Tic y Recursos Digitales Para el Fortalecimiento de Competencias Digitales Docentes
Digital
- Autores:
-
Montealegre-Figueroa,Andurina
Montealegre-Figueroa,Karol,Viviana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
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- Universidad de Santander
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Con las técnicas e instrumentos de recolección de datos se pretendía obtener información, pues de ello dependía la confiabilidad y valides de estudio, así como el responder a las preguntas de investigación y lograr alcanzar los objetivos originado del problema de investigación. Mediante las técnicas cuantitativas, característico por permitir evaluar desde rangos estadísticos la información y por ende interpretar los resultados. De acuerdo a la aplicación del enfoque con las técnicas cualitativas definidas como encuesta se logró identificar que uso de las TIC en el proceso educativo de los seres humanos conlleva a que se logren cambios sociales significativos para la vida propias de cada uno como para la de sus semejantes, dado a que serán los principales precursores de su desarrollo social y formativo a partir de las orientaciones brindadas por los docentes quienes tendrán el desafío de apropiar y potencializar sus competencias digitales como el recurso didáctico principal a la hora de agenciar su labor.The research topic is in the educational disciplinary field, where the problem will be addressed from a diagnostic and contrast evaluation regarding digital skills. In the process, all the literature found is valued, they are necessary and relevant because it leads to having a firm foundation of the problem to be investigated. Through qualitative research, it seeks to answer the who, where, when how and why of the study subject. With the data collection techniques and instruments, it was intended to obtain information, since the reliability and validity of the study depended on it, as well as answering the research questions and achieving the objectives originated from the research problem. Through quantitative techniques, characteristic for allowing the information to be evaluated from statistical ranges and therefore interpret the results. According to the application of the approach with the qualitative techniques defined as a survey, it was possible to identify that the use of ICT in the educational process of human beings leads to the achievement of significant social changes for the life of each one as well as for that of their peers, given that they will be the main precursors of their social and formative development based on the guidance provided by teachers who will have the challenge of appropriating and potentiating their digital skills as the main didactic resource when it comes to organizing their work.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................... 18 Planteamiento del problema..............................................................................................18 Descripción de la situación problema....................................................................18 Identificación del problema....................................................................................19 Pregunta problema ................................................................................................23 Justificación .......................................................................................................................23 Objetivos ............................................................................................................................24 Objetivo general.....................................................................................................24 Objetivos específicos .............................................................................................24 Capítulo 2. Bases Teóricas........................................................................................................... 25 Aportes al estado del arte..................................................................................................25 Antecedentes internacionales ...............................................................................25 Antecedentes nacionales.......................................................................................28 Antecedentes locales.............................................................................................30 Marco teórico ....................................................................................................................31 La Escuela en la Sociedad de Redes....................................................................32 Las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje..........................................33 Capítulo 3. Diseño Metodológico.................................................................................................. 37 Tipo de investigación .........................................................................................................37 Alcance ..............................................................................................................................37 Hipótesis ............................................................................................................................37 Variables ............................................................................................................................38 Operacionalización de variables........................................................................................39 Población y muestra ..........................................................................................................39 Procedimiento ....................................................................................................................40 Instrumentos de recolección de información.....................................................................41 Técnicas de análisis de datos............................................................................................42 Prueba de los rangos con signo de Wilcoxon .......................................................42 Capítulo 4. Consideraciones Éticas.............................................................................................. 44 Capítulo 5. Diagnóstico................................................................................................................. 45 Resultados obtenidos de la aplicación de encuesta referente al desarrollo de las competencias digitales e implementación de las TIC en los docentes.............................49 Análisis del diagnóstico con base a los resultados ...........................................................54 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención............................................................... 58 Propuesta pedagógica.......................................................................................................58 Diseño de la propuesta......................................................................................................60 Competencia tecnológica ................................................................................................ 64 Implementación..................................................................................................................69 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ............................................................................. 76 Resultado fase diagnóstica y de contraste........................................................................76 Interpretación ............................................................................................................... 102 Capítulo 8. Conclusiones.............................................................................................................. 104 Capítulo 9. Limitaciones.............................................................................................................. 107 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros ................................................... 108 Referencias................................................................................................................................. 109 Apéndices ................................................................................................................................... 113121 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 M668tRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10649spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónÁlvarez, C. A. (12 de 03 de 2011). Método cuantitativo y cualitativo. Obtenido de https://www.uv.mx/rmipe/files/2017/02/Guia-didactica-metodologia-de-la-investigacion.pdfBasilotta, V., Matarranz, M., Casado, L., & Otto, A. (2022). 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