Implementación de una Estrategia Pedagógica Apoyada en una Aplicación Móvil Para el Fortalecimiento de la Lectoescritura en Inglés con Estudiantes de Grado Undécimo
Digital
- Autores:
-
Garcia-Andrade, Carlos Dameller
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- Aplicación Móvil y Aprendizaje del Inglés
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Aprendizaje Móvil
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Se diseñaron distintas actividades como parte de una estrategia pedagógica para fortalecer estas competencias, actividades que fueron apoyadas por una aplicación móvil, diseñada con la herramienta AppInventror2, y que se llamó Bul English Space. Siguiendo la metodología de investigación mixta, se usaron una encuesta de satisfacción y un Post Test, los que fueron comparados con los resultados iniciales de la investigación. Las principales conclusiones se centran en el mejoramiento en los indicadores de desempeño planteados para las competencias de lectura y escritura, incremento en la motivación y mayor adquisición de vocabulario. Mientras que, como factores a mejorar, está el diseño de herramientas más atractivas, que permitan que haga uso de la aplicación en su tiempo libre.The following research work is focused on analyzing the impact that has a pedagogical strategy supported by a mobile app, against the Reading and Writing skills in English. After doing a diagnostic to the sample population of fifteen students from eleventh grade of the Bernardo Uribe Londoño school, located in the municipality of La Ceja, Antioquia, through a Pre Test, it was detected a low performance in the Reading and Writing skills in English. Several activities were designed as part of a pedagogical strategy to improve these skills, these activities were supported by a mobile app made with the virtual tool AppInventor2, and it was named Bul English Space. Following the mixed researching methodology, a satisfaction survey and a Post Test were applied, then, the results were compared with the initial results of the researching. The main conclusions are centered on the improvement in the performance indicators proposed for the Writing and Reading skills, higher motivation and better acquisition of vocabulary. Therefore, as facts to improve, it is the design of more attractive tools for the student, in order they use the app during their free time.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado 13 Planteamiento del problema 13 Descripción de la situación problema 13 Identificación del problema 13 Pregunta problema 14 Justificación 14 Objetivos 18 Objetivo general 18 Objetivos específicos 18 Capítulo 2. Bases teóricas 19 Aportes al estado del arte 20 Marco teórico 24 Capítulo 3. Diseño metodológico ..25 Tipo de investigación 26 Alcance 27 Hipótesis 28 Variables o categorías 29 Operacionalización de variables o descripción de categorías 30 Población y muestra 31 Procedimiento 31 Instrumentos de recolección de información 32 Técnicas de análisis de datos 32 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..33 Capítulo 5. Diagnóstico 34 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención 48 Propuesta pedagógica 49 Componente tecnológico 60 Implementación 70 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos. ………………......87 Capítulo 8. Conclusiones …..105 Capítulo 9. Limitaciones 107 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros 109 Impacto 109 Recomendaciones y trabajos futuros 110 Referencias 112 Apéndices ..117133 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 G171iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9725spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAloraini, N. C. (2018). Social media in Language Learning: a mixed-methods investigation of Saudi students perceptions. Finlandia.Caicedo, P. (2017). Using Cooperative Learning to Foster the Development of Adolescents' English Writing Skills (Incidencia del aprendizaje cooperativo en el avance de adolescentes en la escritura en inglés). Revistas UnalCastañeda, N., Gómez, A., & Londoño, A. (2020). Reflexiones sobre la ética de la investigación en Colombia. El Agora U.S.B, vol 20, 283-297.Castillero, O. (09 de julio de 2019). psicologiaymente.com. Obtenido de https://psicologiaymente.com/miscelanea/variable-dependiente-independienteCastro, J., & Fitipaldo, J. (2020). ude.edu. Obtenido de https://ude.edu.uy/la-encuesta-comotecnica-de-investigacion-validez-y-confiabilidad/Courtney, L. (2017). Transition in Modern Foreign Languages: A Longitudinal of Motivation for Language Learning and Second language profiency.Courtney, L. (2017). Transition in Modern Foreign Languages: A Longitudinal Study of Motivation for Language Learning and Second Language Proficiency. tandf journals, 462-481.De Benito, B., & Salinas, J. M. (2016). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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