Exelearning Como Estrategia Para el Fortalecimiento de Competencias Digitales Pedagógicas de Docentes y Rendimiento Académico del Pensamiento Aleatorio en Estudiantes de Séptimo Grado
Digital
- Autores:
-
Gomez-Arguello,Maria,Angelica
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
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González-Neira,Ruth,Mirada3ffc79-f27f-4af5-bcbc-bbcfc0a097a0-1Gomez-Arguello,Maria,Angelicac2d4dedd-7791-4a18-9ee5-a0568b5be2f2-1Rodriguez-Bernal,Yoshira3b573503-f19a-41e8-8ce9-397857e8f0fd-12024-04-09T13:35:57Z2024-04-09T13:35:57Z2023-01-25DigitalLa pregunta que orienta la investigación ¿en qué medida una estrategia didáctica con eXeLearning fortalece competencias digitales pedagógicas de los docentes e incide en el rendimiento académico del pensamiento aleatorio en estudiantes de séptimo grado en la institución Camilo Torres Restrepo? Se abordó desde una investigación cualitativa con enfoque descriptivo. La fase de diagnóstico arrojó bajas competencias digitales pedagógicas en los docentes, de allí la necesidad de diseñar una estrategia didáctica en eXeLearning y propiciar la aplicación de TIC en el aula con el propósito de mejorar las competencias del componente aleatorio en los estudiantes. De acuerdo con los resultados, el trabajo de investigación logró su objetivo al mejorar las competencias digitales pedagógicas docentes pasando de nivel básico donde sólo conocían las herramientas digitales que apoyan la práctica educativa, al nivel integrador donde aplican y comparten herramientas que fortalecen los procesos de enseñanza-aprendizaje, aspecto que incidió en el fortalecimiento de las competencias del componente aleatorio de los estudiantes, a través de la estrategia didáctica en eXeLearning.The question that guides the research: To what extent a didactic strategy with eXeLearning strengthens digital pedagogical skills of teachers and affects the academic performance of random thinking in seventh grade students at the Camilo Torres Restrepo Institution? It was approached from a qualitative research with a descriptive approach. The diagnostic phase showed low pedagogical digital skills in teachers, hence the need to design a didactic strategy in eXeLearning and promote the application of ICT in the classroom with the purpose of improving the skills of the random component in students. According to the results, the research work achieved its objective by improving teachers' pedagogical digital skills, going from the basic level where they only knew the digital tools that support educational practice, to the integrative level where they apply and share tools that strengthen the teaching processes-learning, an aspect that affected the strengthening of the skills of the random component of the students, through the didactic strategy in eXeLearning.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado .......................................................................... 14 Planteamiento del problema........................................................................................... 14 Descripción de la situación problema ................................................................. 14 Identificación del problema ................................................................................. 19 Justificación.................................................................................................................... 23 Objetivos ........................................................................................................................ 24 Objetivo general.................................................................................................. 24 Objetivos específicos.......................................................................................... 24 Capítulo 2. Bases teóricas ........................................................................................................ 25 Aportes al estado del arte............................................................................................... 25 Marco teórico.................................................................................................................. 30 Capítulo 3. Diseño metodológico .............................................................................................. 36 Tipo de investigación...................................................................................................... 36 Alcance .......................................................................................................................... 36 Hipótesis ........................................................................................................................ 36 Categorías de análisis.................................................................................................... 37 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 38 Población y muestra....................................................................................................... 41 Procedimiento ................................................................................................................ 41 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 42 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 43 Triangulación de datos: .................................................................................................. 