivista. Ediciones Catedra.Lopez, J. (2016). 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charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/30c2dbe4-51c7-4da5-abf0-7b0cf257b9d5/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD51ORIGINALAPROBACION TRABAJOS DE GRADO II (1).pdfAPROBACION TRABAJOS DE GRADO II (1).pdfapplication/pdf230763https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/584b6e64-a1ac-435a-8110-f4cdd1985fc4/download4417f567ce5e2acd384d27aecd0ab51dMD53Turnitin.pdfTurnitin.pdfapplication/pdf726624https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1339630a-645d-4fe7-8654-0b5775d62fee/download5c3fed2f287a085291cc0933609f9615MD55Inteligencia_Emocional_En _Los_Docentes_De_Psicología_De_La_Universidad_De_Santander_Campus_Valledupar..pdfInteligencia_Emocional_En _Los_Docentes_De_Psicología_De_La_Universidad_De_Santander_Campus_Valledupar..pdfapplication/pdf676845https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7f1c6db0-d594-4370-9181-db8158c4c9e4/downloadafb96b1699a0595708d44bc316f0d554MD57Label 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