El Video art y la Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de los Conceptos de Formas y Proporciones con Estudiantes de la Básica Primaria
Digital
- Autores:
-
Ramirez-Gonzalez,Carlos,Alberto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
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- Universidad de Santander
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El estudio se llevo a cabo bajo un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo que considero realizarse en cuatro fases metodológicas bajo los objetivos específicos, de esta manera una primera fase diagnostica en la cual se corroboro la problemática y dio viabilidad al proceso investigativo así como también sirvió d referente para la fase de diseño de las actividades con el video art y la realidad aumentada, de lo cual fue precedente realizar la implementación en la que participo el total de la población y se demostró la interactividad y el entusiasmo por llevar a cabo cada una de las actividades, por ultimo el estudio a través de un cuestionario post test adelantó la evaluación y el contraste estadístico, el cual según los resultados determinó la aceptación de la hipótesis inicial, según la cual, Los conceptos de formas y proporciones del componente geométrico métrico se fortalecen a través de actividades didácticas del video art y la realidad aumentada en estudiantes de grado quinto de la I.E.T.C.S.CThe study evidenced the problem in the area of mathematics, which requires students to perform mathematical thinking that considers number and space, the foregoing leads to arithmetic and geometry, a concept that has wide applicability in different contexts. daily and school activities, transversalizing with artistic knowledge where it is possible for the subject to learn concepts of shapes and proportions, in attention to the above, the fifth grade students of the I.E.T.C.S.C of the city of Cali - Valle, showed little appropriation of the concepts of shapes and proportions, for which the study proposed as a remedy for the situation, a proposal with activities where they interact with video art and augmented reality. The study was carried out under a quantitative approach with a descriptive design that I consider to be carried out in four methodological phases under the specific objectives, in this way a first diagnostic phase in which the problem was corroborated and gave viability to the investigative process as well as served as a reference for the design phase of the activities with video art and augmented reality, of which it was precedent to carry out the implementation in which the entire population participated and the interactivity and enthusiasm for carrying out each one of them was demonstrated. the activities, finally the study through a post test questionnaire advanced the evaluation and the statistical contrast, which according to the results determined the acceptance of the initial hypothesis, according to which, the concepts of shapes and proportions of the metric geometric component are strengthen through didactic activities of video art and augmented reality in fifth grade students of the I.E.T.C.S.CMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado ...............................................19 Planteamiento del problema .......................................................................19 Descripción del problema ...........................................................................23 Pregunta problema..................................................................................24 Justificación ................................................................................................24 Objetivos.....................................................................................................27 Objetivo general ......................................................................................27 Objetivos específicos ..............................................................................27 Capítulo 2. Bases teóricas..............................................................................28 Aportes al estado del arte ...........................................................................28 Marco teórico ..............................................................................................32 Capítulo 3. Diseño metodológico....................................................................39 Tipo de investigación ..................................................................................39 Alcance .......................................................................................................40 Hipótesis .....................................................................................................40 Variables o categorías ................................................................................41 Operacionalización de variables..............................................................41 Población y muestra ...................................................................................42 Muestra ...................................................................................................42 Procedimiento.............................................................................................42 Instrumentos de recolección de información...............................................43 Técnicas de análisis de datos.....................................................................44 Capítulo 4. Consideraciones éticas ................................................................45 Capítulo 5. Diagnostico ..................................................................................47 Análisis Indicador Perímetro .......................................................................47 Análisis del componente Área.....................................................................49 Análisis Componente Volumen...................................................................50 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención..................................53 Propuesta pedagógica ................................................................................53 Componente tecnológico ............................................................................60 Implementación...........................................................................................64 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ................................................72 Análisis del indicador perímetro..................................................................72 Análisis del componente área.....................................................................74 Análisis del componente volumen...............................................................75 Comprobación de hipótesis ........................................................................77 Prueba de Wilcoxon ................................................................................78 Capítulo 8. Conclusiones................................................................................80 Capitulo 9. Limitaciones .................................................................................83 Capítulo 10 Impacto, Recomendaciones y trabajos futuros ...........................84 Impacto .......................................................................................................84 Recomendaciones a trabajos futuros..........................................................84 Referencias ....................................................................................................86 Apéndices.......................................................................................................92113 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 R154vRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10014spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlonso Tapia, J. y Sánchez Ferrer, J. (1992). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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