43 Estadística descriptiva e inferencial................................................................................ 44 Análisis estadístico mediante Microsoft Excel ................................................................ 44 Escala tipo Likert ............................................................................................................ 44 Capítulo 4. Consideraciones éticas........................................................................................... 45 Capítulo 5. Diagnóstico............................................................................................................. 46 5.1 CATEGORíA DE ANÁLISIS N°1: competencias digitales pedagógicas docentes .... 46 5.2 CATEGORÍA DE ANÁLISIS N°2: diagnóstico del componente aleatorio.................. 50 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 55 Propuesta pedagógica.................................................................................................... 55 Componente tecnológico................................................................................................ 61 Implementación.............................................................................................................. 64 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ........................................................................... 68 Capítulo 8. Conclusiones .......................................................................................................... 79 Capítulo 9. Limitaciones............................................................................................................ 82 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros....................................................... 83 Impacto .......................................................................................................................... 83 Recomendaciones y trabajos futuros ............................................................................. 83 Referencias............................................................................................................................... 84 Apéndices ................................................................................................................................. 93131 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 G652eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10162spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAhumada Yepes, Y. D. 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AudienciasPublicationORIGINALExelearning_Como_Estrategia_Para_el_Fortalecimiento_de_Competencias_Digitales_Pedagógicas_de_Docentes_y_Rendimiento_Académico_del_Pensamiento_Aleatorio_en_Estudiantes_de_Séptimo_Grado.pdfExelearning_Como_Estrategia_Para_el_Fortalecimiento_de_Competencias_Digitales_Pedagógicas_de_Docentes_y_Rendimiento_Académico_del_Pensamiento_Aleatorio_en_Estudiantes_de_Séptimo_Grado.pdfapplication/pdf3588380https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ca8b0f1e-3a06-4a9a-ac0b-bb5bb6e4ca87/download1418deec10214b09a6443215319b5c98MD51Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado (2).pdfCarta_Entrega_Trabajo_de_Grado (2).pdfapplication/pdf96822https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ae0b8fee-4dd5-4f1e-8cb7-6388759a7b96/download0efbdf65849a937df1ee1aa3434e9391MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5b953cd7-c664-42b9-bbcd-63f2b0097e97/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTExelearning_Como_Estrategia_Para_el_Fortalecimiento_de_Competencias_Digitales_Pedagógicas_de_Docentes_y_Rendimiento_Académico_del_Pensamiento_Aleatorio_en_Estudiantes_de_Séptimo_Grado.pdf.txtExelearning_Como_Estrategia_Para_el_Fortalecimiento_de_Competencias_Digitales_Pedagógicas_de_Docentes_y_Rendimiento_Académico_del_Pensamiento_Aleatorio_en_Estudiantes_de_Séptimo_Grado.pdf.txtExtracted texttext/plain102117https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/0b3a8bf0-e604-41ed-a508-877c6bf1c3e8/downloadacf3a974cb71b2d26a390990eb42c780MD54Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado (2).pdf.txtCarta_Entrega_Trabajo_de_Grado (2).pdf.txtExtracted texttext/plain3052https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/39ba3a70-b556-4871-9fbb-ccbf8257e890/download09ad098d448983ef6504aefcb37c9e20MD56THUMBNAILExelearning_Como_Estrategia_Para_el_Fortalecimiento_de_Competencias_Digitales_Pedagógicas_de_Docentes_y_Rendimiento_Académico_del_Pensamiento_Aleatorio_en_Estudiantes_de_Séptimo_Grado.pdf.jpgExelearning_Como_Estrategia_Para_el_Fortalecimiento_de_Competencias_Digitales_Pedagógicas_de_Docentes_y_Rendimiento_Académico_del_Pensamiento_Aleatorio_en_Estudiantes_de_Séptimo_Grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6605https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/cfa3974d-42dc-4bb2-bdd9-df87d3da8d8d/downloadfb5a1f2b6e2a3307a45933b8dec82231MD55Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado (2).pdf.jpgCarta_Entrega_Trabajo_de_Grado (2).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17116https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f9feb8c3-6b12-4dac-a3ac-e60bf72041c1/download8c8f37a0862d8ceb4832911f32cf6336MD57001/10162oai:repositorio.udes.edu.co:001/101622024-04-10 03:01:37.82https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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